最新英语阅读心得通用8篇。
本文的重心在于与“英语阅读心得”紧密相关的讨论，烦请您仔细品读此文。仁者见之谓之仁，智者见之谓之智，这个时候非常有必要写一篇心得体会以记录感悟。写心得体会有助于让我们静下心来，聆听自己内心最真实的想法。
英语阅读心得(篇1)
近日，秦皇岛市举办了高中英语阅读课有效教学观摩研讨活动。此次活动在秦皇岛市第一中学举办，我有幸参与了此次活动。在此次活动中，大家就The earth is becoming warmer， but does it matter？此篇阅读进行了同课异构，从中选取了九位优秀的代表进行说课，两位市一中的老师进行了优质课展示，每一位老师的表现都十分优秀，设计思路都可圈可点，我从中收获了很多，下面我就根据各位老师的发言谈一谈我从中得到的收获以及我对阅读课的一些感想。
首先，我们必须正视阅读教学在英语教学中的'地位，阅读教学是英语教学的重头戏，在英语教学中占主导地位，直接或间接影响听力、口语和写作这三项基本技能的学习，所以提升学生的阅读理解能力是高中英语教学的重中之重。然而从日常的阅读教学中我们可以发现一下当前高中英语阅读课存在诸多问题，特别是一下这几点。第一，教师引领阅读过度，学生感知和体验不足。在英语阅读教学中，学生的自读和理解，是谁都不能包办代替的，在这个过程中，教师只是导演，学生才是课堂真正的主角。老师总是帮助学生去理解文章，会使学生产生依赖性，从而不愿读，不会发表自己读后的感受。第二，教师肢解篇章过度，学生整体理解不足。语篇是语言和思想连贯的一个整体，但过多强调语言知识点的学习，反而忽视了学生对通篇文章整体结构的把握，所以老师应当处理好知识与语篇侧重。第三，学生表层理解有余，深层理解不足。大多数学生基本上都具备表层理解的能力，但对文字的推断性理解，即深层理解有所欠缺，而这是在阅读能力中尤为重要的，再者就是创造性理解，即对文字的批判性理解，目前的阅读训练中有更多的批判性理解存在，批判性思维是学生普遍不足的。第四，任务设计过于简单，语言运用训练不足。教师在设计题目时，要充分考虑到学生的实际情况，不能总是出一些过于简单的题目，这样对学生能力的提升是没有任何帮助的。第五，阅读教学内容活动看似热闹，却无法真正启发学生思考。在之前我一直认为，课堂气氛是检验学生的听课效果的一个很重要的条件，但是是教研员却指出了这一问题，一堂好课并不仅仅是课堂气氛好，这个活动就是成功的，而要看它是否引起了学生的深度思考。
此次活动给了我许多深刻的启发和感悟，希望我能在今后的教学中克服这些问题，进行有效的阅读教学。
英语阅读心得(篇2)
根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。在多年的英语教学工作中，笔者认为，在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，以年段划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。下面本人就谈谈在阅读教学中的一些做法和体会：
一、阅读教学的教学目的
在小学英语教学中，符合学生知识层次、认知特点和年龄特征的阅读训练是不可或缺的部分。大量的英语阅读可以促成大量的语言输入，而大量的语言输入又能有效地促进英语语感的形成，并能以直接融入的方式让学生感受英语国家的文化。而小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习惯的形成却非常重要。许多高年级的学生都有一些不良的阅读习惯和阅读方法，如：阅读时唇动和低声读、用手指着所读内容、不断回读、脑袋摆动等，这些都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。因此，在实际教学中，教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生词的能力，帮助学生掌握抓关键词的能力，如在阅读时，注意事物（what）、地点（where）、人物（who）、时间（when）、怎样（how）、原因（why）等关键词。只有这样，才能帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读方法，从而提高学生的阅读能力。
二、注重阅读策略的渗透
掌握有效的阅读策略是培养学生自主阅读的重要条件之一。但小学生的阅读策略尚处于形成期，因此在学习过程中，教师应当逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。
如我在教学教话题为PEPWhatdoesshedo?PartAlet’sread一课时，设计了三个环节的阅读练习，每一个环节都注重了对学生阅读策略的培养。在教师出现一幅有关篇章的图片后，请学生猜测这个人是谁？职业是什么？Sheisateacher…Heisadoctor…（预测）。然后要求学生快速阅读，并找出答案：Heiswuy：fan’suncle/Sheiswuy：fan’saunt．Sheisaactress．Heisawriter（速读）。
老师再次提问：Wheredoesshework?whendoesshegotowork?Pleasereadthepassagecarefullyandfindtheanswer。学生再次阅读，找出具体内容SometimessheworksinBeiJing．SometimessheworksinHongKong．（细节阅读）。
当学生对文本有了相当的理解后，老师播放磁带录音，让学生自由地跟磁带读，提炼的关键词复述短文。学生们在阅读前通过预测语篇内容，而后从速读到精读，多次阅读，不断确认或修订预测，直至理解所学语篇。这类似于我们一般认可的“阅读前——阅读中——阅读后”三步教学模式。
教师可以首先让学生自己阅读理解，因为现今的阅读教材与孩子们的生活息息相关，这极有利于将知识化难为易。但在学生开始阅读之前，教师应提出一、两个指导性问题，要求学生在规定的时间内带着问题快速阅读，其目的是给学生的第一次阅读确定一个目标或任务，实现对阅读过程的监控。接着再抛出一些细化的问题，要求学生细读课文后，生生间或师生间展开交流、讨论，梳理全文信息。然后要求学生跟读录音，掌握正确的语音、语调，培养语感，加深对课文的进一步理解。阅读的最终目的是开阔学生的眼界，扩大学生的知识面，活跃学生的思维，进而提高学生的英语素质和能力。为达到这个目的，在学生对篇章的结构、内容及融合的知识点有了较好的掌握后，教师要引导学生进行整体吸收和运用，引导学生利用篇章所提供的信息进行交际活动。如改写、续写，角色扮演，或运用所学重点词、重点句型等。
三、积极创设情景，提高阅读教学的质量。
在小学英语教学中，通过情景创设引导学生学习语言已经成为共识，而且贴近学生生活的，真实自然的语境的创设，更利于激活学生参与学习的热情。
我在教话题为begoingto一课时，首先与学生谈论喜欢去哪里旅游，学生说出自己喜欢去的地方名称时，我顺势导入！Iwantto…Todaywearegoingtothe…然后再引导学生理解篇章，让学生用所学的句型——“I’mgoingto…It’s…Iwantto…”谈论自己去目的地的计划，进行更高层次的交流。最后，what/when/where三个词提炼出课文的关键，起到温故知新的作用。
授课教师将整个语篇置于去一个地方旅游这一情境中，学生在真实自然的情景中掌握了语言。
执教话题为family一课时，由家庭成员的导入，在学生完成最后的consolidation环节后，教师并没有就此打住。而是进一步深入探询：Whatdoyouthinkisimportantforafamily？学生思考后回答：happy，love．老师表示赞同。此时文本主题得到了深化，学生理解了：Familyisfulloflove．这已经是一个完美的思想的提升，但我让孩子们惊喜的是又慢慢按次序呈现了不同的图片：一张温馨的家庭图片、一张学校里运动会上孩子们充满微笑的图片、一张笑意融融五十六个民族的图片、一张世界地图，在这所有的图片上面都有一行字：Wearefamily．学生们注目凝视，相信他们不但理解了让家充满爱的含义，也深刻体会到了“家”的更深层次的内涵，精神的内涵，对课本内容的深入挖掘，使教学灵活化、人性化了。
兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。教师要指导学生正确、科学的阅读方法，循序渐进，并与听、说有机结合，才会极大地提高小学生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
英语阅读心得(篇3)
英语教培心得
康县学年第一期英语教培班
2013--2014年康县大南峪学校英语教师张颖县
2013年11月25日至26日为期2天的英语培训已经结束。在这紧张、充实、快乐的日子里，我感受到了很多，也学到了很多。这次培训让我受益匪浅。虽然时间很短，但是培训的内容给了我很多教学上的帮助。听了挪威Astrid先生的理论指导，看了一些教学实例。我组织了一些理论联系实际的活动，让我对老师讲的内容理解得更加深刻和透彻。以下是我的一些心得：
首先，我重新认识了自己
通过学习，我的思想有了新的转变，作为一个安英语教师必须具备深厚的英语知识、熟练的操作技能和良好的思维素质。在英语探索过程中，教师不再把英语知识的传授作为主要的教学任务和目的，也不再把英语知识的传授作为主要的教学任务和目的。努力检验学生对知识的掌握程度，而是成为学习共同体的一员，教师和孩子在遇到问题时共同寻找答案，教师成为学生探索道路上的伙伴和知心朋友英语。
第二，我对英语课堂教学有了新的认识
通过听Asli老师讲授的一些教学技巧和她的英语课堂教学经验与一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了新的认识。我最大的感受是，英语课堂应该以兴趣为主。 “兴趣是最好的老师”，只有兴趣才能把课本教得生动、好。有了兴趣爱好，学生可以想学习并享受学习。外教英语课堂灵活多样，轻松自然，以语言为对象，强调从任务做起，放眼世界，培养学生的英语能力，注重教学总目标的兴趣，体验成功和培养自信心；在课程实施中注重营造学习环境，提高学习效率；在教学模式和方法上，注重参与实践和创新发展；以语言教学为目标，注重语感和交际能力的培养；在教学评价中，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译等教学技能，向英语教师指明的努力方向，合格的英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃
这次基础知识的培训对我来说无疑是一次很棒的经历。大丰收。发音、听力、口语和写作都大大提高了我的英语水平。尤其是Asliu老师的发音课，从不知道如何正确发音到现在的标准，对如何教学生英语发音有了更清晰的认识，真是收获颇丰。语言学习只发生在有意义和有目的的活动中。通过专家老师的细心讲解，我学会了如何更好地教授英语听、说、读、写。我们的英语教学方式让学生在承受更大压力的同时又不会感受到学习的乐趣。事实 教授上述每一项能力都非常有趣。我受到好老师的实践的启发。希望在接下来的实践中，能牢牢把握所学知识，并将其应用到教学和生活中，从而启发未来的教学，教给学生有用的知识，开阔学生的视野，丰富自己的教学。
2013 年 12 月 2 日
英语阅读心得(篇4)
In my opnion, examinations are one of the important activities in school life. I have gone through all sorts of examations since my primary school I have tasted the flavor of happiness and sadness.
我认为考试是学生生涯的重要活动之一。从上小学起，我经历了各种各样的考试，体验了考试的.酸甜苦辣。
Before examinations, I always have a hard time and dont know what to do. during examinations I feel nervous and sometimes my mind becomes blank. only after examinations does the world seem to be bright again and am I brimming with vigor. we often complain that our teachers make trouble for us on purpose. but it is not true. the fact is that examinations are just a way to help us do better in our study.
考试前我觉得时间难耐，无所适从。考试时心情紧张，有时大脑一片空白。只有考试后，我才觉得世界又充满了光明，我又恢复了活力。我们常常抱怨老师故意为难我们，但事实上并非如此。考试只是帮助我们更好学习的一种方法。
英语阅读心得(篇5)
《《英语阅读教学中的材料处理：解读与使用》心得体会》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在传统的阅读教学中，文本仅仅被看作是语言文字的载体，因此在语篇教学中，大家普遍认为，语言知识的讲解是第一位的，而文本的解读则被认为是可有可无的存在。教师的这种认知让学习语言简单地等同于学习语言知识，让学生的语言学习粗暴地局限于对语言点的背诵。然而，语言是用来交流思想、传达情感的，这些是简单背诵语言点所无法达到的目标。背诵可以是个体的行为活动，而交流互动是需要环境、需要群体的，因此，小组活动在语言学习中至关重要。
文本学习的首要任务时抓住某条主线，理清文章的脉络结构。然而，这种理解不是单纯依靠教师的讲解。教师应积极创造条件，让学生通过自学、领悟、讨论、互助等形式潜入文本，体会文本的语言文字及其所要传达的理念。“理念是学生依靠自己的努力和小组的讨论，而不是依赖老师来理解故事的梗概和情节发展。”（庄志琳、沈萃萃、唐明霞、徐义娟，2011，P11）如果说语言文字是表象，那么通过语言文字传达的理念就是精髓所在。这些精髓不是老师简单讲解语言知识，学生就能获取的。理念是自身内化的一种体验，是语言文字在一个个个体身上留下的烙印。这些烙印因个体的知识储备、生活阅历、性格特征等的差异性而有所不同。小组活动就是通过小组成员之间“烙印”的比较、沟通、去伪存真，从而形成对文本更好的认识。
“拼图式阅读”教学正是采取小组合作的形式开展阅读教学的，它是建构有效阅读、高效阅读的基础。“对文本的多视角解读是专业化的阅读行为，它以最大程度地发掘文本的教学价值为目的，是孕育有效阅读和有效阅读教学的基础。” （庄志琳、沈萃萃、唐明霞、徐义娟，2011，P14）在文本的解读中，根据不同的阅读目的，让小组成员从多角度、尽可能全方位地审视一篇文本，才能让学生更全面地把握文本所要传达的理念，形成具有个体特征的综合思考。之所以说是具有个体特征是因为学生在文本的解读中会受到自身实际生活、学习能力等因素的影响。一篇文本可以让小组成员从故事性因素，如情感变化、时间发展、地点转换、事件进展等不同角度，每人选取一个角度，加以深挖；也可以从与语言文学方面对语言知识的使用、阅读技巧、文本体裁等层面对文本进行多角度赏析。小组每一位成员选取一个与小组其他成员不同的视角，形成对文本的剖析，然后小组成员通过讨论、观点的碰撞，将使文本更加立体，内容更加充实，学生才能更好地体会文本的语言文字的优美、感受文本的意境。
在运用“拼图式阅读”教学法解读文本时，教师应根据文本及小组成员的构成合理设计问题。在任何一门学科的教学中，起引导作用的教师应清楚设置的问题及设置问题的目的意图，力争做到层次性和逻辑性的统一，问题的设置应遵循由浅入深、由细节入手到宏观把控的原则。对于从不同角度把握文本给予一定的问题引领，同时鼓励小组成员之间的信息沟通。
“拼图式阅读”教学通过小组合作学习的方式引导学生对文本的解读，不同的视角引发对文本不同的认知，观点的碰撞引发新的思考，从而达成对文本的深层理解。
参考文献：
庄志琳、沈萃萃、唐明霞、徐义娟.英语阅读教学中的材料处理：解读与使用[M].杭州:浙江大学出版社,2011.
英语阅读心得(篇6)
小学英语绘本阅读教学线上培训心得体会
夏至未至，伴随着初夏草香花语，4月17日上午，我们县全体小学英语教师守候网络云端，聆听了来自北京双线教育咨询中心何娅超院长《“绘”做能思能辩的有机阅读课堂》的主题报告。何院长结合中小学英语课程标准对学生英语核心素养培养的要求，通过剖析绘本阅读教学的现状和内涵，将小学英语绘本阅读教育活动设计直观、清晰的呈现在一线英语教师面前，何院长运用可视化阅读方式进行了课例分析和讲解，将整个在线学习气氛推向高潮。最后，针对教师们在线提出的问题，何院长进行了详细全面的回复和解答，解决了教师在绘本阅读教学中遇到的众多困扰和误区。
何院长“绘做能思能辩的阅读课堂教学”理念，使我明确了英语阅读读什么？怎么读？读的怎么样？这些问题都值得我们深思、探究、研讨阅读过程中，高质量，可理解的语言输入能全面促进语言能力的发展。我们学习英语很多年，使用率却很低。英语教学中遇到的困难和现状，如何发现问题，解决问题背后的问题，更值得我们深思
通过本次在线培训给我心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。作为英语教师一定要利用互联网这个教学平台来营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。在以后的教育教学过程中，我会努力把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
英语阅读心得(篇7)
《红与黑》是法国作家司汤达的著名小说，记叙了主人公于连借助个人努力与奋斗一步步跻身上流社会的故事。
出身无名又怎样?它不能说明你一生都默默无为;希望渺茫又怎样?它不能代表你离成功绝无可能;路途漫长又怎样?只有走过才晓得苦尽甘来。于连他不因地位低下而低头，敢于俯瞰权贵，他扼住了命运的喉咙。他自命不凡，不顾他人的歧视而奋起追求一段梦幻般的爱情，他一路逆流而上，与苦难作伴，与惊险为邻。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜!”他通过自己的奋斗，成功扭转了自己的命运。
假如当初他放弃了这一场场激情四溢的冒险，他将一无所成;假如他放下这浪漫美好的爱情，他将永远冷漠;假如他没有足够的毅力与勇气去追逐梦想，他又何来的飞黄腾达?因为他坚信风雨之后必有彩虹，因为他明白梦想需要脚踏实地去争取，因此他攀上了史无前例，不留遗憾的高峰。
于连的故事虽以悲剧告终，但他的奋斗史激励着千万读者。每当你准备演讲时，你是否会因不自信而神色慌张?每当你准备出门时，你是否会因天气恶劣而走“回头路”?每当你下水游泳时，你是否会因寒冷而选择退缩?其实，失败与成功只在一念之间，就在于你是否把握且坚持下去。人生的道路只走一次，也只有一次，没有回头路，也没有选择的机会，只有那些坚定执著，敢于坚持自己的看法，懂得逆流而上的人才能获得成功。
读了《红与黑》，我也在不经意间想到了我们自己，在面对他人议论或权威影响之时，我们很难保持自己原有的思想，所以，我们应该从小锻炼自己的毅力，这样，才能在挫折面前迎难而上，越挫越勇。
学会一门与众不同的语言，掌握一种不同他人的艺术技艺，尝试一次有趣的经历，这些多么可贵!有时，放弃真的是一种奢侈，人的一生禁得起几次放弃?
勇于面对，逆流而上，这个“棋局”上既没有选择题，也不能悔棋，希望我们每个人，在明确自己的人生目标后，就坚强地走下去。
《红与黑》是法国现实主义作家司汤达的代表作，自1830年问世以来，赢得了世界各国一代又一代读者的心。
这部小说很有影响力，它不仅十分成功地塑造了于连·索黑尔这个极富时代色彩，又具有鲜明个性的艺术形象，而且通过主人公的经历，展示了法国复辟王朝时期广阔的时代画卷，触及到当时许多尖锐的社会问题。
小说主人公名叫于连，他的经历和遭遇使我们明白了很多事情。
于连立志要像拿破仑那样靠个人才智建立功勋，飞黄腾达。为了博取大家用赏识，明知毫无价值，却还把拉丁文的《新约全书》背得滚瓜烂熟。他那惊人的背诵能力让他跨进了维立叶尔市长家，当起家庭教师来。
于连进入阴森恐怖的神学院后，亲眼目睹了勾心斗角、尔虞我诈的丑恶内幕，于是他便耍起了两面派手法，这种表里不一的行为居然得到院长的青睐和宠幸。
神学院的生活进一步扭曲了于连的性格，强化了他向上爬的野心和虚伪的作风。于连给木尔侯爵当私人秘书后虽然还不时流露出平民阶级的思想意识，但在受到侯爵重用，征服玛特尔小姐后，于连的“平民阶级叛逆心”已消失。他成了复辟王朝的忠实走卒。正当于连一步步走向他所向往的“光明”时，因枪击德·瑞那夫人而彻底断送了自己的前程，把自己送上了断头台。
作为一部优秀的批判现实主义小说，《红与黑》并没有从概念出发，将主人公于连图解成一个追求功利的符号。相反，作者却给予了他深切的同情，通过人对欲念的执着追求与追求不到的痛苦来批判那个时代特定的社会现实，这也是《红与黑》流传至今魅力长存的原因。
在断断续续历经两周的阅读时间里，我好不容易读完了它——《红与黑》。
其实这本书，在早年间就读过几次，但由于各种缘由，都没有读完整，以致对此书只知其是一部名着外，对其被称为名着的意义没有一个真正的理解。
书中描写主人公于连在“红”与“黑”的道路选择上进行了痛苦的挣扎，但其中终极目的，都是想无所不用其极地跻身于上流社会。
于连。索莱尔的命运时时刻刻牵动着我。综观他极其短暂，却满是波折动荡的年轻生命，流淌着太多矛盾和复杂。对此，人们做出很多评判——有的说他是个小私有者盲目追求个人利益的悲剧;有的说他是一个野心家的毁灭;还有的说他是一个反封建斗士的牺牲等等。各有各的看法，但又都在情理之中。就我以为，说于连是个个人主义野心家固然不错，但不如说他是个追求幸福而又不幸走上歧途的人更为确切些。自然这种歧途不是简单地采取了某种有背社会道德的手段，而是来自他心灵更深处的矛盾本质。
我认为书中的2个亮点深深吸引住了我，首先是于连在跻身上流社会的途径选择上，是选择做一名声显赫的红衣主教，还是做一个像拿破仑那样有胆有识的大将军，产生了思想上的激烈斗争冲突，使的故事情节跌宕起伏、一波三折。其次就是在为实现自己的目标奋斗中所遇到的两次至诚至真的爱情，这也深深地打动了我，以致我看到如此忠贞不渝的爱情，几次为之热泪盈眶，也许是因为它太可贵了!
读了《红与黑》是一段太过漫长的过程，因为时间已给了作家和作品最无私而又公正的评判，这本书表现得不仅仅是于连的一生坎坷，更告诉我要想在社会上立足是非常困难的，所以我们要——好好学习天天向上。
司汤达的《红与黑》，写的是法国青年于连的故事。于连是一个有才华，有野心，有自尊，也有良心的人。许多评价把于连说成是一味向上爬的野心家。但我个人而言，我觉得他们都忽略了一点，就是于连良心的一面。或者说忽略了站在故事背后的作者进行的精神思考。
于连确实是野心家。于连的野心膨胀过程是故事最表面也是最直接的线索。在德。雷纳尔放假，于连想：“我一定要在这个女人身上得手，”“那样如果有一天我发迹了，有人指责我赶过家庭教师这样下等的职业，我就可以告诉他，是爱情把我抛到这个职位上的。”但是于连也像一个哲学家，他思考人生，思考巴黎，在他的脑中挥之不去的是当像拿破仑般的英雄。但他对德。雷纳尔夫人的爱，特别是在他生命的最后，不能不让人感到真情。作者的故事构造得极巧妙。当于连步上仕途时，他用尽心机去获取德。雷纳尔夫人的心，并想用此来证明自己的能力和提高自身的价值，可最后他才明白德。雷纳尔夫人是他的终生至爱。后来的玛蒂尔德小姐是在开始时主动追求于连的。但是又经过多次的反复，曾使于连感到神魂颠倒。当玛蒂尔德确认自己爱上于连的时候，于连在临死之前却说只有德。雷纳尔夫人才会真心待他的孩子。在于连的攀升过程也少不了这些女人们的帮助，可是在最后他的摔倒也是因为女人。作者在《红与黑》中塑造了于连，可是更塑造的于连背后的时代，在上层社会中，人人都重视荣誉，可是又过着奢侈的颓废的生活，青年们都缺乏勇气。社会的各种党派都在积极而又秘密的活动着。
在人物塑造的手段上，司汤达使用了超出同时代作家所能及的心理深度的挖掘。以深刻细腻的笔调充分展示了主人公心灵空间，广泛运用了独白和自由联想等多种艺术手法挖掘出了于连深层意识的活动，并开创了后世“意识流小说”“心理小说”的先河。是一首“灵魂的哲学与诗”。
对于书名人们也引起了一番争论，通常，人们认为书名中的“红”是象征拿破仑时代的军服;“黑”是王政复古年代的僧侣黑衣。也有人认为，红是德·瑞那夫人的鲜血，黑是玛特尔的丧服;红与黑是象征赌盘上的黑点红点，而轮盘则象征人生的游戏等。我认为红色还可以象征于连的追求人生意义，而黑色就代表社会中形形色色为了自己的利益而拼命奔波，却不理解自己存在真正意义的生存状态吧!
斯丹达尔的《红与黑》是法国，亦是全世界文坛的重要书籍，今天我便来谈谈这部巨著。
小说一开始便用轻快的笔调，生动地描写了这个“怯弱，脸上带着泪痕，有着白嫩皮肤，蓝眼睛”的朱丽安与优雅的德。雷纳尔夫人之间甜蜜而忐忑的爱情，以美丽而平静的韦里埃为背景。多么亲切、温柔的岁月啊!这爱情是纯洁、活泼的，就是雷纳尔夫人一点点道德观念的苦恼也没有影响小说流畅的自然之美，反而使它更美丽、传神了。两个人似乎在玩心灵的游戏，相互躲藏，嬉戏，雷纳尔夫人调皮、轻松、有时还不免有些咬啮性的小烦恼的心理，给这文字注入了活力与朴素的情调。但这平静的外表下，却有一颗不为人知，充满热情的野心，正如斯丹达尔在小说中所说：“朱利安，他那像姑娘般的脸，这样苍白，这样温柔，谁又能猜透他灵魂深处藏着不可动摇的决心呢?甘冒九死一生的危险也要出人头地。”朱利安最崇拜的人便是拿破仑，他向往拿破仑的`“这种力量，这种孤独”。
但这种整日冥想的时光不会太久，朱利安到了巴黎上流社会，他认识到了虚伪、空虚与丑恶。贵族亲王们都轻视他，在他们眼里朱利安只不过是个服务的很好的仆人罢了。这个复杂，矛盾的灵魂在作者笔下刻画的入木三分，虚伪与热情、野心与理性混合在一起，《红与黑》的人性描写的淋漓尽致，阴暗与光明在人性中同在，这高明的写法即使在一句话，一个词中亦可感受到。
但他恶的一面又爆发了，他杀人了，被关入死囚牢。
他却不准备为自己辩解，他对这个世界，这个社会已厌倦了，他在这个监狱里度过了自己最后的时光，他成了一个洞察自己灵魂的人：
“我爱过真理……现在真理又在那里呢?”
“到处都是伪善，至少是欺诈，甚至最有德性、最伟大的人也不例外……”
这是他一生的悲剧，他在一群虚伪的人中谋取名利，渐渐他亦变得虚伪，并且走向灭亡。他批判这个社会，他亦成为作者所批判的对象。
这个故事如此简单，但它的悲苦之情是无人理解的。
“真理，严酷的真理”。丹东的这句话用在这部小说的扉页上是再合适不过了。
英语阅读心得(篇8)
一、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
在做英语四级阅读题目时，非常重要的一点就是要提高逻辑推理能力。在平时阅读练习中，第一遍读文章时，我们应当模拟英语四级考试的紧张气氛，尽量高质快速。对完答案后，我们就有充足的时间再次阅读文章，第二次阅读文章的目的不再是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局?如果我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点?讲求速度的泛读是应试的技巧，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非二次阅读不可。文章是永远读不完的，去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇地道的文章。
二、自己学写长句，克服长难句障碍
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学不一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
我们应当找一本好的语法书，认认真真学习句子结构部分。一开始，应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句，逐步掌握英语四级应试技巧。
三、文章归类阅读，考前复习有奇效
阅读文章成千上万，如何把握规律才是关键。如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们就不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了英语四级考试之前就胸有成竹，归纳起来也容易多了。
阅读篇
1、 选词填空最后完成，一定要优先完成你百分百确认词性的空格。不确定词性的先跳过。
2、 选词填空一定要优先考虑固定搭配，比如：make contribution to; have an impact/effect
on这样的高频词组考过多次。
3、
段落信息匹配题先看题目后看文章。看题目时，关键词的选择很重要，直接决定你能否快速找到，找对段落。不要只选择一个关键词定位;要选择特殊词汇定位(大写，数字，连字符等);不要选择文章的核心词作为第一关键词定位。
4、
注意段落信息匹配题的题干中经常把数字写成英文的形式，而非阿拉伯数字，这样一来形成干扰。请考生务必看清。比如：20XX年12月的题目中用的是half，原文给的是50%;题目中用的是one
tenth，原文写的是10%。
5、 段落信息匹配题中，题目与原文出现同义替换时，正确几率最高。在某段出现某题干的原词时，不要贸然选择，关注一下其他信息有没有在该段落出现。
6、
仔细阅读定位是关键。根据出题顺序与行文顺序一致的原则，确定大体段落。较难题目中会出现题干与原文同义替换的情况，那么该同义替换的句子可能就是定位的句子。
7、 段落推断题中(含有infer/conclude/imply/indicate/learn的题目)，答案一般在转折处或者在段落末句。
8、 当在两个选项间徘徊不定时，重新审题，比对两个选项与对应句信息，同义替换的选项或与原文主旨一致的选项可能是正确答案。
9、 含有绝对性词汇的选项错误几率较高。如：no, all, only, must, little, always, none。
10、仔细阅读要重点注意转折处(but/however/yet)信息以及递进关系(moreover/also/furthermore/inaddition)信息。
英语四级考试仔细阅读主要包涵三个题型，细节题、段落题及全文题，下面为仔细阅读每个题型的特征及解题技巧。
首先，细节题。
细节题的特征如下：
1、题干出现文中具体的人、概念、时间等;
2、题干重现文中某句的信息;
3、直接问某句某词或短语的意思。
细节题解题技巧如下：
1、局限定位：在做题时一定要找准题干定位词，定位至句找出答案;
2、三句原则：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不会出这三句;
3、正选优先：识别正确选项特征。好多学生看到这种说法可能会比较迷茫，下面我们一起来看一下英语四级仔细阅读正确选项及错误选项的特征。
第二，段落题。
段落题特征如下：题干问整段大意、或从整段归纳及推理;题干只能定位至段、无法更细;题干问的某信息在某段中出现多次。
最后，全文题。
全文题的特征是：题干问全文大意、全文意图、作者整体态度等，题干某信息全文分散出现多次，出现在最后一题，且定位模糊。
全文题的解题技巧如下：
1、开篇方式定中心：根据文章的开篇方式确定文章中心。直叙型/转折型/问答型/举例型。
2、串联各段整中心：整合各段首句、话题，根据这些内容总结出文章中心。
3、巧用别题猜中心：利用前面题目的信息推测中心。
4、正确答案靠中心：议论文主要考文章的话题、态度，说明文主要靠文章的对象、特征。
全文题大家比较容易过度推断或者遗漏条件，同学们在做这类题目时千万不要凭空猜测，一定要根据原文，做到有理可依。
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小学英语阅读心得体会通用(6篇)
同样的事情，不同的人，想法自然不一样。将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？以下内容是小编特地整理的“小学英语阅读心得体会通用(6篇)”，希望对你的工作和生活有所帮助。
小学英语阅读心得体会 篇1
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
我根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据课标、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
总之，以学生为主，发挥学生的潜能，让学生参与到教学中来，做主人。我只做隐形的导向作用，课堂教学的有效性就会越发明显的表现出来。这是新课程理念下，新的教学观在发挥他的优势。
小学英语阅读心得体会 篇2
通过学习小学语文教学策略，我认识到了课改的必要性、了解了课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破以往的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特
点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
小学英语阅读心得体会 篇3
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
我根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据课标、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
总之，以学生为主，发挥学生的潜能，让学生参与到教学中来，做主人。我只做隐形的导向作用，课堂教学的有效性就会越发明显的表现出来。这是新课程理念下，新的教学观在发挥他的优势。
小学语文教学策略心得体会
语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能
放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
小学英语阅读心得体会 篇4
摘要：在信息技术快速发展背景下，多媒体技术得到了广泛应用。从现阶段来看，多媒体技术在小学语文课堂上的应用，增强了语文课堂教学方式灵活性和趣味性。同时，与传统“灌输式”教学方式相比，多媒体技术有着图、文、声像并茂优势，有利于帮助学生创设逼真的学习情境，增强学生学习原动力，提高学生语文知识学习兴趣，并让学生深刻感受到语文学习的乐趣。
关键词：小学语文；信息化；教学模式；优势
在社会快速发展变革的今天，伴随着新课程改革的深入，素质教育的全面推进，信息化技术与小学语文教学进行有机结合已经成为深化小学语文教学改革、促进教学效率提升的一种有效途径。二者的融合，不仅能够刺激学生感官，增强学生知识记忆力，也可给学生带来一种身临其境的感觉，让学生在“玩中学”，且使得学生伴随着悦耳的音乐和精美的图像，高效率地完成小学语文学习任务，取得优异的成绩。
一、小学语文信息化教学模式的优势
（一）突出知识重点、难点，提高语文教学效率
在小学阶段，培养学生文章理解能力是教学重点。在这一背景下，可尝试于小学语文教学过程中运用信息化技术，将枯燥乏味的语文汉字和语文教学文章进行生动形象的展示，帮助学生在逼真情境和形象生动的画面感染下，透彻理解文章的中心思想，仿佛身临其境，有效把握文章主旨，达到最佳的文章阅读效果。
（二）调动小学生的语文学习兴趣，提高学生自主学习能力在小学语文教学活动开展时，若将语文教学内容制作成PowerPoint图文兼备的幻灯片，可让学生通过对投影屏幕内容的观看，全面了解本堂课所学内容，激励学生自主完成语文知识的学习，主动了解本堂课教学目标、教学重点、教学难点、教学流程等等，自主配合老师的教学工作，集中精力学习所教内容。
二、小学语文信息化教学模式的策略
（一）利用信息化教学模式，营造轻松的课堂氛围，提高教学质量
轻松、愉悦的语文课堂氛围，不仅能够让学生长时间集中注意力学习课堂知识，也可激励学生主动参与课堂活动，挖掘自身潜能，与其他同学合作完成知识的学习。信息技术，是活跃课堂氛围的重要手段，它可为学生提供更多互助合作学习机会，增加师生互动频率。所以说，必须将信息技术引入小学语文课堂上，达到高质量语文知识教学目的，并让学生通过双向互动学习，不断地提高自身的综合素质。例如，在进行《多梦的季节》一课教学时，老师可以通过多媒体等信息化技术，在课前与小学生进行沟通交流，了解每一位学生的梦想，并利用声音、图片、视频等多种信息化技术形式展现小学生的梦想，并积极引导学生表达自身一直以来的梦想。
（二）利用信息化教学模式，不断优化课堂教学形式，提高学生学习兴趣
在传统的小学语文教学中，老师多采用一支粉笔一张嘴的教学模式，采用口头语言讲授的模式，并在黑板上进行粉笔板书，将教学重点利用粉笔单一地进行传授，从而导致大部分学生闷头记录课堂教学重点，缺乏学习积极性。此时，若引入信息技术，可改变传统单一的教学形式，以情境化教学方式增强语文课堂魅力，吸引学生学习课堂内容。例如，在进行《清明》这首古诗教学时，利用多媒体技术，在课堂上为学生呈现“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意境，从而引导学生更好地理解杜牧在写这首古诗时的人生处境，帮助学生内化所学内容。
（三）利用信息化教学模式，积极开展语文课外教学活动，提高学生的学习效率
小学阶段的语文教学中有大量的日常生活中的知识，所以小学阶段的语文教学应该注重课外教学活动的开展。比如，观察日记、课外练笔、写作竞赛、朗诵会、演说会等活动的组织。同时，在这些活动组织时，将信息化技术运用到其中。如，借助信息化技术宣传“为中华之崛起而读书”的演讲主题，吸引学生注意力，更好地激发学生表现欲望。在信息化教学模式开展时，应结合“艺术来源于生活”这一思想，突出“生活化”小学语文课堂教学特色，且站在新型教学模式高要求背景下，从各个方面对老师的教学提出更进一步的指导，让语文课堂教学更加丰富多彩。即老师应该将多媒体等信息化技术应用到小学语文生活化教学中，将教学内容通过生动形象的图片、文字、音频、视频等表达形式进行展示，不断丰富语文课外教学活动，从而生动形象地进行直观通俗的表达，提高小学语文课外教学的丰富程度，提高小学生的学习兴趣，促进学生全面发展。伴随着信息化电子科技的快速发展，小学语文教学不但需要传授语文教学知识，还需要利用现代多媒体等信息化的教学手段，引导学生自主完成学习任务，并在相对宽松的学习空间内深切体会逼真的教学情境所传递的内容，吸收内容，高效率完成知识的学习，且善于将理论知识应用于实际问题解决中，养成良好的语文学科素养。
小学英语阅读心得体会 篇5
1、英语教学也可以如此精彩。
在教学中，四位英语教师都非常注重朗读和指导，特别是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读;还注重了字词理解、仿写能力的练习。我想这几堂课的成功之处主要在于他的充分准备和扎实的功底吧。几位英语老师都准备了大量与文章有关的资料并巧妙地安排了呈现时机，她们的丰富的教学语言背后是高深的文学修养和自身的英语功底。
2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。
孙维华老师是从问题透视、原因分析、整改方策这三个方面来讲述了自己多年来对阅读教学如何更有效、更高效的研究所得，重点是整改方案，分为认识层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。新课标指出“英语课程致力于培养学生的语言运用能力”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的妙处和背后的情感。她引用了很多真实、具体的案例进行说明如何引导是更成功、更有效的。讲座中可以看出她对于学习和积累语言有着重要的作用。
3、学会说课，学会评课。
叶教授强调说课时重点讲述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特别要讲讲学情分析和效果预测。若是课后说课还要谈谈不足之处及改进办法。关于评课，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避免留下表演的痕迹。评课时要更多地关注学生学得怎样，当老师的预设落空时如何处理。他还特别强调了看老师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应根据实际需要，适当使用。因为太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培养学生的想象能力。
常常感叹自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己的理论基础较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、成功的方面，真正看出其中的门道。
总之，这次培训学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教育教学工作中，我会不断学习，不断提升，做一个合格的农村小学英语教师。
小学英语阅读心得体会 篇6
在小学英语教学实践过程中，"阅读"被认为是超出教学目标要求的，高难度的因此，大部分老师选择了单纯的词汇教学。但通过本篇文章的学习，让我重新认识了小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性和可行性。在英语教学中，只要教师在教学设计上多动脑筋，采取灵活多样的教学方式，注重培养学生英语语感，掌握阅读技巧，提高学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，从而激发学生的学习兴趣和记忆单词的动机，并巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。
一、采用灵活多样的方式，培养良好的阅读习惯
在阅读教学过程中，应根据学生阅读能力，采用范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等多种形式进行。同时，充分利用早读课时间，让学生多读多背，激发他们发现阅读的趣味性，进一步培养和提高他们的英语语感。
二、注重阅读策略渗透，掌握阅读技巧掌握
有效的阅读技巧是培养学生自主阅读的重要条件之一。因此在学习过程中，应逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。指导学生做好课前预习，通过语言情境，激发学生的阅读欲望。
三、扩大词汇量，提高阅读教学的质量
扩大词汇量，是学习英语的基础，更是提高阅读能力的基础，对于小学生来说，背诵单词是枯燥无味的因此，我们应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激活学生参与学习的热情，提高学生自觉掌握词汇量的兴趣。四、激发阅读兴趣，提高语言运用能力在阅读教学中，教师应针对阅读材料进行整合，要重点训练学生的听说技能。一篇故事学习完后，要求学生达到：
1、理解故事；
2、能听懂磁带或者其他人的讲述；
3、能用自己的话讲故事或者对话。
从而进一步提高学生综合运用语言的能力。作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生英语阅读能力的培养打下扎实的基础。
阅读心得通用9篇
一些特殊的事件会带给我们独特的感受，我们需要记录我们的对这件事情的真实想法。记录好的心得体会能够为自己长期的成长保驾护航。精挑细选栏目小编为你搜罗了“阅读心得”，我们希望这篇文章能够帮助您更好地平衡工作和生活！
阅读心得 篇1
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
1、明修栈道，暗度陈仓出自《史记·高祖本纪》
2、鸟尽弓藏出自《史记·越王勾践世家》
3、功成不居不屈权贵——《鲁仲连邹阳列传》
4、《项羽本纪》
5、因为屈原气质高洁，因此在他的文章中所称赞的事物也都透散着方向。由于其行为廉正，因此他到死也没有被奸邪的势力所容纳。
6、左支右绌出自《史记·周本纪》
7、礼贤下士威服九州——《信陵君列传》
8、摘（1）：博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
9、感悟赏析（1）：从这小节可以看出屈原绝不仅仅是个“书呆子”，他能对国家大事献计献策，还凭借出色的外交才能对各国诸候应对自如。这样贤能的大臣本应该成为楚王的左膀右臂，却没想到楚王一再听信谗言而渐渐疏远了屈原。这里不仅道出了屈原遭到贬官的真正原因，也为楚王受蒙骗以致国破身死埋下伏笔。
10、《廉颇蔺相如列传》
11、《史记》中的好词：
12、同时，书中的好词也给我带来了美的享受，让我感受到了古代文人的艺术追求。《史记》不仅是一部历史著作，更是一部文学经典，它让我对历史有了更深刻的理解，也让我对古代文化有了更大的兴趣。
13、纸上谈兵出自《史记·廉颇蔺相如列传》
14、《史记》是中国古代最为重要的一部史书，其中蕴含了大量的历史知识和优美的文学语言。在阅读《史记》时，我们可以发现许多好词好句，如：“穷则独善其身，达则兼济天下”，“天行健，君子以自强不息”，“蚩尤之乱，天下未定，颛顼、帝喾、尧、舜、禹连续相传，治世一统”等等。这些语言精炼，意蕴深刻，不仅能够帮助读者更好地理解历史，还能够启迪人们的思想和灵魂。因此，《史记》是一部值得我们认真品读的经典之作。
15、积毁销骨出自《史记·张仪列传》
16、《屈原贾生列传》
17、桃李8会说话,数下自然形成小径
18、胶柱鼓瑟出自《史记·廉颇蔺相如列传》
19、一言九鼎出自《史记·平原君列传》
20、脱颖而出出自《史记·平原君列传》
21、拔山扛鼎出自《史记·项羽本纪》
22、酒肉池林出自《史记·殷本纪》
23、太史公自序且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。
24、是因为怨愤引起的啊
25、人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也
26、网开一面出自《史记·殷本纪》
27、鸡鸣狗盗出自《史记·孟尝君列传》
28、这个寒假我读了《史记》。
29、司马迁笔下的人物个个栩栩如生，有着鲜明的个性。生动的语言，优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。随着情节的起伏，我的心情也在为之而改变。喜着主人公的喜，忧着主人公的忧，感受着主人公的感受。轻松幽默的语言，紧张刺激的情节，仿佛把我带到了那个遥远的时代。各个时代的背景特色；各个国家的风土人情；各个民族的风俗习惯，在《史记》中表现得淋漓尽致，绘声绘色。
30、招摇过市出自《史记·孔子世家》
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
31、一个个耐人寻味的小故事编织成了世世代代流传的史记。
32、一字千金出自《史记·吕不韦列传》
33、刎颈之交出自《史记·廉颇蔺相如列传》
34、肝脑涂地出自《史记·淮阴侯列传》
35、奇货可居出自《史记·吕不韦列传》
36、囊血射天出自《史记·殷本纪》
37、四面楚歌出自《史记·项羽本纪》
38、破釜沉舟出自《史记·项羽本纪》
39、人在困难的时候就会追念本源,所以人在操劳,辛苦,困倦,疲惫时,没有不喊天的;在疾病,疼痛,凄惨,惊惧时,没有不呼喊爹娘的
40、大风起兮云飞扬，威加海内兮归...
41、《李将军列传》
42、先国家之急,而后私仇也
43、看《史记》就仿佛在和一个历史学家面对面的谈话。深深的被他那准确到位的语言所打动。在不知不觉中也增长了必要的历史知识，丰富了头脑。
44、夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。
45、完璧归赵出自《史记·廉颇蔺相如列传》
46、文武双雄英风伟概——《廉颇蔺相如列传》
47、韦编三绝出自《史记·孔子世家》
48、盖自怨生也
49、看《史记》就仿佛在作一次足不出户的历史旅行，领略了那个时代的一切，回顾了各种令人难以忘怀的历史事件。体会了当时人们的思想感情。
50、鸿门宴出自《史记·项羽本纪》
51、这句话说的虽然是桃李一类的小事,却可以用它来比喻大事
52、鸿鹄之志出自《史记·陈涉世家》
53、旷世奇才悲凉收场——《淮阴侯列传》
54、因人成事出自《史记·平原君列传》
55、自己本身正派，没有政令也会照做，本身如果不正，虽然有严令也不会遵守
56、这世道上所有有人都是在混浊中只有我是干净的，大家都醉（糊涂）了只有我是清醒的
57、国家的危急放在前面，然后才是个人恩怨
58、夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。
59、力拔山兮气盖世
60、卧薪尝胆出自《史记·越王勾践世家》
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
61、狡兔三窟出自《史记·孟尝君列
62、戎马一生终难封侯——《李将军列传》
63、力大可以拔山豪气盖世无双
64、一败涂地出自《史记·高祖本纪》
65、《史记》是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书。
66、多多益善出自《史记·淮阴侯列传》
67、《史记》十大名篇：
68、《史记》是我国最早的纪传体通史。这部书共一百三十篇，五十二万多字。此书也开创了纪传体史书的形式，对后来历朝历代的正史，都产生了深远的影响。
69、官场显形栩栩如生——《魏其武安侯列传》
70、桃李不言,下自成蹊
71、讲礼仪的人礼貌，却渐渐虚伪，文过饰非。那讲诚信的人呢？诚信的人真实却不现实。哎！竟然得出这样的结论。《史记》读书笔记之二：可爱的孝文帝《史记》读书笔记之二：可爱的孝文帝孝文皇帝，是汉高祖刘邦的儿子，汉武帝的爷爷。
72、是故《礼》以节人，《乐》以发和,《书》以道事，《诗》以达意，《易》以道化，《春秋》以道义。
73、《易》曰‘失之豪厘，差以千里’。
74、歃血为盟出自《史记·平原君列传》
75、负荆请罪出自《史记·廉颇蔺相如列传》
76、大江东去楚王流芳——《项羽本纪》
77、梁启超指定的史记十大名篇
78、此言虽小,可以喻大也
79、背水一战出自《史记·淮阴侯列传》
80、如今人家好比是刀子沾板,而我们好比是鱼是肉
81、一狐之腋出自《史记·赵世家》
82、先发制人出自《史记·项羽本纪》
83、指鹿为马出自《史记·秦始皇本纪》
84、商道货殖安邦定国——《货殖列传》
85、看《史记》就仿佛在读一本有趣的故事书。生动形象的历史人物有声有色的为你讲述他们身上发生的有趣的故事，带领你进入他们的世界。
86、千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记·赵世家》
87、无颜见江东父老出自《史记·项羽本纪》
88、高祖本纪忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病。
89、这是一本能丰富头脑，补充知识的神奇的书。
90、千张羊皮，不如狐狸腋下的一块皮可贵。比喻众愚不如一贤。
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
91、“恭敬”、“礼仪”这些传统美德也有弊端：忠厚的人诚信，却容易莽撞，丧失理智。
92、毛遂自荐出自《史记·平原君列传》
93、汉匈和亲文化交融——《匈奴列传》
94、怒发冲冠出自《史记·廉颇蔺相如列传》
95、我说他可爱，是因为他本不是“天子”，却作了“天子”，作了“天子”却没有“天子”的“样子”。
96、焚书坑儒出自《史记·秦始皇本纪》
97、恭敬的人谦逊，却往往沉默，逆来顺受。
98、霸王别姬出自《史记·项羽本纪》
99、如今人为刀俎，我为鱼肉
100、项庄舞剑，意在沛公出自《史记·项羽本纪》
101、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
102、图穷匕见出自《史记·刺客列传》
103、《史记》是一部伟大的历史著作，读后让我深受启发。书中的好词好句让我感受到了作者的深厚学识和卓越才华。通过阅读，我了解到了中国古代的历史文化，深入了解了各个历史时期的政治、经济、社会等方面的变迁。
104、是上天要使我灭忘，不是我用兵的错误。
105、约法三章出自《史记·高祖本纪》
106、高屋建瓴出自《史记·高祖本纪》
107、喜欢学习，并且深刻思考，心中才能够礼节其中的意味。
108、其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。——《史记·屈原列传》。
109、运筹帷幄出自《史记·高祖本纪》
110、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒
111、沐猴而冠出自《史记·项羽本纪》
112、好学深思，心知其意。——《史记·五帝本纪》。
113、史公记史千古传颂——《太史公自序》
114、天亡我，非用兵之罪也
115、生我者父母，知我者鲍子。——汉代司马迁《史记·管晏列传》。
阅读心得 篇2
31、如果我们做了错事，就要向祥子一样敢于承担责任。即使与同伴一起做了错事，也不要推卸、逃避责任。
32、他决定脱离军队，只是为了能够拥有一份自己的生活和自由。
33、这一章表达了人生在面临各种选择时的艰难和矛盾，在很多时候命运和偶然都会给我们带来不可预知的变化，让我们不得不重新面对自己的选择和判断。
34、但他不得不将自己卖给连长为了赎回自由，而这也让他意识到了无论在哪个阶层，自由都是不易得到的。
35、骆驼祥子第八章描写了祥子追求爱情幸福的心理和行为，矛盾交织，令人深刻。他不断地用奋斗来谋求改变命运，却又陷入了溺爱、欲望、悔恨的漩涡中。
36、“先洗洗，上点药，再说别的。”曹先生看着自己的手说，太太正给慢慢的往上缠纱布。
37、感触颇深，值得深入思考。
38、我认为第七章最精彩的片段如下：
39、在阅读骆驼祥子第八章时，我深深感受到了祥子内心对于自由的渴望以及对于社会的不满。
40、《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。
41、通过这个故事，我们可以看到一个人的心态对于生活的影响和重要性，同时也反映了中国社会的阶层差距和物质贫困的现实。
42、赏析及感想：
43、《骆驼祥子》第七章的主要内容
44、这一章主要描写了祥子在雍和宫做工，经过几年的辛苦劳作，他仍然在为生计焦虑，通过祥子和其他工人的交流，可以看出那时社会的阶级固化和贫富差距。
45、骆驼祥子第八章让人十分感慨和震撼。
46、这个片段发生在祥子拉车送曹先生回家，碰到石头上，人仰马翻的情况后。可以看出祥子是一个极负责任，即使丢掉工作也要维护自己尊严的人。
47、这让我感受到了社会的残酷和无奈，即使是一个努力工作并有野心的人，也会被现实所打败，这让人感到非常悲哀。同时，小说中也展现了人性的丑陋和贪婪。这一章让我深刻地反思了社会现实和人性，对于自己的未来和目标也有了更加深入的思考。
48、这个故事深深地触动了我，让我更加珍视现代的生活和自由。
阅读心得 篇3
?共产党宣言》是国际无产阶级第一个具有新思想、新原则和新组织结构的共产主义政党的政治纲领，是中国革命和建设事业不断前进的理论指南。我们应当认识到：马克思主义是我们国家立党立国的根本指导思想，作为新时代的大学生，我们应当确立马克思主义的科学信仰，这样才能确立自身的理想信念。一个多小时的讲座，张素梅老师全程都非常的热情，我们所有的学员也是非常的积极。同时，她还为我们讲解了共产党的性质、特点和奋斗目标，论述了马克思主义的策略思想，中国共产党是完善和发展中国特色社会主义制度的核心力量。好知识不怕没人学，老师讲的绘声绘色，令我受益匪浅。
这次的讲座让我学到了很多，明白了什么是共产党、马克思主义、四个自信等，这些都是与我们生活和学习息息相关的。也让我对共产党充满了期待。回顾中华民族顽强奋起的历程，必然发现一个坚强的属于我们人民民族的脊梁——中国共产党;必然发现一个伟大的思想灯塔——马克思主义。
青马工程总是惊喜不断，总会有不一样的东西值得我们去学习，我们都是明日之子，做一个积极向上的青少年。在发展迅速的新时代，我们要加紧学习党的经典着作，用理论武装自己，在以后的学习工作中引导自己，坚定不移的树立和落实科学发展观，紧跟共产党人的前进步伐，更好地完成赋予在我们青少年肩上所肩负的历史任务，为共产主义理想而奋斗终身!希望我们能在曲折的路上越挫越勇，坚定信念，对生活充满信心。
阅读心得 篇4
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
1、韦编三绝出自《史记·孔子世家》
2、千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记·赵世家》
3、鸡鸣狗盗出自《史记·孟尝君列传》
4、《易》曰‘失之豪厘，差以千里’。
5、是故《礼》以节人，《乐》以发和,《书》以道事，《诗》以达意，《易》以道化，《春秋》以道义。
6、招摇过市出自《史记·孔子世家》
7、《屈原贾生列传》
8、歃血为盟出自《史记·平原君列传》
9、脱颖而出出自《史记·平原君列传》
10、恭敬的人谦逊，却往往沉默，逆来顺受。
11、明修栈道，暗度陈仓出自《史记·高祖本纪》
12、《项羽本纪》
13、卧薪尝胆出自《史记·越王勾践世家》
14、看《史记》就仿佛在作一次足不出户的历史旅行，领略了那个时代的一切，回顾了各种令人难以忘怀的历史事件。体会了当时人们的思想感情。
15、左支右绌出自《史记·周本纪》
16、这句话说的虽然是桃李一类的小事,却可以用它来比喻大事
17、《史记》是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书。
18、文武双雄英风伟概——《廉颇蔺相如列传》
19、人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也
20、胶柱鼓瑟出自《史记·廉颇蔺相如列传》
21、是因为怨愤引起的啊
22、积毁销骨出自《史记·张仪列传》
23、怒发冲冠出自《史记·廉颇蔺相如列传》
24、功成不居不屈权贵——《鲁仲连邹阳列传》
25、汉匈和亲文化交融——《匈奴列传》
26、一狐之腋出自《史记·赵世家》
27、霸王别姬出自《史记·项羽本纪》
28、《史记》是我国最早的纪传体通史。这部书共一百三十篇，五十二万多字。此书也开创了纪传体史书的形式，对后来历朝历代的正史，都产生了深远的影响。
29、这个寒假我读了《史记》。
30、负荆请罪出自《史记·廉颇蔺相如列传》
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
31、一言九鼎出自《史记·平原君列传》
32、讲礼仪的人礼貌，却渐渐虚伪，文过饰非。那讲诚信的人呢？诚信的人真实却不现实。哎！竟然得出这样的结论。《史记》读书笔记之二：可爱的孝文帝《史记》读书笔记之二：可爱的孝文帝孝文皇帝，是汉高祖刘邦的儿子，汉武帝的爷爷。
33、同时，书中的好词也给我带来了美的享受，让我感受到了古代文人的艺术追求。《史记》不仅是一部历史著作，更是一部文学经典，它让我对历史有了更深刻的理解，也让我对古代文化有了更大的兴趣。
34、四面楚歌出自《史记·项羽本纪》
35、酒肉池林出自《史记·殷本纪》
36、官场显形栩栩如生——《魏其武安侯列传》
37、《史记》十大名篇：
38、高祖本纪忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病。
39、天亡我，非用兵之罪也
40、毛遂自荐出自《史记·平原君列传》
41、夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。
42、看《史记》就仿佛在读一本有趣的故事书。生动形象的历史人物有声有色的为你讲述他们身上发生的有趣的故事，带领你进入他们的世界。
43、是上天要使我灭忘，不是我用兵的错误。
44、感悟赏析（1）：从这小节可以看出屈原绝不仅仅是个“书呆子”，他能对国家大事献计献策，还凭借出色的外交才能对各国诸候应对自如。这样贤能的大臣本应该成为楚王的左膀右臂，却没想到楚王一再听信谗言而渐渐疏远了屈原。这里不仅道出了屈原遭到贬官的真正原因，也为楚王受蒙骗以致国破身死埋下伏笔。
45、因人成事出自《史记·平原君列传》
46、图穷匕见出自《史记·刺客列传》
47、破釜沉舟出自《史记·项羽本纪》
48、旷世奇才悲凉收场——《淮阴侯列传》
49、如今人家好比是刀子沾板,而我们好比是鱼是肉
50、桃李不言,下自成蹊
51、网开一面出自《史记·殷本纪》
52、力大可以拔山豪气盖世无双
53、《史记》中的好词：
54、完璧归赵出自《史记·廉颇蔺相如列传》
55、“恭敬”、“礼仪”这些传统美德也有弊端：忠厚的人诚信，却容易莽撞，丧失理智。
56、高屋建瓴出自《史记·高祖本纪》
57、人在困难的时候就会追念本源,所以人在操劳,辛苦,困倦,疲惫时,没有不喊天的;在疾病,疼痛,凄惨,惊惧时,没有不呼喊爹娘的
58、一败涂地出自《史记·高祖本纪》
59、千张羊皮，不如狐狸腋下的一块皮可贵。比喻众愚不如一贤。
60、一字千金出自《史记·吕不韦列传》
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
61、盖自怨生也
62、戎马一生终难封侯——《李将军列传》
63、沐猴而冠出自《史记·项羽本纪》
64、焚书坑儒出自《史记·秦始皇本纪》
65、太史公自序且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。
66、狡兔三窟出自《史记·孟尝君列
67、看《史记》就仿佛在和一个历史学家面对面的谈话。深深的被他那准确到位的语言所打动。在不知不觉中也增长了必要的历史知识，丰富了头脑。
68、大江东去楚王流芳——《项羽本纪》
69、这世道上所有有人都是在混浊中只有我是干净的，大家都醉（糊涂）了只有我是清醒的
70、先国家之急,而后私仇也
71、背水一战出自《史记·淮阴侯列传》
72、指鹿为马出自《史记·秦始皇本纪》
73、《史记》是中国古代最为重要的一部史书，其中蕴含了大量的历史知识和优美的文学语言。在阅读《史记》时，我们可以发现许多好词好句，如：“穷则独善其身，达则兼济天下”，“天行健，君子以自强不息”，“蚩尤之乱，天下未定，颛顼、帝喾、尧、舜、禹连续相传，治世一统”等等。这些语言精炼，意蕴深刻，不仅能够帮助读者更好地理解历史，还能够启迪人们的思想和灵魂。因此，《史记》是一部值得我们认真品读的经典之作。
74、此言虽小,可以喻大也
75、史公记史千古传颂——《太史公自序》
76、鸟尽弓藏出自《史记·越王勾践世家》
77、司马迁笔下的人物个个栩栩如生，有着鲜明的个性。生动的语言，优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。随着情节的起伏，我的心情也在为之而改变。喜着主人公的喜，忧着主人公的忧，感受着主人公的感受。轻松幽默的语言，紧张刺激的情节，仿佛把我带到了那个遥远的时代。各个时代的背景特色；各个国家的风土人情；各个民族的风俗习惯，在《史记》中表现得淋漓尽致，绘声绘色。
78、刎颈之交出自《史记·廉颇蔺相如列传》
79、喜欢学习，并且深刻思考，心中才能够礼节其中的意味。
80、这是一本能丰富头脑，补充知识的神奇的书。
81、一个个耐人寻味的小故事编织成了世世代代流传的史记。
82、力拔山兮气盖世
83、奇货可居出自《史记·吕不韦列传》
84、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒
85、鸿门宴出自《史记·项羽本纪》
86、鸿鹄之志出自《史记·陈涉世家》
87、自己本身正派，没有政令也会照做，本身如果不正，虽然有严令也不会遵守
88、先发制人出自《史记·项羽本纪》
89、项庄舞剑，意在沛公出自《史记·项羽本纪》
90、多多益善出自《史记·淮阴侯列传》
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
91、桃李8会说话,数下自然形成小径
92、好学深思，心知其意。——《史记·五帝本纪》。
93、因为屈原气质高洁，因此在他的文章中所称赞的事物也都透散着方向。由于其行为廉正，因此他到死也没有被奸邪的势力所容纳。
94、梁启超指定的史记十大名篇
95、商道货殖安邦定国——《货殖列传》
96、无颜见江东父老出自《史记·项羽本纪》
97、《史记》是一部伟大的历史著作，读后让我深受启发。书中的好词好句让我感受到了作者的深厚学识和卓越才华。通过阅读，我了解到了中国古代的历史文化，深入了解了各个历史时期的政治、经济、社会等方面的变迁。
98、其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。——《史记·屈原列传》。
99、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
100、我说他可爱，是因为他本不是“天子”，却作了“天子”，作了“天子”却没有“天子”的“样子”。
101、运筹帷幄出自《史记·高祖本纪》
102、囊血射天出自《史记·殷本纪》
103、摘（1）：博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
104、《李将军列传》
105、大风起兮云飞扬，威加海内兮归...
106、纸上谈兵出自《史记·廉颇蔺相如列传》
107、约法三章出自《史记·高祖本纪》
108、礼贤下士威服九州——《信陵君列传》
109、夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。
110、拔山扛鼎出自《史记·项羽本纪》
111、国家的危急放在前面，然后才是个人恩怨
112、如今人为刀俎，我为鱼肉
113、肝脑涂地出自《史记·淮阴侯列传》
114、《廉颇蔺相如列传》
115、生我者父母，知我者鲍子。——汉代司马迁《史记·管晏列传》。
阅读心得 篇5
“我的人生就像在白夜里行走”。直到书看到三分之二时，我才锁定到底哪个人物是男主角。桐原司亮从头至尾都是一个天才级别的人物，作者理所当然开始暗示读者，而女主角就相当明确，就如同书中最后提到的，有些人一直只能在黑暗中，而有些人可以活在阳光下，唐泽雪穗的放晴是男主的成全，而雪穗认为她的人生依然没有太阳，只是有人在她的生命中扮演了太阳这个角色。
故事贯穿了二三十年之久，最终不甘心的屉坦退休在很久后依然与桐斗智斗勇却总是棋差一招，而桐原也为他罪恶的一生付出了代价。
小时候面对黑暗的人生，他们就迫不得已选择了与所有孩子不同的命运，杀父弑母的行为早已让他们对整个世界充满敌意。对一切情感变得麻木。小说以女主唐泽为主线，以男主桐原为暗线，直到结尾，读者才恍然醒悟。一个如此容易被主角占去光芒的人，在最后演绎得如此惊心动魄，就像令人惊艳的烟火，虽然在最后昙花一现，但却完美地诠释了《白夜行》这部小说的精髓。
桐原在童年时进行了一次完美的谋杀，被害者正是他的`生父。而长大后的他把许多事仍然做得天衣无缝，而永远无法再回到孩提时那样不让人怀疑。故事的转折点发生在嫁祸死者遗物未得逞，而桐原正是杀人凶手。让我想起了电影《寒战》中郭富城的台词：老天作了我们时间的证人，他们认为已经做得天衣无缝，而时间永远才是最细腻的。”以及毕加索的，我花了几年时间学会了像大人那样画画，却用了一生去学习如何像孩子一样去画画。
有光明必定有阴影，有的人活得光彩夺目，有的人只能在阴影下，“我的人生就像在白夜里行走”，是否也是东野圭吾曾经有过的心路历程?
阅读心得 篇6
我怀着一种尊敬的心看了一些名著，因为我学识尚浅，因为那些名著都有它深刻的一面，在看似平淡的书写里，透露出的是仁者见仁，智者见智的东西，这就是为什么传世名著以散文和小说居多的原因。诗歌和评论就因为其鲜明个性和观点，使其成为时势英雄，最后或者被利用成工具，或者因为时间的推移而变成花瓶式的摆设。
最近我看了著名作家海明威写得《老人与海》，感触很深。这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫圣地亚哥八十四天没有捕到鱼，被别的渔夫看似失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼在海上将他的小船拖了三天三夜才精疲力竭，被他杀死了绑在船的一边。在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了他一切手段来反击，回港时，大马林鱼只剩鱼头、鱼尾和一段脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。这本书想我们揭示了这样一个真理：一个人可以被毁灭，但不能被打败。
人生本来就是一种无止境的追求，他道路漫长艰难而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以充分的自信去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者。
今后，我不管遇到什么困难，都要信心十足的去面对，坚持到底，决不退缩。我要感谢书，感谢它让我学到了很多的知识，感谢它让我懂得了很多的道理，感谢它让我知道自己存在的不足，好及时改正，使我逐步成为一个对社会有用的人。
阅读心得 篇7
1、即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病榻上时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着他生命的誓言。可以说，在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
2、《钢铁是怎样炼成的》第四章读后感：
3、这章主要讲冬妮娅给塔尼亚写信，倾诉自己的心事。城里唯一的剧院举行了盛大的晚会，佩特留拉派士绅界的很多人都出席了。保尔被押去发电。帕夫柳克趁舞会热闹时闯进来，又因乐曲的问题和戈卢勃打架。场内十分混乱。城里有“烧杀掳掠犹太人”的传闻不胫而走，引起很多人的恐慌，谢廖沙等人商量着藏身的地方和方法。戈卢勃和帕夫柳克双方发生冲突后第三天，虐杀犹太人的暴行开始了。可怕的三天两夜里，有很多人被杀戮和摧残。但只有几个人抵抗。
4、无论身处何处，无论发生着什么，总是这样——有人欢喜有人忧。
5、世界经典名著入口：《钢铁是怎样炼成的》
6、这也许就是资产阶级和无产阶级的区别。
7、我又想：我们身边的小偷不也是这种人嘛！他们整天只会偷东西、杀人放火的，从来不遵守法律。《钢铁是怎样炼成的》第四章读后感我们不应该学习小偷，也不应该学习匪帮们，我们要好好学习，长大后做一个向警察叔叔那样的人！
8、有人欢天喜地，也有人提心吊胆，有人肆无忌惮地走在路上，也有人坐着车暗自神伤。
9、《钢铁是怎样炼成的》主要讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一名钢铁战士的故事。
10、第四章读完后，感触很深，读时的心情是随着保尔的命运而起伏，细细品味这四张品味保尔的精神，越发觉得我应该从保尔的精神中汲取营养，坚定理想的信念，树立正确的人生观，世界观，价值观
11、读完后，我觉得那些匪帮很可恶《钢铁是怎样炼成的》第四章读后感，虽然小镇上还有活着的人，但他们肯定也很忐忑不安，说不定哪天他们也会像丽娃和神父那样啊。《钢铁是怎样炼成的》第四章读后感要是我在的话，我就会让大家都逃跑，绝对不会让匪帮得手！《钢铁是怎样炼成的》第四章读后感
12、第四章概括：冬妮娅给塔尼亚写信，倾诉自己的心事。
13、一个出身贫寒、自强不息、信念坚定、意志刚强、勇斗病残、百折不饶、奋斗到底的人,把自己的一生奉献给了党。我们要把自己炼成一块真正的钢铁。
14、今天，我读了《钢铁是怎样炼成的》第四章，第四章是讲战争的。《钢铁是怎样炼成的》第四章读后感
15、从这章可以看出战争已经开始，题目可怕的血腥屠杀也能看出这一点，而谢廖沙为保护犹太人跟是让人感动不已。
16、在那个极为混乱的年代，这是最令平凡人惊喜的事。至于那些比较富裕的人，费力地抬起他们高贵的腿，抖擞着浑身的肥肉，警惕的目光不断闪烁，手里还抱着一些什么东西，好像生怕人抢了去。慌忙地上车，慌忙地逃窜。
17、戈卢勃和帕夫柳克为了他们自己的事，竟然在酒馆大打出手......匪帮杀死了女仆丽娃和神父......
18、书籍是人类进步的阶梯。”一本好书会使人终生受益。每当身你体疲惫的时候，一本好书就会使你轻松自得;每当你心情烦闷的时候，一本好书会使你心情愉快;每当你生活陷入迷茫的时候，一本好书会指引你步入成功的彼岸。我爱读书，每次读书都会有新的收获，闲暇之余，拿起一本书，书籍就会将你带到另一个世界，它使你的心灵得到宣泄，使你的身体得到放松。在书的世界中，我感到智慧，幸福，书里有激情，也有宁静，有悲情，也有欢乐，我仿佛乘着一叶扁舟，在书的海洋里遨游。我爱读书，书籍陪伴着我长高长大。
19、相关拓展：
20、小说最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。他当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折还是工地上的磨练，都没能使他倒下，反而使他更加坚强。
21、一篇好的文章，一本好的小说，为什么能让人感动，给你留下深刻的印象，让你想一口气全部看完呢?其中的原因有，题材新颖，写的有血有肉、生动活泼，突出主题，细致地描写精彩场面，使你读了仿佛身临其境。这几天，我读了《钢铁是怎样炼成的》，所以就此感做文一篇。
22、《钢铁是怎样练成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪，双目失明的情况下于病榻之上完成的不朽之作。
23、城里唯一的剧院举行了盛大的晚会，佩特留拉派士绅界的很多人都出席了。保尔被押去发电。然而帕夫柳克趁舞会热闹时闯进来，后又因乐曲的问题和戈卢勃打架。场内十分混乱。城里有“烧杀掳掠犹太人”的传闻不胫而走，引起很多人的恐慌，谢廖沙等人商量着藏身的地方和方法。戈卢勃和帕夫柳克双方发生冲突后第三天，虐杀犹太人的暴行开始了。在这可怕的三天两夜里，有很多人被杀戮和摧残。但只有几个人抵抗。
阅读心得 篇8
根据党支部的统一安排，我观看学习了《共产党宣言》教育片，片中高屋建瓴的思想境界、振聋发聩的呼唤呐喊、永不停息的奋斗精神叫人振奋，让人清醒，荡涤灵魂，启迪智慧。不仅开启了共产主义运动的曙光，更是一面永不褪色的旗帜，让我从中得益颇多，感触很深。
?共产党宣言》是我们共产党人艰苦探索的丰碑。作为新时代的共产党人，我们今天观看《共产党宣言》，最应该思考的是如何坚定为人民服务的理想信念，如何保持党的先进性、纯洁性，如何在新的征途上建立新丰碑，作出无愧于人民无愧于历史无愧于后代的贡献。
?共产党宣言》是我们共产党人必须高举的旗帜。旗帜就是方向，旗帜就是力量。十一届三中全会以来的30多年，我们党运用《共产党宣言》的基本思想，积极探索、勇于实践，走出了一条具有中国特色的社会主义道路，进入了改革开放和民族复兴的新时代。进入新时代，面对各种社会思潮的暗流涌动，如何让我们的党我们的信仰永远立于不败之地，我认为关键要高举《共产党宣言》这样一面伟大旗帜;关键要理解和把握马克思主义的思想精髓，与时俱进地发展马克思主义。我们党始终把经济建设作为执政兴国的第一要务，这完全符合全党全国人民的意志和利益，说明我们以经济建设为中心的发展道路是完全正确的。要始终不渝地坚持科学发展、和谐发展、跨越发展，做到发展依靠人民，发展为了人民，发展成果让全体人民共享，实现全体人民的共同致富和共同发展，建立和谐美满的新社会。
阅读心得 篇9
我痴迷于阅读。除了纸质上的文字，最近几年还有网络上的，手机上的各类文字。我天天要阅读。那怕萨特那样枯燥泛味的深奥的哲理书我也啃。我啃书的时候往往会以为自己是只小老鼠，咯吱咯吱地啃着书。那声音就像咬着一个个铅字，嚼着，吞进肚子里。也会常常犯消化不良的反应。当然啃书消化不良，不是在胃里，而是在脑信息能量源里。脑信息能量源洪水一般激荡起来，我会感到头晕，耳鸣，甚至耳膜发出钻心的痛疼。此时我不能再啃了，我要丢下书籍，走到野外，或者骑着自行车四处去转悠。而我活动的范围是很狭小的，很难发现新的风景。可我每一天都会有新的感触。因为沿途我会阅读一棵棵树。每棵树都会向我传递来自天地间极其隐秘的信息，向我讲述“天地人”隐藏的道。
我今天从菜市场出来，骑着自行车，转到防洪堤上，发现防洪护堤上躺着一截光秃秃阴沉的黑色的树。其实它已经不是一棵树了，是一截树杆，它不知在水中躺了多少年了，也不知是棵什么树，我更不知道它来之于哪座山，哪个年代。但我知道它曾经是一粒种子，它曾经是一棵小苗，也许长在一片平地上，也许是一条巨莽一样的山岗上。它慢慢地长，也许还见过狐狸，也许还见过老虎，所有现代人想见到的生灵，它都见过，可谓是个见多识广的“生物”。却在一个暴风雨中被冲进了河道里，不知经过多少个翻滚，才到达我眼前的河道里。也许它根本没有经过什么翻滚，就是我站着的河岸上倒下去的，被埋没了。今天突然之间又见到了阳光。它重见天日之时会有何感想呢？我不知道。
它就躺在我下边的护堤上，还妨碍着到埠头洗衣的女人的行走。有个女人上了岸，一脚踏到它身上，骂道：“喽，这乡政府又不来管了喽，这树丢在这儿让人走个路也不方便！”
我真正替树叫屈，它本来也只是风雨与人想让它到那里就到那里的一截树，居然会遭一个女人骂。
我迎着太阳继续往前骑行。前边公路上两边的香樟树让我回味起另一棵古樟树。那棵古樟树现在还活着，立在熊家庄的村中央。我不知道它已经立在那儿多少年了。
我听老一辈人说，以前熊家庄上到处是大樟树，樟树下只有几户人家。后来一棵棵樟树在暴风雨中倒下了。它倒下的时候发出轰隆一声巨响，然后会有许多人跑过去，围着它，想法子将它锯得面目全非，搬回自己家中。让它从树变成了木板。并且所有的人衡量树的价值就是有用没用。如果某一棵树可以做成栋梁就以为可堪大用，连人中被称之为人才的人也会被比喻成：“栋梁之材”。其实，树并不认同人给予它的价值，而人是最为自作多情，最容易自欺的动物，一切以人为中心，甚至有人说宇宙也是以地球为中心的。谁知道啊？至少我是猜不到的。
我小时候熊家庄上依然还有许多樟树。有一丛七棵古樟围在一起，在农户的宅子边。农户就说是樟树妨碍了他们的生活，树叶盖在他的瓦沟里，造成他家房子逢雨就漏。最终那七棵围在一起的樟树居然死了。死于非命，还是谋杀，从来不会有人当着案件进行勘察。
我年轻时最喜欢阅读的是现在还活着的一棵大樟树。走近了就可看见它的根就暴露在地面上，任由人的踩踏。近处的农户还常常放到它的根上劈柴。有拜樟树做干爹的，也在它的根上点上烧纸。要是它知道痛，你烧了它，它还当你干爹，它不抬起“脚”，踢你到半空中我才不信呢。
我常常将那个树根写进我的里，我写那些树根时，似乎看得见它们在地下努力地钻着，碰上岩石，喘着一口口粗气，又继续钻。无意间钻进夹缝中，它会被挤压得扁平，还要继续钻。看着地上粗壮的树杆，遮天蔽日的枝叶，可以想见地下树根的努力。集聚到树根下，它们居然拱开了压着它们的泥土。这不是我静心阅读樟树的时刻。我最静心阅读的是在我有空闲的早晨，立在大门口，双手撑腰，注视着樟树曲曲弯弯的粗壮的枝丫，我透过底部一支一人难以合抱的枝丫，看到从东边升起来的太阳，红红的太阳还没有撒出光芒，我立在家门口远远地看过去，就好像看到一个老人伸出粗壮的胳膊，枕着一个红彤彤的太阳。那个画面我描述不出它的神韵。但我能感觉到一种天地给予人的启示。我感觉到自己的灵魂静静地与那幅画面融汇在一体。“天地人”在瞬间组合成了眼前的画面。那时我没有手机，要是有一部超大的手机，居远拍下太阳，樟树的胳膊，与一个眯眼看着樟树的人，这幅画面也许会让另一个人阅读出“天地人”相融时的情境。
樟树是我最喜欢阅读的树，每一次阅读它，我都会有一种沧桑感，一种灵魂在升华的感觉。有时偶然间发觉一棵樟树突然消失了，我的灵魂会有失去一个老朋友的痛觉。而又无奈。最让我痛心的是熊家庄到招贤镇上一个必经的路口，我打小从那儿经过就有一棵庞大的的樟树，就在山下的渠道边。可有一回我从招贤回村，走着走着，以为走错道了，怎么还没有碰上那棵樟树啊？那是个有月亮的夜晚，我是从上海赶回老家。我视力又不好，担心错了道，耗了精力事小，而在老家的地盘上错了道，说出去，还不让人笑掉大牙。我停下来看看，应当没有错，可为什么不见那棵大樟树？难道还没有到哪位置吗？也不对，难道我刚才没有注意？也不可能，那样一棵大樟树，怎么可能忽略了。何况我一直喜欢阅读各种树。我回头寻找过去，忽然在月光下发现一个白色的树根，那是那棵樟树被人锯掉留下的树根。我到上海还不到三个月，老家的路旁居然有一棵几百年的樟树被人锯掉了。我感到异常地痛心。我也从树的伤痕上阅读出人，总是那样任性，对大自然的任性，最终会让树对人冷冷一笑的！
我骑在自行车上，阅读着公路两边还不到十个春秋的香樟树，看着它们摇着绿色的树叶，在风中欢叫着，它们也许像我少年时还不知“愁滋味”。
不过，我从它们的身边骑过去，听着它们拍打着树叶，看着它的绿色年轻的皮肤，也在想，它们既然在少年时期，何许要强求它们有“愁滋味”，生命沉沉浮浮，暴风雨，与人为的力量对于它们来说一来就是难以抗拒地，但它们此时此刻就在阳光下。享受着阳光，享受着微风，有何不妥？
仔细地看着它们，确实远没有那些上百年，八百年的古樟树那样具有沧桑感，它的也不可能会有那样长的岁月。我到前边，就看到公路又要拓宽了，一边的香樟树已经被铲倒一边，结束了它的年轻的生命。
路在不断地延伸，路在不断地拓展。城市在无限地向外扩展，不知有多少棵年轻的树被铲倒了，没有人会对它的命运感到惋惜。而在公路、城市拓宽的时空中，往往碰上一棵几百年的古樟，此时此刻究竟该是树让路？还是人让树？有一回我就在城市晚报上看到一则消息，让全城人为一棵古樟树的去留投票，究竟是保护还是铲除。我投了保护一票。理由很简单，如果你路过那样一棵活了几百年的古树面前，你看到它伸出粗壮的胳膊，托举着一个初升的太阳，你的灵魂会为之震撼的。
人的灵魂需要一次又一次地被外界信息震撼，才能醒悟到灵魂该归何处。
最新史记阅读心得
怎么学习“史记阅读心得”小编为您总结了几点经验。在完成了某些任务后，或许我们可以将那些感悟都写进心得体会里去。心得体会可以记录我们在实践活动中所获得的收获和感悟。感谢你的选阅希望信息对你有利！
史记阅读心得 篇1
再次捧起那泛黄的《史记》，读出一个报国无门贤能者的忧伤。司马迁是忧伤的，他的心痛汉武帝不听谏的小肚鸡肠，所以，他是懂得屈原的，要不然，他不会将屈子愁闷的心情写得如此淋漓尽致，他又怎么会有抒一肚子的愤懑牢骚之气，满纸俱是怨辞。当屈原“举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒”的时候，我仿佛看到一个忧伤的灵魂与另一个无助的灵魂悄无声息的碰撞，不禁发问，那仅仅是一部述史的史书吗?无法控制不安的思绪，带着灵魂的触动与颤抖，再次品味他的《史记》，这一次，我读出了一个中华民族的魂魄，千百年来不变的精神。无论是太史令，还是屈平，还是项王与信陵，我都看到他们人性的善良，一诺千金的男儿形象。
是司马迁完美的追求，还是他本来已经完美的文字，千年的民族之魂，在他笔下，闪闪发亮，是《史记》，让我看到一种人性的韵味，人性的光辉，那么美好，那么灿烂!我不禁怦然震动《史记》之韵味，非桂花树凋零的悲哀，也非纳兰性词的凄凉，它的韵味，是甜香赛芝兰之悠长，踏雪寻梅的不变的情怀。读《史记》之韵，读出司马迁的韵味，那是任何一个时代都光芒绽放的灵魂，带着一丝不羁，带着万般男儿忍辱负重的尊严，书写了一个属于他自己的春秋，反复咀嚼，齿留余香。
对《史记》的感动，不仅仅在于它灵动的文字与丰富的情节故事，更重要的是他所蕴含的人格魅力与精神的升华。正是因为这种力量对《史记》的认识，也进入了一个精神的境界。司马迁作《史记》，是用灵魂与命运作斗争，用自己的精神作出一部千古流传的史记。读《史记》之韵，是上古文化与艺术的完美结合!读《史记》之韵，是人格与灵魂的震动!读《史记》之韵，是美丽与感动的撞击。品读史记，其韵无穷细细聆听《史记》叮咚的琴韵，内心却经历了跌宕起伏的感动。
史记阅读心得 篇2
最近读了《史记》这本书，我们中国是具有悠久历史和光辉灿烂的古代文化的国家。在悠久的历史长河中，曾经涌现了大量杰出的史学家、思想家，文学家。他们在不同的历史条件下，通过自己的笔墨，为后世的人们展现了一幅幅绚丽夺目的画面。两千多年前，一个文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部伟大的史学著作。以后的几千年里，这部伟大的著作犹如一颗璀璨的明珠，又如一座高耸的'丰碑，屹立在中国文学和历史的长河之中，后人无法超越也难以企及，这个人就是司马迁，这部史学著作就是《史记》。《史记》是二十四史之首，它记载了上起黄帝下至汉武帝约两千多年的历史，在我国传统国学精品中，唯有《史记》是无以伦比的“百科全书”。
司马迁这部巨著是对历史发展的深刻总结。他发表了自己对人生、对社会的独到见解，同时又对矛盾现实给予了有力批判。这样一部既具中史学价值又具文学价值的著作的成功，其中一个最重要的原因就是采用文学手段塑造了一系列有血有肉、丰满灵性的人物形象。
《史记》开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学。在“本纪”、“世家”和“列传”中所写的一系列历史人物，不仅表现了作者对历史的高度概括力和卓越的见识，而且通过许多形形色色的人物的活动，生动地展开了广阔的社会生活画面。因此，两千多年来，《史记》不仅是历史学家的学习典范，而且也是文学家学习的典范。
它的成功在于采用文学手段塑造了一系列有血有肉、丰满灵性的人物形象。其所记载的人物形形色色，众态纷呈；其所刻画的人物惟妙惟肖，栩栩如生。
史记阅读心得 篇3
读《史记》，除史料依据，编纂体例也很重要。这本书的体例，按一般讲法，是叫“纪传体”，而有别于“编年体”（如鲁《春秋》、《左传》、《纪年》及后世的《通鑑》）和“纪事本末体”（如《国语》、《国策》和后人编的各种纪事本末）。但更准确地说，它却是以“世系为经”，“编年”、“纪事”为纬，带有综合性，并不简单是由传记而构成，在形式上，是模仿早期贵族的谱牒。司马迁作史，中心是“人”，框架是“族谱”。它是照《世本》和汉代保存的大量谱牒，按世系分衍，来讲“空间”（国别、地域、郡望）和“时间”（朝代史、国别史和家族史），以及“空间”、“时间”下的“人物”和“事件”。它的十二本纪、三十世家、七十列传，“本纪”是讲“本”，即族谱的“根”或“主干”；“世家”是讲“世”，即族谱的“分枝”；“列传”是讲“世”底下的人物，即族谱的“叶”。这是全书的主体。它的本纪、世家都是分国叙事、编年叙事，用以统摄后面的列传。本纪、世家之外，还有“十表”互见，作全书的时空框架。其“纪传五体”，其中只有“八书”是讲典章制度，时空观念较差，属于结构性描述。原始人类有“寻根癖”，古代贵族有“血统论”，春秋战国“礼坏乐崩”，但“摆谱”的风气更盛（“世”在当时是贵族子弟的必修课），很多铜器铭文，都是一上来就“自报家门”，说我是“某某之子某某之孙”。司马迁虽生于布衣可取卿相的汉代，但他是作“大历史”。他要打通古今，保持联贯，还是以这样的体裁最方便。这是我们应该理解他的地方。
司马迁作《史记》，其特点不仅是宏通博大，具有高度概括性，而且更重要的是，它还能以“互文相足之法”，节省笔墨，存真阙疑，尽量保存史料的“鲜活”。比如初读《史记》的人，谁都不难发现，它的记述往往自相矛盾，不但篇与篇之间会有这种问题，就是一篇之内也能摆好几种说法，让人觉得莫衷一是。但熟悉《史记》体例的人，他们都知道，这是作者“兼存异说”，故意如此。它讲秦就以秦的史料为主，讲楚就以楚的史料为主，尽量让“角色”按“本色”讲话。这非但不是《史记》的粗疏，反而是它的谨慎。如果吹毛求疵，给《史记》挑错，当然会有大丰收，但找错误的前提，首先也是理解。
《史记》这部书伟大，它的作者更伟大。我们“读其书而想见其为人”，一定要读他的《太史公自序》和《报任安书》。《太史公自序》当然很重要，因为只有读这篇东西，你才能了解他的学术背景和创作过程，知道他有家学渊源、名师传授，“读万卷书，行万里路”，人生老道，所以文笔也老道。但我们千万不要忽略，他还有一封《报任安书》。如果我们说《太史公自序》是司马迁的“学术史”，那么《报任安书》就是他的“心灵史”。为什么呢？因为这是一篇“欲死不能”之人同“行将就死”之人的'心灵对话，每句话都掏心窝子，里面浸透着生之热恋和死之痛苦。其辗转于生死之际的羞辱、恐惧和悲愤，五内俱焚、汗发沾背的心理创伤，非身临其境者，绝难体会。小时候读《古文观止》，我总以为这是最震撼人心、催人泪下的一篇。
史记阅读心得 篇4
《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字，记载了历代帝王诸侯和人臣的言行事迹与时代兴亡礼法制度。
《史记》中有很多的故事表达了对古代优秀任务的颂扬，集中体现了中华民族的高尚情操，还有对丑恶现象的揭露，显示了中华民族嫉恶如仇的精神品质。如其中的大禹治水这篇故事，表现了一个为民造福的无私的大英雄，从他三过家门而不入，日夜为治理水患而奔波，可以看出他心地善良，舍己为人，肯为别人付出而不惜牺牲自己的一切利益。
他带领着人们共同治理了九条河流，从而为人民立下了丰功伟绩，也体现了大禹的无私奉献和兢兢业业。我还从赵氏孤儿的故事中，看到里面塑造了忠臣程婴和公孙杵同奸臣屠岸贾斗志斗勇的故事。让我们感动于忠臣的忠诚、善良、正义，痛恨佞臣的不忠不义，阴险狡诈。还有其中的《武王灭纣》通过文王和武王用他们的仁义、善良为民造福，让百姓安居乐业，和纣王的残暴形成了一个鲜明的对比，让子孙后代]永远记住文王和武王。《陈胜吴广》的故事则是讴歌了我国古代历史上的一次伟大的农民起义，陈胜吴广带领着奴隶军推翻了秦朝的暴政。陈胜从起义到牺牲虽然只有刘个月，然而他点燃的反秦之火越烧越旺……阅读这些故事不仅可以丰富自己的史学知识，还能让以后历代人民以史为鉴，汲取先贤的智慧，从中感受古人的经验和智慧。
史记阅读心得 篇5
读《史记》，使我认识了四面楚歌中，乌江自刎的项羽;生灵涂炭中，起兵反秦的陈胜吴广;紧急危难中，智勇双全的蔺相如;流亡在外，却终登皇位的重耳……历史风云，世间百态，一次次震撼着我的心灵，其中勾践卧薪尝胆的故事最为引人深思。
在司马迁笔下，有多少英雄以他们的汗与血，情与志来尽忠书写“精忠报国”这四个熠熠生辉的字。“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返!”荆轲受命大厦将倾时，壮志未酬咸阳宫;“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山!”卫青霍去病漠北决战，扬大汉雄风。这一幕幕波澜壮阔的史剧，已退色成书页发黄的史书，窸窣作响。而就是这书页轻微的翻动之间，那精神的钟鸣绵延至今。声声清晰，声声震撼，余音袅袅，激荡心间。钱学森粪土万户侯，弃洋归根，献身航天;邓稼先隐姓戈壁滩，呕心沥血，新捐国防;袁隆平水稻伴青春，而使天下苍生皆得饱。《史记》传递着那古老、悠扬的钟声——精忠报国，一首在中华历史长河中荡气回肠的英雄交响曲。它让我领悟什么叫做“精忠报国”豪情壮志。
大禹三过家门而不入，百姓与其团结一心，风餐露宿，最后制服水患，而使华夏民族能一代一代生息繁衍;句践卧薪尝胆，越国百姓与其同甘共苦，奋发图强，最终雪耻复国，而成诸侯强国。这天，这精神依然在发光，在弘扬。曾记得，在年初暴风雪肆虐的日子里，正是全国上下万众一心让我们挺过难关——武警战士扑在高速公路上顶着寒风奋力除雪，疏导交通;电力职工在高空连夜抢修受损电网，甚至付出年轻的生命;出租车司机在油价高涨的日子里，免费接送受困市民。古往今来，在困难挑战面前，尤其是在事关民族利益的紧要关头，众志成城往往能成为每个国人心中的一盏灯，指引我们跋山涉水，绕过道道弯，迈过道道坎，直至胜利的前方。众志成城，每个中国人心中的一道长城。
培根道：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
史记阅读心得 篇6
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
1、"在阅读史记的过程中，我特别被其中的故事和人物所吸引。这些故事和人物反映了中国历史的多样性和复杂性，也让我思考了很多关于人类本质和社会运作的问题。我深深地感到，历史并不是一堆死板的记录，而是由一群充满活力的人和他们的故事构成的。通过史记，我不仅学到了很多关于历史的知识，也学到了如何成为一个更好的人。"
2、读史记使人明事理，长知识知道了前事不忘后事之师这个道理，可以避免人们再重蹈覆辙，从而在依法治国的道路上阔步前
3、读后让我深刻认识到历史对于现在和未来的重要性。
4、感悟深刻
5、只有建设好我们伟大的祖国，祖国强大了，才能不受外强欺辱。
6、第一句话：前事之不忘，后事之师也。（《史记·秦始皇本纪》）
7、因为史记是中国古代最重要的史书之一，它不仅记录了历史事件，更展现了中国古代文化和思想。
8、史记的读后感可以从多个角度展开，比如历史的重要性、文化的传承、人物的塑造等等。
9、史记的作者是汉代的司马迁，记载了从黄帝到汉武帝三千多年的历史，依照本纪，表，书，世家，列传描绘出了一幅幅波澜壮阔的历史画卷。
10、这也正是读《史记》之时，最大的收获所在。
11、史家之绝唱，无韵之离骚。
12、当我们读《史记》时，不仅可以从中感受到古时历代的兴亡变化，也可以从中学到很多为人处世的道理。
13、然后你可以根据你的个人经历和感受，继续写你的读后感。以下是一个例子：
14、读《史记》，要学会了领悟人生，领悟社会，领悟的越深刻，越能通过《史记》去体会感受，以及对人生，对社会的看法。
15、"阅读史记是一次难忘的历史之旅。通过这本经典的历史文献，我们能够深入了解中国的悠久历史和丰富多彩的文化。在阅读史记的过程中，我学到了很多关于中国历史的知识，包括重要的历史事件、人物、文化传统等等。这些知识不仅丰富了我的视野，也让我更加尊重和欣赏中国悠久的历史和文化。"
16、这句话就是告诉孩子，一定要有远大的志向，告诫孩子不要和那些没有志向的人去比，做好自己，然后去实现自己的理想和梦想，这样孩子就能得到自己想要的东西！
17、通篇给我最大的感受是几千年的岁月长河是“物非人是”，而一个人的一生中则是“物是人非”。因为“天下攘攘，皆为利往”。人在历史的长河里微不足道，无论时代怎么变，人其实都没变。一个人的一生则太短，所追求的太多，身边的人事物随着成长在不断的变化着。几千年前，古人早已告诉我们这世界的本质了。
18、今天为大家分享的这10句经典名言，半生以后再次品读，竟生发出不同的感悟，发人深省，令人回味无穷！
19、读完史记这本书，使我认识到我国的发展史，这更能激励我们铭记历史，发奋图强，时刻不望我国所受的欺辱。
20、中国人常说：“以史为鉴，可以明得失。”
21、第三句话：燕雀安知鸿鹄之志哉！（《史记·陈涉世家》）
22、希望这个例子能够帮助你写出一份优秀的读后感！
23、史记的读后感，这是一个很有趣的问题，因为我们可以通过阅读史记来了解中国的历史和文化。如果你想写史记的读后感，你可以这样开始：
24、怎样写读后感：多看前言,多引用作者的话,结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.品质值得我们学习.
25、《史记》是二十四史之首，记载了上古传说中的黄帝时代至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
26、第二句话：不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（《史记·滑稽列传》）这句话就是告诉孩子，在没有取得成就之前，要学会脚踏实地的去学习，这样在学完了所有东西后，我们就能散发出自己的光芒！
27、充满睿智，犹存古代人民的智慧，记录了那个时期的风俗和历史，值得一读。
28、这句话就是告诉我们，在人生的路上要学会吸取过去的经验和教训。
29、一部伟大的作品，总会有辉煌的成就。《史记》这一部伟大的作品，是祖国文化史上的一颗明珠。司马迁笔下的人物个个栩栩如生，有着鲜明的个性。生动的语言，优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。
史记阅读心得 篇7
在悠长的古代文学史中，我们并不缺乏具精神原创性的大师。孔孟、老庄、屈原、司马迁、李白、杜甫、曹雪芹他们的名字足以与日月同辉，彪炳千古。然而在当下的教育中，这样一些凝聚着民族精神源泉的大家却日益离我们远去，除经院中的学者、教授们阅读、研究外，已是鲜有人问津。真正的大师不只是来“宴大宾”，传统文化需要普及，需要“平民化”。这对于精神缺钙的一代，显得尤其必要。新课标的提出恰逢其时地为弘扬传统文化提供了理论上的支撑。新课标规定：高中阶段选修课必须占有相当的比重。这一规定使我们暂且可以从高考的阴影中走出来，堂而皇之走进大师，阅读经典。
那么，在高中阶段应开设哪些选修课?在浩如烟海的古代典籍中，哪些论著最有价值，最值得一读?这是个众说纷纭，无需定论的问题。然而我们不难发现，当短小精悍的《论语》、含蓄蕴藉的唐诗宋词、百科全书式的《红楼梦》等成为学生与老师的首选对象时，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》却往往被弃于思想的角落里。究竟《史记》该不该读，读什么，怎么读，这样的问题在新的教育背景下不得不提到了日程上来。
或许我们应当换一种眼光重新审视两千多年前的这部著作了。
“厥协六经异传，整齐百家杂语”的《史记》，集先秦、汉初文化之大成，《尚书》、《国语》、《春秋》、《左传》、《国策》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等先秦典籍，皆可从中找到影子。比如一万来字的《论语》，差不多都被司马迁引用尽了。从这种意义上说，《史记》就是一座先秦时期的图书馆，它详尽地记载着那时的政治、经济、军事、法律、医学、天文学等的成就，窥一斑可见全豹。而较之先秦诸作，它在形式上又有许多的优越性。首先，语言的浅显。司马迁将书面语与汉代生动的口语糅合在一起，开创了一种新的语言风貌，清新，朴拙，更浅显，更口语化，也更易被今天的高中生理解与接受。其次，情节的奇特。清人袁枚说：“史迁叙事，有明知其不确，而贪其所闻新异，以助己之文章，则通篇以幻忽之语序之，使人得其意于言外，读史者不可不知也。”(《随园随笔》)生性“爱奇”的司马迁在叙史时，仍不忘著上荒诞一笔。《五宗世家》记载临江王刘荣被其父汉景帝谋害，后“(刘荣)葬兰田，燕数万衔土置冢上”。《史记》中类似这样的浪漫主义笔法还有很多，垓下之围、赵氏孤儿等故事皆绝妙之极，传为美谈。在二十四史中，《史记》是最富文学性的一部，它更像是一部历史故事集、历史小说集，其情节的曲折、生动与学生的审美兴趣不谋而合。最后，体例上的相对独立性。《史记》一百三十篇是一个统一的整体，本纪、表、书、世家、列传，五体互为经纬，贯通全书。但同时，每一篇又相对独立，有鲜明的人物形象，完整的故事情节。它犹如一篇篇情节曲折的短篇小说，又如一首首耐人寻味的精美诗篇，读者自可从中任选一篇率性而读，并不受上下文的限制。对不具备充裕的阅读时间的中学生，这无疑是最好的形式之一。此外，《史记》的悲剧性、抒情性等也都符合高中阶段学生思维的特点，容易引起学生的共鸣。纵然我们无法拒绝《诗经》、《论语》、《孟子》、《红楼梦》等等优秀的古典作品，它们同样是中华民族文化与精神的载体，然而今天之所以要独钟于《史记》，却是与学生的身心发展规律、当下的阅读现状、我们的教育理念等分不开的。
当然，《史记》130篇，并非每一篇都适合高中生阅读。阅读有两种，一种是无功利性的，为了愉悦自我，陶冶性情;而另一种是带研究性的阅读，这是专家学者们考虑的事。我们开设选修课，阅读《史记》，不是仅仅为了某种知识性的获得，不是为了记住几个烦琐的历史事件和历史人物，而是从中欣赏体验，汲取一种精神养料。当孩子们今后面对困境时，能从忍辱负重的司马迁处获得一种力量，这才是我们教育的最终目的。让学生从小结识这样一些精神大师，并与之交流，掌握一种做人、做学问、看世界的方法，这才是受益终身的东西。按照这一思路，五体中书、表可暂且搁置一旁，其他112篇人物传记，则可以任意选出一篇慢慢品味，或挑自己感兴趣的历史人物事迹来一睹为快，总之，不拘一格，因人而异。
接下来就是怎么读，也就是怎么教的问题了。回顾我们以往的文言文教学，逐字逐句地串讲，把文学作品肢解成一个个实词、虚词和一串串特殊句式。于是《鸿门宴》等精彩的篇章就在逐段分解、串讲中，丧失了它的灵魂，远离了阅读的本质。文学是人学，文学教育的宗旨在于提高学生的生命质量和对生命的感悟，这也可以说是开设《史记》选修课的目的。具体而言，其一是认识人生。一部《史记》，记载了四千多个人物，其中重点描绘的有一百多人，上至帝王将相、皇亲国戚，下至商人、平民、妇女、倡优。一个人就是一部书，从这些个性鲜明的典型人物身上，我们可以读到很多东西。伯夷、叔齐的积仁洁行，屈原的以身殉道，勾践的卧薪尝胆，残忍的吕后，狡诈的刘邦，阿谀逢迎的叔孙通、公孙弘其中人性的善恶美丑都是值得我们深思的东西，它教会我们如何做人，如何处世。其二，认识社会。“以史为鉴，可以知兴替”。今天我们缅怀历史，更主要的是要从中“别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖”，确立自己的价值观。黄帝汤武所以兴，桀纣二世所以崩的治世之道;盛极一世的秦始皇临终竟与鲍鱼为伍的惨景历史总是惊人的相似，《史记》不仅为我们展现了从黄帝到汉武帝这三千多年的历史舞台，同时也是我们了解当今社会的一个小窗口，它对我们今天的治人治国仍颇多启迪。其三，掌握一点读书、做学问的方法。《史记》的完成是时代的产物，同时又与司马迁个人的努力分不开。司马迁十岁时就能诵读《左传》、《国语》、《世本》等古代典籍，后又受业于今文学派大师董仲舒、古文学派大师孔安国。通过多方的学习，司马迁掌握了丰富的历史人文知识，成为一名融贯古今的大学者。二十岁以后，司马迁离开家乡，壮游全国，前后十几年间，足迹遍及大江南北。这，不是纯粹的游山玩水，而是以访寻历史文化遗迹，收集历史资料为目的的学术田野工作。每到一处，他都认真细致地向当地人民了解情况，实地考察，确保其著作的真实性。“读万卷书，行千里路”是司马迁在学术工作上的真实写照，这两点对于今天的高中生来说，尤其重要。
史记阅读心得 篇8
鲁迅曾说过：“史家之绝唱，无韵于《离骚》。”《史记》，是中国历史上第一本讲述历史的书籍，它叙述了从黄帝的汉武帝这三千余年的故事，它是司马迁耗费毕生的心血写成的。
《史记》中，蔺相如的聪明才智、能言善辩给我留下了深刻的印象。蔺相如在一次跟随赵王到秦国拜访时，秦王非常嚣张，竟要求赵王在大庭广众之下弹琴，随后秦王还傲慢的叫随从在史册上写：某年某日，赵王为秦王抚琴。赵王既尴尬又气愤，但又不能得罪秦王，便只好作罢。这时，蔺相如说：“听说秦王缶击的非常好，能否给大家击一击，以此娱乐。”秦王无奈，值得击了三次，蔺相如马上叫随从记下：某年某日秦王为赵王击缶三次。蔺相如凭着自己的三寸不烂之舌和机智勇敢的精神，帮赵王解了围。蔺相如在把和氏璧带到秦国时，他与秦王针锋相对、唇枪舌剑，寸步不让秦王，最终把和氏璧完好无损的带回了赵国。在廉颇与他作对时，他顾全大局，不与之计较，赢得了世人的赞扬。
在秦末世，历史舞台上形成了刘邦与项羽的两股势力。最终刘邦赢得了天下，一世英名、一生辉煌的项羽在乌江自刎。项羽小时候不爱读书，他的叔父项梁便教他武术，但他却说：“我要学就学能打败万人的功夫。”项链便教他兵法，可项羽只学了几天就不学了。一天项羽和项梁在远处看到了秦始皇，突然，项羽说：“那个人我可以取而代之。”项梁慌忙捂住他的嘴。从此，项梁便感觉项羽后生可畏。长大后，项羽果然成了楚霸王。但他生性多疑，不敢放心任用人才，最后导致兵败。刘邦因为手下有一大批勇将谋士，所以打下了天下。而重情重义、武艺高强的一代枭雄项羽就此丧命。
《史记》淋漓尽致的表现了皇帝到战国时期再到汉朝中那些贤人智者、战火纷飞的故事，让我欲罢不能。
史记阅读心得 篇9
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
1、韦编三绝出自《史记·孔子世家》
2、千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记·赵世家》
3、鸡鸣狗盗出自《史记·孟尝君列传》
4、《易》曰‘失之豪厘，差以千里’。
5、是故《礼》以节人，《乐》以发和,《书》以道事，《诗》以达意，《易》以道化，《春秋》以道义。
6、招摇过市出自《史记·孔子世家》
7、《屈原贾生列传》
8、歃血为盟出自《史记·平原君列传》
9、脱颖而出出自《史记·平原君列传》
10、恭敬的人谦逊，却往往沉默，逆来顺受。
11、明修栈道，暗度陈仓出自《史记·高祖本纪》
12、《项羽本纪》
13、卧薪尝胆出自《史记·越王勾践世家》
14、看《史记》就仿佛在作一次足不出户的历史旅行，领略了那个时代的一切，回顾了各种令人难以忘怀的历史事件。体会了当时人们的思想感情。
15、左支右绌出自《史记·周本纪》
16、这句话说的虽然是桃李一类的小事,却可以用它来比喻大事
17、《史记》是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书。
18、文武双雄英风伟概——《廉颇蔺相如列传》
19、人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也
20、胶柱鼓瑟出自《史记·廉颇蔺相如列传》
21、是因为怨愤引起的啊
22、积毁销骨出自《史记·张仪列传》
23、怒发冲冠出自《史记·廉颇蔺相如列传》
24、功成不居不屈权贵——《鲁仲连邹阳列传》
25、汉匈和亲文化交融——《匈奴列传》
26、一狐之腋出自《史记·赵世家》
27、霸王别姬出自《史记·项羽本纪》
28、《史记》是我国最早的纪传体通史。这部书共一百三十篇，五十二万多字。此书也开创了纪传体史书的形式，对后来历朝历代的正史，都产生了深远的影响。
29、这个寒假我读了《史记》。
30、负荆请罪出自《史记·廉颇蔺相如列传》
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
31、一言九鼎出自《史记·平原君列传》
32、讲礼仪的人礼貌，却渐渐虚伪，文过饰非。那讲诚信的人呢？诚信的人真实却不现实。哎！竟然得出这样的结论。《史记》读书笔记之二：可爱的孝文帝《史记》读书笔记之二：可爱的孝文帝孝文皇帝，是汉高祖刘邦的儿子，汉武帝的爷爷。
33、同时，书中的好词也给我带来了美的享受，让我感受到了古代文人的艺术追求。《史记》不仅是一部历史著作，更是一部文学经典，它让我对历史有了更深刻的理解，也让我对古代文化有了更大的兴趣。
34、四面楚歌出自《史记·项羽本纪》
35、酒肉池林出自《史记·殷本纪》
36、官场显形栩栩如生——《魏其武安侯列传》
37、《史记》十大名篇：
38、高祖本纪忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病。
39、天亡我，非用兵之罪也
40、毛遂自荐出自《史记·平原君列传》
41、夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。
42、看《史记》就仿佛在读一本有趣的故事书。生动形象的历史人物有声有色的为你讲述他们身上发生的有趣的故事，带领你进入他们的世界。
43、是上天要使我灭忘，不是我用兵的错误。
44、感悟赏析（1）：从这小节可以看出屈原绝不仅仅是个“书呆子”，他能对国家大事献计献策，还凭借出色的外交才能对各国诸候应对自如。这样贤能的大臣本应该成为楚王的左膀右臂，却没想到楚王一再听信谗言而渐渐疏远了屈原。这里不仅道出了屈原遭到贬官的真正原因，也为楚王受蒙骗以致国破身死埋下伏笔。
45、因人成事出自《史记·平原君列传》
46、图穷匕见出自《史记·刺客列传》
47、破釜沉舟出自《史记·项羽本纪》
48、旷世奇才悲凉收场——《淮阴侯列传》
49、如今人家好比是刀子沾板,而我们好比是鱼是肉
50、桃李不言,下自成蹊
51、网开一面出自《史记·殷本纪》
52、力大可以拔山豪气盖世无双
53、《史记》中的好词：
54、完璧归赵出自《史记·廉颇蔺相如列传》
55、“恭敬”、“礼仪”这些传统美德也有弊端：忠厚的人诚信，却容易莽撞，丧失理智。
56、高屋建瓴出自《史记·高祖本纪》
57、人在困难的时候就会追念本源,所以人在操劳,辛苦,困倦,疲惫时,没有不喊天的;在疾病,疼痛,凄惨,惊惧时,没有不呼喊爹娘的
58、一败涂地出自《史记·高祖本纪》
59、千张羊皮，不如狐狸腋下的一块皮可贵。比喻众愚不如一贤。
60、一字千金出自《史记·吕不韦列传》
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
61、盖自怨生也
62、戎马一生终难封侯——《李将军列传》
63、沐猴而冠出自《史记·项羽本纪》
64、焚书坑儒出自《史记·秦始皇本纪》
65、太史公自序且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。
66、狡兔三窟出自《史记·孟尝君列
67、看《史记》就仿佛在和一个历史学家面对面的谈话。深深的被他那准确到位的语言所打动。在不知不觉中也增长了必要的历史知识，丰富了头脑。
68、大江东去楚王流芳——《项羽本纪》
69、这世道上所有有人都是在混浊中只有我是干净的，大家都醉（糊涂）了只有我是清醒的
70、先国家之急,而后私仇也
71、背水一战出自《史记·淮阴侯列传》
72、指鹿为马出自《史记·秦始皇本纪》
73、《史记》是中国古代最为重要的一部史书，其中蕴含了大量的历史知识和优美的文学语言。在阅读《史记》时，我们可以发现许多好词好句，如：“穷则独善其身，达则兼济天下”，“天行健，君子以自强不息”，“蚩尤之乱，天下未定，颛顼、帝喾、尧、舜、禹连续相传，治世一统”等等。这些语言精炼，意蕴深刻，不仅能够帮助读者更好地理解历史，还能够启迪人们的思想和灵魂。因此，《史记》是一部值得我们认真品读的经典之作。
74、此言虽小,可以喻大也
75、史公记史千古传颂——《太史公自序》
76、鸟尽弓藏出自《史记·越王勾践世家》
77、司马迁笔下的人物个个栩栩如生，有着鲜明的个性。生动的语言，优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。随着情节的起伏，我的心情也在为之而改变。喜着主人公的喜，忧着主人公的忧，感受着主人公的感受。轻松幽默的语言，紧张刺激的情节，仿佛把我带到了那个遥远的时代。各个时代的背景特色；各个国家的风土人情；各个民族的风俗习惯，在《史记》中表现得淋漓尽致，绘声绘色。
78、刎颈之交出自《史记·廉颇蔺相如列传》
79、喜欢学习，并且深刻思考，心中才能够礼节其中的意味。
80、这是一本能丰富头脑，补充知识的神奇的书。
81、一个个耐人寻味的小故事编织成了世世代代流传的史记。
82、力拔山兮气盖世
83、奇货可居出自《史记·吕不韦列传》
84、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒
85、鸿门宴出自《史记·项羽本纪》
86、鸿鹄之志出自《史记·陈涉世家》
87、自己本身正派，没有政令也会照做，本身如果不正，虽然有严令也不会遵守
88、先发制人出自《史记·项羽本纪》
89、项庄舞剑，意在沛公出自《史记·项羽本纪》
90、多多益善出自《史记·淮阴侯列传》
史记的优美词汇精彩句段阅读感想
91、桃李8会说话,数下自然形成小径
92、好学深思，心知其意。——《史记·五帝本纪》。
93、因为屈原气质高洁，因此在他的文章中所称赞的事物也都透散着方向。由于其行为廉正，因此他到死也没有被奸邪的势力所容纳。
94、梁启超指定的史记十大名篇
95、商道货殖安邦定国——《货殖列传》
96、无颜见江东父老出自《史记·项羽本纪》
97、《史记》是一部伟大的历史著作，读后让我深受启发。书中的好词好句让我感受到了作者的深厚学识和卓越才华。通过阅读，我了解到了中国古代的历史文化，深入了解了各个历史时期的政治、经济、社会等方面的变迁。
98、其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。——《史记·屈原列传》。
99、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
100、我说他可爱，是因为他本不是“天子”，却作了“天子”，作了“天子”却没有“天子”的“样子”。
101、运筹帷幄出自《史记·高祖本纪》
102、囊血射天出自《史记·殷本纪》
103、摘（1）：博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
104、《李将军列传》
105、大风起兮云飞扬，威加海内兮归...
106、纸上谈兵出自《史记·廉颇蔺相如列传》
107、约法三章出自《史记·高祖本纪》
108、礼贤下士威服九州——《信陵君列传》
109、夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。
110、拔山扛鼎出自《史记·项羽本纪》
111、国家的危急放在前面，然后才是个人恩怨
112、如今人为刀俎，我为鱼肉
113、肝脑涂地出自《史记·淮阴侯列传》
114、《廉颇蔺相如列传》
115、生我者父母，知我者鲍子。——汉代司马迁《史记·管晏列传》。