学习好帮手作文五篇。
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学习好帮手作文(篇1)
课堂笔记是帮助学生掌握学习内容、提高学习质量的重要辅助手段。帮助学生做好课堂笔记，是教师教育教学工作中的重要环节。许多教师在实际的教育教学过程中，时常会遇到这样的现象：有些学生的课堂笔记记得非常整洁和认真，并且相应的重难点都用不同色调的彩笔做了明显标记，真可谓细致入微，用心良苦。但实际上，这些学生的学习效果并不理想，学习成绩少有提高。
究其原因，笔者认为，这是因为他们没有真正认识到课堂笔记的实际功用，没有将记笔记和用笔记之间形成良性互动，只是被动地为了记笔记而记笔记罢了。对此，作为教师，怎样才能帮助学生做好和充分使用好课堂笔记，使课堂笔记真正发挥效用呢？笔者认为应从以下几个方面加以关注。
第一，要求学生认真做好课前预习
在学习新课之前，学生都应对即将学习的内容进行认真仔细地预习。通过预习，明白哪些内容是课本上有的，哪些内容是课本上没有的；哪些是自己短时期内还无法弄通弄懂的，并对这些内容进行一一标记。这样，学生在学习新课时就会做到心中有数；对于老师补充的内容和自己预习时没能理解的内容可作为重点部分来认真记录。这样，既能减轻学生听课的压力，也能避免教师“满堂灌”所带来的枯燥和乏味心理；同时还能帮助学生结合自己的特殊情况有针对性地听课做笔记，防止有些学生不懂装懂，蒙混过关。
第二，要求学生在听课时，必须本着“先听懂后记笔记”的原则
在实际的学习过程中，教师往往会发现有些学生虽然一直在做笔记，笔记记得非常整齐、全面、细致，但就是不见提高学习效率，问题就在于他们整堂课只忙于记笔记，而忽略了对笔记内容的理解和消化。所以，教师在讲课时，必须提醒学生，让他们在课堂上尽力跟着老师的讲解思路理解和掌握相关知识，在此基础上再做好相应知识点和相关内容的记录。同时，教师还应注意控制讲授节奏，给学生留出一定时间来整理和消化笔记上所记内容。
第三，鼓励学生结合自己的实际学习水平做好课堂笔记
在教学中，教师所讲述的内容不一定都与每位学生的实际学习水平相接近或相吻合。这就意味着在做笔记的过程中，每位学生不能没有自己的认真取舍和准确判断。比如说，如果本节课老师讲授的内容和知识点大部分与学生的实际能力和水平相差甚远，而只有极少部分的内容与学生的实际学习水平相接近，那么，学生记笔记的重点就应放在这“极少部分”上，而不应将宝贵的时间与精力浪费在无法理解的内容上。
第四，要求学生课后对当堂笔记进行认真的整理
由于一节课的时间只有四十五分钟，要在这样有限的时间内把所需要的知识点和内容都完整且准确地记录下来，显然是不太现实的。因此，在本节课结束后，学生应该对本节课的课堂笔记加以认真整理，通过借抄同学笔记或请教同学、老师等方法，及时将未来得及记录下来的部分课堂笔记补充和完善。这样做既能帮助学生加强记忆，巩固课堂学习的效果，而且还能帮助学生发现新的问题，加深对难点、重点的理解。
第五，要求学生尽力做到每天翻阅课堂笔记
课堂笔记的主要功能就是把老师对于课本知识适度拓展的相应知识点加以完整记录，以帮助学生正确理解课本知识内容，并在实际的学习实践中能够准确应运。因此，教师要督促学生善于运用课堂笔记，勤翻课堂笔记，不断地帮助学生强化记忆并循序渐进地掌握所记录的内容，以求真正地发挥课堂笔记的实际功用。
当然，除此之外，教师还可以要求学生根据自身的实际能力，通过一单元或一章节的学习之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能够较全面反映本单元或本章节内容的部分的、有代表性的知识点，予以重点学习并单独予以记载，以期通过这部分内容的掌握与理解，达到举一反三、触类旁通的学习效果，来辐射和带动其他知识的学习与掌握。
总之，学生要使自己的课堂笔记能发挥真正的作用，不仅要做到课前认真预习、课中仔细记载、课后补充完善，而且还要结合自己的实际，发挥个人的主观能动性，积极调动自我潜能，努力开发自我潜质，尽最大限度地发掘课堂笔记的实际功用，切实使其成为提高课堂学习效果、促进学业成长的好帮手。
学习好帮手作文(篇2)
一遍又一遍回想着那个身影，心里升起绵绵无尽的尊敬。初一那年大家都是初次相见，在面对九十多张新面孔时，你说：我嘴黑手冷，你最好别让我抓到你违纪，当时说完！没人敢说一个不字，看到你出的题不难。决定也回答一个问题，想要回答那个问题的人不多，我看见你毫不犹豫地叫起了我，并对另一个同学说。先让‘国务院副总理’回答这个问题，说完同学们都笑了“有两个同学上课不听讲，而你并没有在课堂上处理这件事，你把他们单独叫出了教室，期间只能听见几声抽咽。坐在教室内的我们纷纷展开了遐想，那两个同学回来了，脸上挂着未擦干的泪痕。却难掩目光中的尊敬，我们都去问老师到底跟他说了什么，但他却只摇了摇头，老师会怎么骂，我甚至都想好了如何去应对老师的质问，可当老师真正站到我的面前时，没有盘问，没有责罚。没有谩骂。宽容……我在为我的自以为是而惭愧。
学习好帮手作文(篇3)
我是一支美丽的钢笔，是小主人的叔叔把我送到了小主人的身边，小主人特别喜欢我。
我是一只用铁做成的钢笔，椭圆形的，我的礼帽和屁股尖尖的，一身从上到下都是桃花粉，颜色非常鲜艳。上面有一个漂亮的小姑娘，扎着一个丸子头，穿着一件雪白的衣裳，戴着一件蓝白相间的王冠。
我的嘴巴笔尖藏在礼帽里，有了笔帽把关，我就不会乱说话了。主人想要说什么，就拔开礼帽，露出我的“嘴”，我就在纸上根据主人的指示“畅所欲言”。
只要我饿了，不需要啃汉堡，不需要吃肉，更不需要喝果汁、牛奶等，我只需要一个满满的墨囊，如果乱喂我吃东西，我的肚子会受不了的。
我就是用来让主人写字的，小主人用我就能在本子上写出一排排漂亮而整齐的钢笔字。如果主人不写字偷懒时，我就会满面笑容地对小主人说：“你快点写吧，这样你就可以快点出去玩了。”小主人很听话，立马拿起我写了起来。
记得有一次，小主人把我借给了一个淘气的小男生，那个小男生一上课就咬我的礼帽。结果被老师发现了，老师把我拿在手里往地上一扔，摔得我脸都肿了。不过还好，我是铁做的，如果我是塑料的早就粉身碎骨了！
我的小主人很喜欢我，所以我还要继续为他服务啊！
学习好帮手作文(篇4)
上星期，我的铅笔盒坏了，爸爸在网上重新给我买了一个新的铅笔盒。拿到以后，我心里充满了喜悦。
它穿着一身淡蓝色的外套，是一辆公交车形状的，上面还印有一只可爱的小熊，它对我微笑着，似乎在说：你好，我的主人，希望我能帮到你。下面还有四个小轮子，像是要带我去旅行，看起来漂亮极了。
我的铅笔盒不仅好看，而且功能也不少。它的肚子里有三层，每一层都住着文具。第一层住着擦错字能手橡皮先生，第二层躺着又高又瘦，身穿雪白衬衫的铅笔小姐，第三层待着又长又扁的尺太太，它悠闲地躺在床上，似乎在睡觉。文具盒就像一间公寓，文具们能在里面快乐地生活。
我跟铅笔盒感情很深！记得有一次我在作文学校里写作业，这时，砰的一声，发出了一声巨响，我的心里一惊，之后往地上一看，发现原来是我的铅笔盒摔在了地上，我顿时难过极了，心疼地捡起我的铅笔盒，反复观察，看到有一处凹进去了，我火冒千丈，看向了一边手足无措的同桌，铅笔盒是你摔的吗？我生气地问。同桌内疚地看着我说：对不起，我看你的铅笔盒很漂亮，就想玩一下，可不小心摔在了地上。我看铅笔盒上的小熊朝我微笑着，它仿佛在对我说：他不是故意的，你就原谅他吧。我轻轻地抚摸着铅笔盒，对同桌说：没关系，下次小心点就好。同桌放松的笑了。
这就是我最喜爱的文具，我的学习好帮手铅笔盒。你最喜欢的文具是什么？来跟我介绍一下吧。
学习好帮手作文(篇5)
以前我做作业时，总是会有一些不会的字，现在就不再担心了，因为有了万能的“小精灵”字典。穿着一身鲜红色的衣服，上面印着绿色的条纹，还写着“新华字典”四个字。它还有满肚子的知识等着我去学习。
它是我的查字好帮手。每当我遇到不认识的字或不会写的字时，我马上使用音序查字法和部首查字法，查到一些字的读音、写法，特别的便捷。它还是我的“小博士，”在字典的最后几页有好多小知识，如24节气表、24节气歌等，都有利于学习。
它不仅是我的小博士，还是我的好伙伴。每天写作业时，我都要先把字典放在我的书桌上，我写作业时，它就好像在说：“小主人，加油，我会帮助你的！”
自从有了万能的字典，我就再也不用怕写错字了，我喜欢我的字典。