孟子语录。
如果你需要更多信息或指导，孟子语录是一个非常好的选择。随着年龄和文化知识的增长，我们对一些经典的引言都有了深入的了解。名人名言提醒我们，人生始终处于变化之中。通过阅读这些名言，我们可以汲取更多的知识，使我们的人生变得更加丰富多彩。非常感谢您对此事的重视和关注！
1、孟子曰：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬——行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之。诗云：‘永言配命，自求多福。’”
2、、 “二者不可得兼，舍生而取义者也。”
3、咱们男生和女生比赛一下谁读得好。
4、羌人以宽恕来衡量熙、各兴之心与羡慕。一场突如其来的追逐，并不是刻不容缓的。
5、学生思考：“舍生取义”这个成语的意思？
6、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
7、古之人与民偕乐，故能乐也。
8、我知言，我善养吾浩然之气。选自：名人名言大全geyanw
9、女性嫉妒的月牙，诽谤和诽谤与良好的通奸。
10、知识与技能：了解有关孟子和孟子的思想；掌握文中重点词语的含义。
11、国人皆曰可杀。孟子经典语录
12、舜之居深山之中，与木石居，与鹿豕游，其所以异于深山之野人者几希；及其闻一善言，见一善行，若决江河，沛然莫之能御也。
13、闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。
14、或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?
15、鼓励上升和下降以上的xi，与矩形锅。
16、孟子这段话在写法上的特点是:以什么设喻,表达了什么样的观点?
17、彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌。
18、师生交流，小组合作写出文章结构提示：
19、本课知识点较少，学生通过对孟子名句的摘抄，会更进一步的了解孟子，了解古代文化。
20、过程与方法：通过学习分析言中之意，感悟言中之理，朗读表达言中之情。
21、《孟子语录》节选自《 》一书，这是一本记录 的书。
22、现在我们算是和课文有了第一次亲密接触，谁愿意试着把课文读给大家听听？（指名四个人来读，一人读一句，大家听听他们的字音读准了没有。）
23、①“生”指什么？“义”指什么？
24、探究点1：怎样理解成语“舍生取义”的意思?你从中得到哪些启示?(认真读古文，在理解整篇课文意思的基础上，圈出重点字词感悟，作批注，争取课上精彩交流。)
25、挟太山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。
26、人之所以异于禽兽者，几希。
27、孟子对舍生取义精神的赞扬，对世界产生了深远的影响，中国历史上许多仁人志士把舍生取义奉为行为的准则，你能举出一些舍生取义的事例吗？
28、③把“取义”二字读得很坚定，说明你也像孟子一样是一个道德高尚的人。
29、故为政者，每人而悦之，日亦不足矣。
30、这一次，孟轲心里真正震动了。他认真的思考了很久，终于明白了真理，从此专心读起书来。由于他天资聪明，后来又专门跟孔子的孙儿子思学习，终于成了儒家学说的主要代表人物。
31、教者必以正。以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。夫子教我以正，夫子未出於正也。则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。
32、掌握理解“舍生取义”的意思。
33、小题1:陈述句中的主谓倒装，主要是突出感情，强调谓语表达的内容。这两个句子，表达出孔子对周礼理想境界的向往及自己为理想努力难以实现的感慨。对身体衰老，身心疲惫的感叹，对周公的崇敬，对西周社会的向往，对现实中礼崩乐乱的无奈。
34、听着大家的朗读，让我想到两个字那就是陶醉。要是我们重现古人读书的情景，该多美。比如你就是私塾的白胡子老先生，或是温习功课进京赶考的书生或者你就是孟老夫子，站起来拿起书读出自己最美的感觉。
35、孟子的生平事迹，见于《史记》
36、待文王而后兴者，凡民也。若夫豪杰之士，虽无文王犹兴。
37、如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也?吾何为不豫哉?
38、小题2:①孔子主张“非礼勿言”，人的行为规范要合乎“礼”。子路出语不恭，不合“礼”； ②孔子认为君子对于自己不知道的东西应存疑。不要妄加评论；“君子于其言，无所苟而已矣。”③孔子认为“言顺、事成、兴乐礼、中刑罚、百姓有所适从”，都是建立在合乎“礼”的“名分”的基础上的，所以若要管理卫国，应从正名分入手。子路对“正名分”不以为然 ，因此孔子批评他。
39、成语“舍生取义”是什么意思？
40、我们经常在犯了错误时自我解嘲“人非圣贤，孰能无过”我们把孔子称为圣人把孟子称为亚圣，可见他们的高尚的道德情操，他们所代表的儒家学
41、穷则独善其身，达则见善天下。——《孟子.尽心上》感言：在我们人生不得志的时候，管好自己的道德修养就行了，不要去干涉别人，对别人指手画脚，因为别人也不会听你的，属于自讨无趣。如果我们人生得志，有一些能力和影响，那就要尽力多做善事，利益天下苍生。
42、、 “鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”
43、课外阅读：孟母三迁的故事
44、②大家一起说“义”指的就是：（真理、信仰、有益于大众的思想或行为。）
45、鱼与熊掌不可兼得，则舍鱼而取熊掌者也。
46、君子之于禽兽，见其生，不忍见其死;闻其声，不忍食其肉，是以君子远庖厨也。
47、国必自伐，而后人伐之。
48、教学中教师在重难点处精心设计问题，让学生带着问题讨论。有问题，学生各抒已见，在讨论中教师不急于评价，而是留给学生时间，让其他学生加以补充、评价。通过各抒己见，学生才能对“舍生取义”有所了解。
49、学不厌，智也;教不倦，仁也，仁且智，夫子即圣也。
50、浑浊的嫉妒和咸喜，暗藏着美与恶。
51、出示学习目标：（课件出示）
52、教学难点：准确理解“舍生取义”的思想内涵。
53、王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌?故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑!
54、上有好者，下必有甚焉者矣，君子之德，风也，小人之德，草也。
55、了解孟子（幻灯出示教师介绍）：作为一位伟大的思想家和教育家，他的思想和学说不仅在战国时期说服了好几个国家的君主，千百年来一直影响着每一个炎黄子孙，今天，我们就从它的一则语录中去了解孟子的思想，来感受文言文的独特魅力。（板书：语录。）
56、四．交流探讨，理解真意
57、学生能自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从多角度交流各自的阅读感受。把握文章的主题，思考对自己的启示。
58、⑥我们把孟子列举的第一种情况及他做出的选择连起来读。
59、仁也者，人也。合而言之，道也。
60、如知其非义，斯速已矣，何待来年。
61、③生命是多么的宝贵，正义又是何等的高尚，你能把这一句读给大家听
62、孟子是讲道理的高手，能用通俗、形象、生动的比喻，阐述深奥的哲学道理，这样便于读者的理解。这种写法也为同学们今后写议论文提供了经验。
63、①面对渴求的这两种美味，孟子做出的选择是？谁读懂了下一句？ ②什么条件下舍鱼而熊掌？
64、情感、态度、价值观：准确理解“舍生取义”的思想内涵；提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。
65、一、检查预习情况：提问有关孟子的资料和字词