关于二年级的日记(精选十二篇)。
周记写作是一种广受欢迎的记录方式，人们都喜欢用它来记录自己的生活和思考。尤其是在上学时，我们经常会被布置周记的任务。写周记对于培养我们的独立思考和创新能力非常有帮助。那么，好的学生作业周记应该如何写呢？栏目小编为您整理了与“关于二年级的日记”相关的资讯，希望能对您的写作有所帮助。感谢您的支持，并期待您能收藏我们的网站，随时获取最新的信息！
关于二年级的日记(篇1)
上午，体育课上李老师上半节课叫我们女生玩游戏，叫男生跳绳。下半节课，李老师叫我们调换一下。
我们跳绳的时候没有专心致致，但是我却觉得时间过得飞快。
后来李老师叫我们集合的时候已经下课了。
今天我很开心。
上个星期五我和卫泽雨一起在EF学英语的时候，卫泽雨不小心，结果，他把我的书都放进了他的书包里，但是我也没有看见他在干什么。后来，我回到家的时候才发现书不见了，当时我急得团团转，最后，我才想到会不会在卫泽雨那里。那天我很焦急。
今天我到他书包里一看，发现他的书包里多了一本书。后来我才知道那本书就是我丢的那本书，那时我的心情轻松多了。今天我很开心。
关于二年级的日记(篇2)
今天，我的姨奶奶、姨爷爷和姐姐到我家里来玩。一早我就起床在家里等他们来，咚咚，咚咚。听见门铃声我飞快地跑去开门。姨奶奶、姨爷爷、姐姐好！你好！你好！然后我就把他们迎进了门。我给他们倒茶，他们休息了一会儿就去打麻将了。
下午，我和姐姐去我们小区的体育场打羽毛球，我先发球，姐姐轻松的接住了我发的球，我看到球过来了，赶紧去接球，可是没接到，第一局我输了。这次换姐姐发球了，我目不转睛的盯着球来的方向，拿起球拍对着球拍过去，太好了，终于接到球了。就这样我们你来我往的接球，打了好几局，身上都出了好多汗，也打累了，可是我们玩的很开心。
吃过晚饭，他们就回家了，我说：再见！下次还来玩呀！好的！我们国庆节再来，再见！
关于二年级的日记(篇3)
20xx.6.21，礼拜一，多云
来日是六年级结业考试，所以我们1-5年级所有休假成天。
今晚姑妈家细雨从故乡过来，心想恰好来日休假可以去太仓和细雨玩。因而我拨通了姑妈的电话让她来接我。可妈妈说：再过几天就要期末考试了，等考完再往日。我不听又打了电话催姑妈快些过来接我。妈妈说：爸爸出差，姑妈一定一早就来昆山呆在办公室收货，你后天还要上学，来日没人有光阴去接你回来。我基本不听便又连打了两个电话给姑妈。厥后妈妈又说：你已是小学生了，不让你去的原因也跟你说过了，假如你还毅然要去的话那也只能随你，你本人-决策吧。说完妈妈就回本人房间躺床上了。
过了迂久我走到妈妈的床前问：妈妈，你怎么了？妈妈说：没啥，不过有些头痛。看见妈妈的样子我好像明白了：妈妈肯定是由于我的不听讲而气的头痛的。因而我对妈妈说：你说的挺有原因的，那就等周末时把细雨接我家玩几天吧？
妈妈听了我的话笑了笑说：像个小学生的样子了！
哈哈，我了解：那是妈妈在夸我！
沙葛小学二年级
关于二年级的日记(篇4)
设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
教学目标
（一）知识目标
认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）情感目标
有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
教学重点
有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
教学媒体
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
教学流程
第一课时
（一）谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生1：日记。
生2：把做过的事情记下来。
生3：把一些好事写下来。
生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）
（二）读书——说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的`，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生1：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生1：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生4：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
（三）指导写字
师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这8个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
关于二年级的日记(篇5)
教学内容：
第一课时 生字教学和学习第一、二自然段。
教学目的：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的5个生字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、掌握写日记的格式。
4、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。
教学重点：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的5个生字。注意“窗户”中的“户”字在课文读“hu”。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、掌握写日记的格式。
2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。
教具准备：
生字卡片、课件
教学过程：
1、猜谜。
个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能吃青虫，会挖地道。你们一定观察过蚂蚁，谁来说说对蚂蚁的了解?
2、导入。
揭题，学习观察日记的写法。
一、检查预习情况，过三关。
第一关：认字关。
1点读一类生字。
2、全班齐读。
3、去拼音读。
4、齐读(顺序打乱)
5、读二类字。
第二关：认词关。
1、开火车读一类词语。
强调“窗户”的读法。
2、指名读二类词语。强调“月饼”的“饼”也读轻声
第三关：读句关。
1、 指名读(我们在读课文的时候要注意把字音读准，句子读通顺，读长句子要学会停顿，这样就能读好课文啦!)
终于闯关成功了，我们要为自己庆祝一下：“棒棒，我真棒!”
师范读，思考：我在观察什么?蚂蚁在干什么?
二、学习课文第1自然段。
1、观察一下有趣的蚂蚁吧!指名读?说说读了这段话，你知道了什么?
“中午”交代了时间，“在窗户下面”交代了地点，我发现了什么?(“蚂蚁大军”这四个字中，你能体会到什么?
这么多的蚂蚁，你来读!
多有意思啊，你来读!
那可是蚂蚁大军呀，一起读!
谁能模仿什么时间，我在什么地方干什么来说句话?比如：早上，我在教室里干什么呀?引导(生)以后我们在写观察日记的时候也要学会首先交代时间、地点和事情，注意把句子说完整。
三、学习第2自然段。
(一)学习第1句话。
1、那么多蚂蚁，它们是怎样前进的呢?自由读第2自然段，让我们一起找一找吧!(指1名说并齐读)(第一句话)你觉得这句话中哪个词让你感觉那是蚂蚁大军呢?(生答“近四米长。”)
2、 “队伍”找得真准，很多蚂蚁排得整整齐齐的，我们称它们为队伍。I你来读!
“近四米长”是多长呢?(老师目测)用手比划，1米、2米、3米、4米，哇!也就是比黑板还要长，想象一下，蚂蚁那么小，得有多少只才能排成这么长的队伍呀?你来读!
3、这么多蚂蚁排成整整齐齐的队伍前进，这就是(生：有秩序地前进)同学们，我们每天放学排路队，只有几十人都很难走整齐，可是今天看到成千上万只蚂蚁还能有秩序地前进，你有什么感受?(指多名读)这么多蚂蚁还能有秩序得前进，怎能不让人惊讶，全班齐读!
(二)学习第2、3句话
1、看到让人感到惊奇的蚂蚁大军，我们爱观察的小作者也感到非常地—好奇 ，小作者对蚂蚁的什么感到很好奇呢?(很想知道蚂蚁为什么能排长队，为什么能有秩序地前进?)那你们觉得是什么原因呢?
到底谁说得对呢?让我们和小作者一起去探究一下!
2、默读第二自然段，请找出小作者出的难题，找到的同学告诉我。
3、作者为什么要擦了擦又放上几块小砖头呢?贴板书(阻拦去路)，对，小作者就是这样想的，请你读!(擦得它们晕头转向，找不到方向，请你读;挡住它们的视线，让它们看不见前面的同伴，齐读)
贴板书： 擦 放
乱 绕 排
4、突然找不着同伴了，蚂蚁是怎样做的?指名读。师生读(生：蚂蚁乱了一阵，但一会儿就、、)贴板书
你从“一会儿”体会到了什么?
这么快就能找到方向，真让人惊讶，你来读!
还能重新排成整齐的队伍，太不可思议了，你来读!
来，让我们一起欣赏一下这精彩的一幕吧!
旁白
也就是说，树叶和砖头都阻拦不了蚂蚁的去路，它们很快就能找到前进的方向，这是多么令人惊奇呀!这么聪明的蚂蚁，让我们来读一读吧!
我出了一个难题，我好奇地(男生读)蚂蚁很快就解决了(女生读)
全班齐读
5、此时此刻，你想对小蚂蚁说些什么呀?
为什么小蚂蚁这么快就能绕过砖头重新排好队伍?真是奇怪呀!难道它们有自己的语言?蚂蚁到底是怎样传递信息的?小作者真想弄明白，我们也想弄明白，那就回去查查资料，我们下节课再一起交流!
神奇的大自然里有很多有趣的事，只要你们平时多观察、多思考，就会有很多发现。
四、写字教学。
1、下面我们来观察这四个字，看你们有什么收获，你记住了哪些字?是怎么记住的?
小结：我们可以通过“熟字加偏旁、熟字换偏旁。按结构、笔顺”来识记生字。
2、仔细观察这些字有什么特点?(都是左窄右宽的字)
像这样左窄右宽的字，写的时候要注意宽的那一边要向窄的那一边靠拢，现在老师就以“砖”字为例，具体讲一讲这种写法。
3、范写“砖”。(竖折撇要用红粉笔强调)
“石”旁起笔低又窄，“专”字挨线略抬高，竖折撇要记牢，左右两边紧紧靠。这样我们就把“砖”字稳稳地送到田字格的正中间。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
请打开书99页，描一个，写2个。
品字。展示优秀学生作品。说说好在哪里
五、作业。
仔细查找资料，弄懂今天的疑问，在下次课上说说你的发现吧!
16 观察日记
擦 放
乱 绕 排
关于二年级的日记(篇6)
妈妈留着中长发，一双大大的眼睛炯炯有神，微胖的身材，说话是个大嗓门，但是有一张和蔼可亲的脸，这就是我的妈妈。
三八妇女节那天，我走在放学的路上，心里想着送妈妈什么礼物。我思来想去，灵机一动，跑进一家花店，给妈妈买了一束鲜艳的康乃馨，然后高高兴兴地回家了。
一进门，我对妈妈说:“妈妈，节日快乐！送您一个礼物，谢谢您含辛茹苦把我们养大，把所有的爱给了我和妹妹。妈妈，您辛苦了！我一定拿最好的成绩来报答您。”妈妈听了，眼圈红红的，说：“宝贝，你长大了，越来越懂事了。”
关于二年级的日记(篇7)
快乐新年即将来到。到处都充满节日喜悦气氛，人们兴高
采烈、欢声笑语，迎接这一年一度盛事。
大年三十晚上，妈妈做好多菜，有鱼、虾、肉，还有年糕跟汤圆。妈妈说：吃汤圆是团团圆圆，吃年糕是年年高意思。我既吃年糕，也吃汤圆。在这除夕夜晚，我比平时任何一天都吃香。
吃过晚饭，爸爸带着我去放几只鞭炮，其中一只鞭炮一共响10下，真过瘾啊。八点整，我坐在电视机前，看20xx年春节联欢晚会。里面有好笑相声，惊险杂技，好听歌，优美舞蹈，真是五花八门，应有尽有。在这欢乐时刻，鞭炮声不停响着、不停放着。当12点钟声敲响时，天空中出现一幅幅美丽图画。这时，我又大一岁……
关于二年级的日记(篇8)
教学目标：
1，会认13个生字，3，会写8个生字，并组词。
2，正确，流利，有感情地朗读文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记。
教学重点难点：
学会生字，会读课文是重点。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记是难点。
教学方法：朗读感悟，说一说，写一写。
教学用具：多媒体
教学时间：两课时
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，我从一年级就让大家记日记，同学们坚持得都很好。这节课我们就来学习两则日记，看看这位同学是怎么写的，写了什么。
二、指导识字：
1，让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。
2，采用多种方法识记字形：熟字加偏旁，换偏旁：奇———寄，分———份粉，少———纱，斗———料，沙———纱
3，让学生用生字组词，说句子。
三、初读课文：
自由读课文，并把课文读正确，读流利。
范读课文，想一想两则日记讲了两件什么事情
四，朗读感悟：
1，自由朗读。思考：抓住"我"做了两个什么梦，第一个梦，梦想成真了吗这两个问题，自由朗读课文。
2，比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给"我"买心爱的白纱裙，"我"的心情怎样后来"我"为什么没让妈妈买白纱裙你觉得这篇课文讲了什么道理
3，有感情朗读课文。
4，总结：是呀，我们就应该向这位小朋友和她的妈妈学习，去关心别人，救助哪些有困难的人。
第二课时
一、复习：
1，指名读带生字的词语。
2，指名有感情地朗读课文。
二、指导写字：
1，先指导容易读错的字，书写前反复读一读，巩固读音。
2，观察发现。
同结构：八个字都是左右结构。
同偏旁：昨，晴，姑，娘，妹。
同部件：份，粉。
3，重点讲解：
女字旁：撇点的"撇"要长，第三笔不能超出右边的撇。
日字旁：相对瘦长一些。
"读"字右边"卖"的写法。"昨"字"乍"的写法。
4，学生书空。在课本上练习。
三、实践活动
总结前段时间写日记的情况。
出示日记格式，启发学生：日记的格式比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
讲解按照日记的格式写日记的方法。
（1）今天你做了什么
（2）你到过什么地方看到或听到了什么
（3）你最想干什么
（4）今天发生了什么事，你的感受怎样是高兴，伤心还是后悔……
请同学四人小组，读一读自己写的日记，评价。
关于二年级的日记(篇9)
老师常说，少壮不努力，老大徒伤悲。而我常说，平时不努力，期末就要哭。
准备要期末考试了，平时上课没有认真听讲，课下也没有认真写练习题的我，现在陷入了很大的困境。我需要一下子复习三个科目，分别是语文，数学，英语，我要弄懂它们是什么意思，还要背诵很多很多的语文课文，又要计算很多很多的数学题，最后还要背很多很多的单词……这让我一下子不知所措，我不知道该从哪里复习起，因为平时的我太懒了，把它全部留在了最后学期结束才做。
然后经过这段时间我才明白，只要我平时认真完成作业，上课认真听，期末也就不用这样子了。当别人的小朋友出去玩的时候，在家看电视的时候，我却只能在房间里不停的写题目，我好羡慕他们呀。不过想想平时他们在认真写题目的时候，我却在玩，在看电视，想想这都是相互的呀。
所以平时我们一定要认真的听老师讲课，然后课后认真完成作业，这样子期末才不会临时抱佛脚，才可以轻松应对备考，然后开开心心回家过年！
加油！
关于二年级的日记(篇10)
【教学目标】
１、会认１３个生字。
２、能正确书写８个生字。
３、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。
【教学重、难点】
识字、写字。
【教具准备】
生字卡片、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
１、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）
２、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字
１、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。
２、认记生字：
⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
⑵ 抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？
如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。
份：几份。
妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。
３、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文
１、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
２、抽生读课文。
３、齐读课文。
关于二年级的日记(篇11)
一个风光旖旎风和日丽的上午，母亲带我去公园放风筝。
到了公园我迫不及待地拿起风筝，跑马观花地把风筝扔向天空，结果风筝啦的一下摔了个跟头掉落在地上。
第二次，还是照样子，结果风筝重重地摔在地上，这时我看看母亲，“母亲的脸比风筝看我的脸还难以置信”，我怯怯地向母亲求救。
母亲耐人寻味地教我把风筝放起来了，然后一紧一松地抽线，一边慢慢腾腾地跑，这样风筝就飞起来了。
可是跑了几圈后，我跑不了，风筝慢悠悠地降落了下来，“不好！”母亲大声喊到，我一听赶忙向风筝看去，原来风筝落在树杈上了。
通过学习，我明白了个道理，俗话说的好“失败乃成功之母”。不管做什么事情都要多动脑筋，勤思绪万千，总结失败的原因，一定能成功。
关于二年级的日记(篇12)
今天的风真大，我、小妹和妈妈一起去放风筝。
我们拿好风筝来到龙潭公园放风筝，我们来到大草坪的时候发现放风筝的人真多呀，我们也拿出了风筝开始放了。
我拿着风筝从上跑到下，又从下跑到上，风筝是飞得越来越高，因为这时候的风很大。
可是过了一会儿，风逐渐小了。我的风筝飞不起来了。我便去问妈妈：“妈妈，我应该怎么放风筝才会飞上去呀？”妈妈说：“我们应该一只手拿风筝一只手抓线，跑一下放一点线，要是感觉线很松就要收紧点线，要不风筝就会掉下来的。要是感觉线很紧就要放线，要不风筝线会崩断的。”
听了妈妈的话，我就立马按照妈妈说的去做，我跑着跑着一收一放，一放一收。风筝像施了魔法一样飞上了天空，在天空上自由地飞翔。
我坐下来欣赏着美丽的风筝，我抬起头看天空，哇！好漂亮呀，我不由自主地感叹了一句，天空上的风筝可真多，有的是可爱的“美人鱼”、有的是漂亮的“HelloKitty”，有的是凶猛的“老鹰”，还有的是勇敢的“超人”等等。各式各样的风筝在天空上跳着不同的舞，美丽极了！
我们欣赏了很久，总结出了一个道理：我们不管做什么事，只要懂得了方法，坚持不懈就可以成功！
最后我们依依不舍地把风筝拉了下来，就回去了。风筝，我下次再来放你，再见了！