普通日记。
怎样写周记才能避免遭遇不同寻常的问题呢？周记的写作方式是人们广泛喜爱的一种记录方式，在学校时我们也常常被要求撰写周记。栏目小编特别为您准备了“普通日记”有关的内容，敬请您查看，同时请继续浏览我们的网站，以获取更多有用信息！
普通日记 篇1
去愤怒的小鸟乐园玩
2月5日 星期三 天气晴 心情开心
前几天，爸爸和姑夫带我和弟弟去愤怒的小鸟乐园玩。
一进愤怒的小鸟乐园，我就看见里面有五块区域，分别是爱爬区、足球区、大型玩具区、小型玩具区和电影区。我们就先去了爱爬区、然后，我们去了大型玩具区和小型玩具区，里面有圆桶滑滑梯和普通滑滑梯。有用五彩石头做的楼梯，可漂亮了。还有各种各样的愤怒小鸟的图片，可爱极了。当十二点半时，我们又去看了一部四D电影，名字叫《天下第一》，这部电影可好玩啦！电影里下雨了，我们头上也下雨了，电影里下雪了，我们头上也下雪了，而且椅子还会一前一后的晃动。最后，我们去了足球区。
今天是我第一次去愤怒的小鸟乐园玩，好开心啊！
普通日记 篇2
“太棒啦！”今天妈妈说要带我妹妹，鲁佳怡……一起去太湖玩，别提我有多高兴了，高兴得我要发疯了！
下午我们吃完饭就去太湖了，去的路上我看见大树在对我打招呼；小草在伸懒腰；小花在向我唱歌……过了十几分钟后，我们到了。我第一眼看到的就是挂在树上漂亮的风铃和火红的'灯笼，我们进去了。我迫不及待得拿起手机跑到前面的风铃展览区去，我二话不说就把它拍了下来。我们上了桥，我看见了一座摩天轮也拍了下来，接着又看到了许多美丽的景色，有弯弯的小桥、有清澈的河水、有山高路陡的高山、有挺拔的芦苇……美丽了！
最后我走累了就把野餐垫拿了出来，然后把美味的零食和可口的水果放在野餐垫上，零食有：薯片、棒棒糖和果冻，水果有：苹果、龙眼……吃完了以后就到回家的时间了，我也只好依依不舍的离开了太湖。
普通日记 篇3
今天下午放学，老师把我留下出板报，我心里又高兴又发愁。高兴的是我成了板报组的一员，发愁的是我能不能把板报出好。
不一会儿，老师过来分工。老师让我写“你知道吗？”这篇稿子，我拿着粉笔一笔一画地往上写。写到“重庆”的“重”的时候，第一次我写得太长，擦了；第二次写得又太长了，我急了。心想：一定要把这个字写好！第三次，我终于把这个字写好了。“重”字好像在说：“我以为把你难住了，你还是把我给写好了，你真行啊！”我的脸上也露出了笑容。
过了一会儿，我写完了，仔细看看内容，都是些我不知道的。什么“昆明的别名是春城”，这些我连听都没有听说过。我就抓住这个机会，学习并记住了我国的一个个名城的别名。
今天我很高兴，因为我不但把板报出好了，而且还学到了一些新的知识。
普通日记 篇4
每当我看到枝头有几只小鸟欢蹦乱跳的玩耍嬉戏时，就会猜想也许他们中有一位是我的朋友。
你会问为什么。那是一天去年放学的路上，我捡到一只小鸟，捡回了一条生命，当时，小鸟一只腿在流血，扑棱的翅膀在草地上蹦来蹦去。看了这情景，我拿出卫生纸，小心翼翼的把它捧回了家，并用纱布和红药水精心的帮她包扎（za）腿。
这只小鸟似乎很同人情，每当我早早起来带他呼吸新鲜空气，为它小米和和水时，它用一双圆溜溜的眼睛感激地望着我。这样一天过去，小鸟能 在屋里飞了，而且总是在我家的窗台上蹦来蹦去，头朝着屋外。
这一天，我正在做作业，忽然听到几声鸟叫，不同以前的是，这声音很尖，也很可怜。我忙跑过去，只见我的小鸟在往玻璃上撞，伴随着一声声喳喳的叫声。我再往窗外看去，原来外面有几只小鸟在飞上飞下，做着什么，我全明白了。我想到小鸟不快活的原因。我毫不犹豫的打开窗户，大声的喊：“小鸟，飞吧，我给你自由了。”
到现在我还记得小鸟喳喳的叫个不停。上下翻飞的高兴劲儿，更觉得自己给大自然添了一份生机。
普通日记 篇5
今日上午外出的情况下，父母跟我说今日五年级了。假如我一直在哭，要我尝尝棒炒肉的味儿。我最好的朋友叶yh昨日在中国春节的第一天尝到棒炒肉的味儿。
我今天不愿哭，但我哭了很多次。第一次，由于我妹妹沒有帮我零食，我哭了，随后我父亲把握住了我的耳朵里面。第二次，由于我看了这些打游戏的电视机，我父亲发觉了，所以我取走了我的智能遥控器。我又痛哭。第三次我还在看电视剧。我父亲又将我的智能遥控器取走了。我哭了，恶心呕吐了。
我并没有時间去想我与妈妈以前说的暗语。难受想哭就哭，禁不住。
今日，小阿姨和她们的亲人来到祖父家。另一个哥哥也来啦。他是一个嗑瓜子的人，望着我垂钓。他太小了，不会聊天，因此我不能和他玩。
父亲今日拼好啦他的乐高赛车。
穆穆的念头——怎么才能变成一名优秀的尖子生？
普通日记 篇6
1、观察日记。把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一个侧面，反映一个中心。
2、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
3、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
4、气象日记。把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。
5、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。
6、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。
8、活动日记。记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
9、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
10、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
一、明确记日记的好处。
一是可以记录备查；
二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质；
三是可以成为积累知识、积累素材的宝库；
世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的：
观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，平时留心各样事情，养成观察的习惯。通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记，写出了大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。
坚持每日记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要求每天记写日记，做到有话则长，无话则短。或一句个性化的人物语言，或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等，长期的训练，我班学生基本做到了坚持每日记日记，且持之以恒。
日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。
随着网络的发展，“博客”已非常流行，小学生博客也随之如雨后春笋般涌起，他们的博客内容显得丰富多彩，表现形式显得多种多样，格式更是五花八门。在一定的范围内，blog已逐步取代文本式日记，成为小学生日记的一种新形式。小学生写博也已成为网络时代又一新名词，它必将引起一次网络界的新讨论。
在博客上，学生们可以将自己的个性尽情地展示出来，可以很自由地编辑自己的blog日志；博客还是青少年分享个人爱好的平台，可以张贴自己满意的图片、照片，甚至可以将自己的声音、视频等多种信息慷慨地与大家分享。
博客写作要求频繁甚至天天更新内容，这样无形中让学生自我加压，更可以养成学生勤奋写作的习惯。只有不断上传新作品，才能提高点击率，赢得同学的青睐，这是对博客作者高强度的磨炼，有利于写作水平的快速提高和思想敏锐性的进一步增强。
博客提高了学生写作的兴趣和积极性，让他们从毫无顾忌的交流开始，从中找到乐趣，通过同学间交流，学会互相鼓励、如何评价别人的作文，从而不自觉地相互借鉴经验，降低了写作难度，使他们从害怕作文到喜欢写作了。宁波实验小学五年级李卓和六年级吴琼是“老相识”，他们俩平时就喜欢写文章、写诗歌，两人还经常互赠诗歌，自从有了博客，他们俩的感情更深了，他们这样说“通过在博客上写文章、作诗，我们互相借鉴，一有灵感时，马上写文章发在博客上与大家分享。以前很害怕写作文，现在写作文就是信手拈来的事”。
学生在博客上记录自己对学习和成长的看法，“直抒胸臆”，可以说博客给了他们一个表达真实自我的空间。父母、老师应该上网读博客，可以采取只观看、不干预的态度，也可匿名或实名与学生进行沟通。博客的合理应用，可以成为家长、老师了解学生的一个新平台，成为一个新的教育青少年的手段。博客这种新的交流模式在一定程度上补充并超越了传统的教育方式。
成章小学六年级的一名女学生说：“有的话跟老师家长不好意思说，与同学说又怕传出去，因此选择写博客。博客上反正是网名，所以爱怎么写就怎么写，可以随心所欲，放飞心情，不受约束。博客上还能看到同龄人的跟帖，与同龄人交流挺好的，有时心情不好，也会得到同龄人的劝慰”。
在建行绍兴分行工作的吴超木说，他发现女儿在写博客后，非常支持，原因是写博客能提高孩子的写作水平，同时从孩子的博客里，能够更好地了解孩子的所思所想，有时以网民的名义给孩子跟贴，跟孩子讲些道理，其效果比平时正儿八经的教育要好。
博客网站对于每一个用户发布的日志，都要求给日志选择“系统分类”和“我的日志分类”，学生在写博客的过程中就不知不觉的养成了给信息分类的方法，也有助于学生对信息的'整理；个人博客的模板功能也有助于学生表现自我，学生可以根据心情、根据爱好选择不同的模板与他人进行分享；在团队博客中，学生之间可以几人一小组合作发帖，合力打造一个精品博客群；博客的留言、评价、发表排行都能从不同的角度对学生进行思想教育及习惯养成的教育……
在一些家长与教师眼中，可以说是谈网色变，严加管制。而作为教育者，应加强学生的思想教育，使他们具有一定的自我控制和辨别能力；把电脑作为研究学习、自主学习的工具，课堂学习的延伸，让他们明白网络带来的精彩，清楚上网应有所选择和控制。作为网络时代的家长，既要看到网络带来的积极影响又要看到消极影响，在支持和鼓励学生上网的同时，督促、控制孩子上网的内容和时间，做孩子的倾听者和引导者。
小学生写博客，有的老师家长表示担忧，主要是怕学生写博客费时间，从而影响学习，但大多数家长这样认为，只要孩子在完成作业不影响学习的情况下，一般都不会阻止他们做博客。学生网上和网外的时间控制关键靠学生本身，但也离不开家长的把控。一篇日志的发布通常只需要二十分钟，应该不会影响学生的学习，如果学生能把上网聊天和打游戏的时间合理利用起来，那岂不是一举两得？
网络语言是网络催生的新语体。在网络语言中，由完全病句、数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅的表达式成了“正宗”语言，成为网民的习惯用法，规范汉语却变成“另类表达”。在部分学生的博客里，缺少了细腻的描写，却多了“木有”、“八错”、“东东”之类的另类词语，这些都是学生在网上学来的，如果对网络语言不加以严格控制，那么对下一代会产生强烈的负面影响。
小学生是可塑性最强的一个年龄段，但他们对物质的需求和精神上一样。现在的他们从小就是看卡通漫画、电视，现在又痴迷上了网络，还为自己所感知的语言为荣，相反却讨厌那些乏味的文字，把一种感受、一种心得用一种图案去表示。对于小学生在博客中使用网络语言，笔者认为小学生应从学好规范的汉语入手，对网络语言不能滥用，以免造成沟通、理解的困难。当然，也不是对网络语言一概拒之门外，如果表情达意确实需要，使用当然无可非议，但必须以普通读者能看懂为原则。总之，不鼓励、不提倡，也不坚持扼杀，遵循自然淘汰的原则。因而对于我们小学教师尤其是语文、信息技术老师来说，还是任重而道远。
不少学生都将博客视为抒发感受和自我表现的平台，以及朋友间增进了解和沟通的一种渠道，也有的学生将博客当作宣泄情绪的平台。有专家认为，当有很多压力时其实只要宣泄出来，就没多大问题了，有的小学生一般不太喜欢和老师家长有过多的口头上的交流，在这样的情况下，如果能通过文字体现出来，无疑对他们的心理健康有好处。也有专家认为，表面的发泄似乎对小孩的情绪稳定很有效，但一旦发泄以一种行为模式固定下来，遇事就发泄，反而不利于孩子的健康。博客这种新的交流模式在一定程度上对传统的教育方式提出了挑战。笔者认为，教育就是要引导孩子往好的方向发展，通过合适的途径和方式让他们健康成长，而写“博客”正是一个好的形式。
普通日记 篇7
当人生只剩羡慕，这日子还怎么过？你觉得，你很难与这个世界温柔相拥。你的自闭与沉默是武器，只是武器也会反噬。
你像一朵蘑菇，好像失去了在阳光下爱的能力。有朋友来看你，你丝毫提不起兴致。父母也在说为什么总是无精打采，你只能沉默应对。你很想嘴硬地来一句——我有自己的安排，不用你们操心。可是面对着父母关切的脸庞，你怎么也说不出口。
后来，你在商场里游荡，在公园里无所事事，找到一个有艺术感的雕塑，果断的拍照留念。照片上的你笑得灿烂，如此一来，看起来生活还不错。
我似乎又变回往日那个阳光、积极、有分寸的女生。你好忧愁，何以解忧，唯有抱抱。你在路边看到一只可爱的吉娃娃，心得美得直冒泡，当即抱住了它。直到主人来把它领走。
再以后，你总没来由地想起你曾那么温柔的抱了一条狗。
抬起头来，看向太阳，还是像每一天的一样，周而复始。