作文评语分享。
作文评语 篇1
夜，已不知不觉地来到我身边。风夹着几股冷气向我袭来，几缕月光射在作文纸上，我，却不知怎么入手。映入眼帘的是几个醒目的大字。
“爱，就在你身边”这是老师布置下的作文题目，我丝毫没有灵感，只好在这只有树叶的伴奏声中静静地思考。这时，门突然开了。我惊醒起来。
“女儿，怎么还不睡?”原来是妈妈。“哦，我作业还没完成。”我揉揉眼睛，有几分困意。“我泡了一杯热牛奶，写完快睡吧!也不早了。”说完，她便把牛奶放在桌子上。“知道了，妈，你也去睡吧。”我面对母亲说道，便收拾一下书桌。
妈妈匆匆地回到房间，“我也该休息了”我喃喃自语。但我却想起了一件什么事，久久思考着……
“女儿，快睡吧!”门后传来一声叫声，我仔细一看，哦，爸爸。“我还有一件事没做。”我拿起牛奶细细品尝着。“爸爸，你怎么不去睡?要不然，明天你起不来的!”“你还没睡，我不放心”伴随着爸爸的声音还有几声钟的呼道：十二下了。“马上，马上，你也去睡，爸爸。”我对爸爸撒娇说。
爸爸便到房间入睡，他刚走了几步，咳了几声，“两声，三声，四声……”我不禁在心里数道。
几颗星星闪耀着，有一个声音在我心灵深处叫唤：“这就是爱”
我恍然大悟，手中的笔立刻飞舞起来。
门又折射出一道光，那是一道爱的光，美丽的光……
批改评语：文章选取了生活中的一个片段，平淡却温馨。多处采用人物语言罗列的方式，如“女儿，快睡吧!”“你还没睡，我不放心”等等，虽然只是简单的罗列，但是却表现了父亲对女儿的关爱。结尾的“一到爱的光”使人意犹未尽。
小学生记叙文加教师评语
作文评语 篇2
1、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
2、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
3、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。
4、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育。
5、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
6、你越来越棒了！你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！
7、看了你的游览作文，仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受继续努力，你的文章是我们的最爱。
8、你文中的"生物角"色彩绚丽，活泼可爱那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游真是令人百读不厌运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。
9、从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。
10、"让座"是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力此外，你提出的社会问题，令人深思。
11、楼倩贝，你太了不起了！读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界！
12、同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会变得那么生动，充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉老师猜：是因为你在观察时用了"心"，在写文章进用了"情"，才使你手中的笔有了神奇的魔力，是吗？
13、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
14、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
作文评语 篇3
作文评论记叙文
1.尊重老师，团结同学，关心集体是你的特点和优势。看到你在听课时演讲的积极性，老师很高兴。但是你有时让老师生气，作业没有按时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你可知道？这些小毛病解决了，你一定会成为一个好学生的。老师期待这一天。
2. 你是老师最喜欢的学生之一。它源于你每次看它时脸上的微笑。它源于你处理事情的聪明才智。毫无疑问，你应该很优秀。但是，你知道为什么你不能成为最好的吗？你找到原因了吗？老师相信，只要你摆脱了课堂上的坏毛病和小动作，你就是我们班的佼佼者！
3.在老师心目中，你是一个可爱的女孩。你尊重老师，团结同学，积极参与慈善劳动。上课用心听，有时能听到自己精彩的演讲。但是，老师觉得你这学期的学习没有取得明显的进步。在座的老师希望大家找准目标，脚踏实地地前行。相信在收获的季节，你会尝到辛勤劳动的甜蜜果实。
4、虽然平时默默无闻，但可以看出你什么都强。你用实际行动证明你配得上好学生的称号。你用一点点汗水浇灌成功的花朵和你的写作。这学期取得了很大的进步。你有帮助别人的精神，但你还有很多不足，你的同学对你的要求更高。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我永远是你的坚强后盾。
5、有礼貌，爱劳动，讲卫生，说话积极。看，老师一连串数出了你这么多优点。看来这学期你进步很大了。但有时你仍然顽皮，忘记了你应该做什么，让老师失望。好孩子，你太聪明了，如果你多花点心思学习，没有人能比得上你。在这里，老师给你一句话：小伙子不努力，老板伤心。想一想，你以后该怎么办？
6.老师真的很喜欢你！你太棒了！勤奋好学，思维敏捷，课堂答题精彩，谈吐流畅，文笔优美；文笔优美，品??学兼优，全面发展，让老师钦佩，同学羡慕。希望你在以后的学习中大胆施展才华，让你变得更好。
7. 你是一个聪明、安静、勤奋的孩子。你可以在学习中刻苦学习。在课堂上，你会认真听，仔细思考，积极发言。你工作积极，愿意做老师的助手；你的成绩一直很好；你通常笑容甜美，与同学相处融洽。如果你能多读些课外书，写出更具体生动的作文，我相信你会赢得更多的掌声。
8. 本来，你是一个很认真的学生。你每次都非常清楚和仔细地做功课。在课堂上，每次老师都能看到你举起的手，你的回答真的很棒！老师一直很佩服。但是最近，你交了一个坏朋友，那很有趣。记住，玩是可以的，但玩得开心是不对的。表现好，老师期待你更好的成绩。
9. 老师经常对你的句子之美和流畅的作文感到惊讶。这些都说明你的思维敏捷、丰富、细致。但是你唯一让老师担心的是你的笔迹。到六年级会有人认出它吗？老师非常怀疑。老师相信，在不久的将来，你的智慧+优美的文字+关心集体，你会成为每个同学都欢迎的同学。
10.你这学期各方面的表现都非常好，学习成绩稳步提升，始终并列在班上名列前茅。我一直对你充满信心，相信你可以凭借自己的实力成为优秀的人。在你即将进入六年级的时候，老师想给你发一条信息：路再长，不要回头。再开心，总有烦恼。别管。杂草遮不住太阳的光芒。它很难。挡不住勇者的脚步。
11.你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地跟老师打招呼。你积极参加学校开展的各项活动，课堂上不时能听到你精彩的演讲。只是你学习上还缺乏一点点活力，所以你的学习成绩不是那么理想。如果你能用认真和用心去交朋友，你就会很出色。
12、你是一个文明守纪、团结同学、尊敬老师的好学生。你帮助别人，把每个同学都当成好朋友。那么，老师也希望你把这本书当成“好朋友”。 、“信心”与“决心”，希望大家认真收藏，充分发挥它的作用。你一定会在学习中得到满意的结果.
13、“真人不露脸”这句话最适合你。在你不爱说话的外表下，你隐藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明、智慧，你学什么都很快。看看你，练习册很受欢迎，每次考试都取得不错的成绩！如果你在大家面前大声说话，那我们就更喜欢你了。加油，你会是一个有前途的男孩。
14、回想你，你清纯帅气的笑容顿时浮现在我的脑海里。你的真诚和善良，加上你的勤奋和智慧，让你的学习和生活变得如此快乐和充实。您的冷静和机智让我们每个人都感到轻松自在，充满自信。但是，如果你在自己的各个方面都更加“严格”和“更高”，那么你在课堂上肯定会非常出色。
15.你是一个聪明可爱的女孩。在课堂上，我经常看到你举起的手，听到你响亮的回答。但不知道什么时候你渐渐变得骄傲了，身边多了一个“粗心”的朋友，你知道吗？这么好的成绩不会和你在一起的。对于交朋友的人，老师真希望能再次看到你的笔迹，和“用心”交朋友。你会做到的，不是吗？
16.在老师眼里，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时完成各项作业。乐于助人，热爱工作。但是，你的写作水平总是达不到老师对你的要求。如果你把细心当朋友，在学习上尽量少犯错，你一定会出类拔萃。
17.你是个聪明的孩子，有一定的天赋。在课堂上，你经常出乎意料地说出惊人的诙谐话语。老师不禁为你骄傲，但你知道吗？要成为人才，必须以“勤”交朋友。不是有“勤奋出天才”的说法吗？相信聪明人。你必须知道怎么做！老师期待您给老师和同学们的惊喜。
18.你原本是个文静的男孩。你在学校遵守纪律，学习很认真。让老师高兴的是，今年你有很大的勇气，和同学们相处得很好，但有一点，让老师觉得奇怪，你为什么在课堂上变得心不在焉？你懂？如果你再这样做，你就不会成为成绩好的朋友。聪明的你一定知道该怎么做！
19.在老师的心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，认真按时完成作业。乐于助人，热爱工作。但是，你的写作水平总是达不到老师对你的要求。记住：学习无止境，只要继续努力，一定会得到更大的收获。
20. 你一直在努力。老师注意到并看到您想学习并取得优异成绩。记得有一次你默默的写，准备的很仔细，只有一个字是错的。多么快乐！你知道吗：“天才来自勤奋”，如果你比别人花更多的时间学习，你不会比别人差多少。老师希望你对自己更加严格，不断上进，成为更好的自己。
21、在老师眼里，你是一个文明守纪、团结同学、尊敬老师的好学生。在同学眼里，你是一个乐于助人、有责任心的好干部。你学习更认真，老师认为复习功课是一种美妙的享受。在此，老师诚恳地寄语：学习如逆水行舟。不进则退。要想达到理想状态，就必须坚持不懈，孜孜不倦。 (
22. 你是个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，有时能听到自己精彩的演讲。你积极参加各种活动，热爱工作，关心集体。如果你是朋友，请尽量减少学习中的错误。如果你通常对高标准很严格，你会很好。
23.你是一个文静懂事的女孩。见到老师，总是对老师客气。你好。你对同学也很热情，很真诚。同学们愿意和你交朋友。你学习比较认真，但学习上还缺乏一点点活力，所以你的学习成绩不是那么理想。在此，老师真诚地希望您记住，学习是无止境的，只要您继续努力，您一定会比现在更好。
24. 你很聪明。通过你的努力，这学期你的成绩有所提高，但你身边也有“粗心”的朋友，离好成绩还有一定的距离。聪明的你想取得优异的成绩，你必须知道怎么做，对吧！相信在不久的将来，你一定会交到成绩好的朋友是的。
25. 撇开学习不谈，你是个可爱的男孩子，但作为学生，学习才是最重要的。我认为学习失败的主要原因在于你自己。有时分心，拒绝努力学习。老师最喜欢看到的是你的进步。努力学习，努力做一个受人称赞的好学生！
有五年级作文评论书，五年级作文评论书，初中作文评论书
作文评语 篇4
即使整个世界在我面前背过身去，留下一切寒冷与寂寥。我也会带着微笑，持着你为我点亮的那盏灯，向前——题记
寂夜，空灵，无星无月，朵朵乌云遮天，北风呼啸。残雪败柳，折草枯木，一幅冬夜凄凉图，呈现在我的眼前，表现在我的身边。
我与奶奶吵了一架，一气之下，跑出家门，走在街上，有几盏孤独的路灯，乡村的夜里，溢满了安静的味道，我只看到零星的灯火，点染了沉默的黑。夜色浓浓
，便有识趣的狗儿，在寂静的夜里，在小巷深处低吠。
伸手不见五指的黑，我一个人徒步着。忽然我看到一盏灯，在黑夜中摆动着。东照照，西照照。突然灯好像长了眼睛似得往我这边“走”来，还好我眼疾手快，往墙边一拉，就躲到了墙后面，那盏灯往我这边靠近，那盏灯向我这边靠近。而我身边有一条漆黑的小路，我心里矛盾是否要穿过。最终小时候的胆怯和弱懦打败了我。我没有。
那盏灯照在我的脸上，刺眼的光是我睁不开双眼。灯一放下，在人体光的照耀下，我看见了一张枯老的脸，一张憔悴的脸，我无语。奶奶只说了一句：“下次别这样乱跑了，很危险的，快跟我回家吧，我刚刚热好了菜。”说完便拉起我的手回家了。
寂夜，空灵，朵朵乌云散去，成了月广星稀的夜，月带着思念高挂苍穹。
我认为;那一盏灯是温情的象征，流逝的是岁月，不变的是亲情。想念那一盏灯，其实想念的是那永远的亲情。
那一天我与那盏灯相遇了。
一盏灯的明亮，能照亮一整夜的漆黑——后记
评语：这是一篇叙事写人的散文，记叙了我与奶奶生气离家出走的经历，表达了奶奶对我的关爱。人物形象突出，活灵活现，叙事条理，娓娓道来。开头，结尾景物描写的运用渲染气氛，烘托人物的心情。
作文评语 篇5
我们的生命，因帮助而流光溢彩。
——题记
帮助，是一种美德。是心灵的装饰，它时刻燃烧我们的生命。
苏联伟大作家高尔基曾经为我们讲述了一个这样的故事，从前，在一个密密莾莽的丛林里，黑暗无边，几乎看不见前面何处，一群人迈着艰难的步子跋涉着。他们已经走了很多天，脸面黄瘦，衣服破了，肚子饿了，眼看没有希望走出这漆黑的森林，许多人绝望的倒在地上，眼睛流露出一种希望。就在这时，走在最前面的丹柯把自己的心掏出来，通红的，热火般照亮整个森林，人们看到这希望之光，顿时欢腾起来，忘记了疲劳，忘记了饥饿，紧紧地跟在这位高举着自己的红心英雄后面，一个紧挨着一个，借助这希望之光走出了森林。
帮助，是一种美德。是传播的爱心，它提醒我们播种希望。
记得又一次，在网上看到一篇作文的材料是这样的：有一位登山者，在途中遇上暴风雪，他深知不尽快找到避风处，非冻死不可，于是他艰难迈着脚步，直到精疲力尽，脚已迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了，是该继续向前，还是停下来帮助这个陌生人?内心深处翻江倒海之后，他毅然做出了决定，脱下手套，给那个冻僵人按摩，经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和自己的身体。最后，两个人相互挽扶着走出了困境。猜想一下，如果登山者对陌生人置之不理，不积极营救陌生人，不仅使冻僵人丢失性命，自己也会被暴风雪埋没。俗话说：“送人玫瑰，手留余香。
帮助是至善至纯至高人性的一种美德。
【简评】议论文贵在有超人的见识、绝佳的立意，本文有所欠缺。题目不能形神兼备，开篇不能振聋发聩。文中所举事例不能形成集中的论证火力。论证手法的使用比较单一
作文评语 篇6
《语文课程标准》对习作提出的新要求：
1、在命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文章。
2、在习作内容上，除了要求写纪实作文外，还要求将想象作文列入教学计划，学生写想象中的事物。
3、在习作体裁上，要求不拘形式，淡化文休体，灵活运用记叙、说明、议论、抒情等表现方法。
4、在习作指导上，无论是立意、构思、用词、造句都要求开阔思路，自由表达，发展求异思维能力。
5、在习作评价上，要求鼓励有创意的表达，并让学生通过自改和互改取长补短，促进相互了解，养成独立思考的习惯。
思考：习作教学要两手抓，一抓自主命题，自由作文，二是根据培养基本功的要求，抓好作文训练。
中年级是儿童观察活动的“敏感期”。最佳的习作训练形式是观察作文。可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。
在习作评语上也要改变传统的做法，从取材、立意、结构等方面入手面面俱到，说些正确的废话，学生不愿读，起不到什么作用。
从鼓励学生习作入手，尝试用上如下的评语：我为你的成功而喝彩。
你的成功就是我的收获！
欣赏你的作品，简直就是一种享受。
进步，应该是你永远的追求。
你的见解很独特。
特别的你，总会有特别的表现。
希望下次再给我一个惊喜。
相信自己，你是最棒的。
我们班的作家非你莫属。
还可以用上形象的评语，于永正老师是这么做的：画上一个翘起的大拇指。学生都以能得到这个大拇指为荣。这不是比写多少不关痛痒的话都能激起学生习作的兴趣和动力吗？
评语也应当有个性：体现老师的个性，体现学生习作的个性。
请看一位老师的几则评语：学生写了一篇题为“孤独”的作文。她的评语如下：太棒了！
仅仅凭这篇文章，就可以看得出来，你的定力不错，与老师不相上下。一个人有没有定力，决定了他或她今后能不能成功。胜利在向你招手，曙光在前头。
这是一篇探讨情感的作文《放手的爱》。她的评语是：有弃才有取，有失才有得。有所不为才能有所作为。文笔精彩，富含哲理。
学生写了一篇有真情实感的作文。其中说到小时侯有点调皮，父亲能够帮助他，却又缺乏耐心。她的旁批是：“你可以做到‘学而不厌’；你的老爸应该修炼‘诲人不倦’。”
文中还说，父亲后来想帮他，却已无能为力。旁批是：“这正是当今绝大多数家长的无奈。”
最后的总批是：“本文最大的优点是，有真情实感。认真修改一下，可以拿到高分；如果把字写得更规矩些，甚至可能拿到满分。修改方法之一：唤醒你的耳朵。也就是说，读给自己听，至少读三遍；只要用心读，你就能够发现并解决绝大多数的问题。”
从以上三则极具个性的评语可以得到以下启示：1、老师应抓住学生作文的最大优点和最大不足予以点评。基础知识如错别字，用词不当，病句，不连贯等不足之处点明就行；教师应该把修改的权利还给学生，而不该包办代替。
2、评语的内容，不必局限在章法技巧上。此三则评语是用笔与学生谈心，沟通情感，帮助学生解思想疙瘩，做心理抚慰。学生读了定会感到亲切，培受鼓舞，易于接受。
上述案例中的老师长期坚持这样做，班上学生乐于习作，渴望习作，习作水平普遍提高。
由此可见，情感沟通比技巧传授更为重要。为此，教师应该主动敞开胸怀，与学生展开“零距离”的心灵碰撞，撞出火花撞出激情，撞醒学生沉睡的心灵和心灵之中沉睡的巨人。等到那巨人被撞醒，学生也敞开心扉主动笔谈他的成功、他的失败、他的喜悦、他的烦恼、他的亲戚朋友、他的老师同学、他和他们之间的误解与理解、悲欢与离合……的时刻，你就可以自豪地说：“我成功啦！”
作文评语 篇7
1、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程，结构严谨，重点突出，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确
2、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力
3、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永
4、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力
5、文章虽短，但叙述生动描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神
6、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力
7、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作
8、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡
9、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
10、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强
11、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣
12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”
13、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
14、你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手不但棋艺好，棋风更好什么时间也跟你学一招再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的
15、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育
作文评语 篇8
1.结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗?你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。宋庆华
2.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!
3.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。
4.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
5.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，
6.运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
7.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!
8.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?
9.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
10.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!
11.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!
12.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
13.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
14.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的`是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
15.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
作文评语 篇9
1.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
2.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
4.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
5.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
6.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
7.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
8.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
9.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
10.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
11.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
12.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
13.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓相由人生。
14.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
15.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。