黄河颂作文五篇。
黄河颂作文【篇1】
符子牛
浓浓椰香，
传到无数人的鼻腔，
激起一个个梦想。
“啊，海南啊！椰树成排。”
直直地挺立在，金闪闪的自贸港。
用绿叶，用琼浆，
哺育了，见证了，
从贫困到自强的海南人民，
挺直了椰树般的腰杆，站起来了！
一年四季，辛勤劳作，
只为用滴滴玉汁，
照抚不断工作的海南人民。
激起干劲，激起坚定，
用碧绿的叶，荫蔽流汗的人民。
仿佛说着：“加油啊，撸起袖子，拼尽全力干，让海南岛更富强吧！”
那一个个漂洋过海的小椰子，
又怎么想得到，
它改变了一岛人！
下一次，
又是谁，
承起那浓郁的椰香？
黄河颂作文【篇2】
我心里一直有一个地方是神圣的，我对他始终保持着一种崇敬，这种崇敬一直在我的心里，我永远都不会遗忘。
在我随爸爸出差去北京途中，我有幸一睹他的风采，但见惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下，奔向黄海之边;我心中油然而生一种民族自毫感。我似乎看见了“乌云满天，惊涛拍岸，一个船夫在暴风雨中搏战，经过千辛万若终于到达了彼岸。”这象征着我们民族顽强不屈的拼搏精神!他的周围是一片沃野，上面隐显出了如军队在排阵对敌，是如些威严，如此雄壮!面临着他，“有一种黄河之水天上来，奔流到海不复回”的感慨!更会产生一种“千金散尽还复来，但愿长醉不复醒”的豪壮。
他就是黄河，他心中氤氲着奸雄的狡诈、大将的谋略、先贤的隐秘、学者的风范，还有英雄的气魄。
黄河是我的母亲，也是中华民族的母亲，只要我一听见她的声音，我就想起姜太公独坐渭水，刘秀以少胜多凯旋而归，夸父奔跑在万里沃野上，还有李白面对黄河的豪言壮语;我也想起黄帝在此大会诸局，登高临下尽揽天下英豪;我想起开封是如何的繁荣，车水马龙，家家藏金;我想起秦晋之好是如何破裂，两国士兵勇猛杀敌“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的惨烈，以及金军攻入开封时的悲壮。
我只要一听到流水声，我就会想到她，无论时何地。
黄河是不屈的，她是坚强的，她在中华民族危难的时候，毫不变节，依然保持她原有的雄壮;不卑不亢，给他们一个沉重的打击。
黄河，我们的母亲河，在经历了千辛万苦，经历了那么多的磨难之后，像一个举人，引领着坚强的中华民族，走得更远，接受更多的挑战。
黄河颂作文【篇3】
黄河之水天上来，奔流到海不复回诗圣李白说过这样的诗句，而我的家乡便在这黄河之畔。黄河冬天和春天是最美的时候，夏天和秋天，黄河携着大量的泥沙滚滚而来，飞跃着、怒吼着蜿蜒着、曲折着向远方流向远方。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自海角诗人所描绘的就是指秋夏的黄河吧!
春天万物复苏，春回大地。黄河也变的温和啦，她有如一条碧玉般的带子温和而祥和的流淌着。早上，她犹如初生婴儿一般，雾笼罩在河面上使人看不清她的面孔却依旧想去探索，给她添上了一层神秘的面纱。太阳升起来了!晨曦晖映在河面，使原本碧玉般的她加上了一层亮丽的橙红煞是好看。中午，阳光犹如顽皮的小精灵在河面上与她嬉戏。此时的她像一个奔跑着嬉戏着的孩子。但是金色的阳光却为她披上了金甲。现在的她又犹如冲天而起的金龙向东方飞跃而去。是她用她甘甜的乳汁润泽津润着大地，也是她唤醒了春天。
夏天緑树成荫、荷花绽放。同时也唤醒了汹涌波澜的黄河。此时的黄河不同于春天的黄河，她像一个气魄磅礴的金龙怒吼着飞向远方。黄河波澜翻腾。黄河九天上，人鬼瞰重关所给我们描绘的是这样的景色吧!她的颜色不同于春天的碧玉而是深褐的黄色。一望无际，入目的是滚滚的河水。我由衷的感叹到：真的是黄河远上白云间呀!因为秋夏雨水过多便形成了这气魄磅礴的中国龙!中国龙啊!在世界起飞吧!
啊!黄河你是我们母亲!啊!黄河你是祖国的摇篮。啊!黄河你是历史的见证!啊!黄河你是炎黄子孙的祖先!啊!黄河你是伟大的，你是锦绣的!你见证奇迹时刻的到来!我们歌颂你黄河!我们应该赞美你啊!黄河!我们的母亲!中华文明的起源地，中华大地上的飞龙!
黄河颂作文【篇4】
尊敬的老师，亲爱的同学们；
大家晚上好！
我今天演讲的题目是【黄河颂】
黄河是中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流用他那甘甜的乳汁，哺育了一代又一代的中华儿女孕育出灿烂的华夏文明。黄河以他英雄的气魄，出现在亚洲的原野；他表现出我们民族的精神伟大而又坚强!
黄河的文化渊远流长，多少人赞美了雄奇壮丽的黄河，多少人歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈不饶的意志力。李白的[将进酒]君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。【赠裴十四】黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。王维的【使至塞上】大漠孤烟直，长河落日圆。王之涣的【凉州词】，【登鹳雀楼】刘禹锡的【浪淘沙】等等。在洗星海的黄河大合唱中曾说过‘我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南，金涛澎湃，掀起万丈狂澜
我心中的黄河是美丽的，无私的，神奇的。他--是历史的句子，是世人心中的骄傲，是民族的旗帜，我想黄河能够走向世界，让全世界的人都尊敬他爱护她，让他成为我们中华的象征，更多人学习他的伟大品质，并发扬光大；像他一样伟大坚强，像他一样伟大坚强！
谢谢!我的演讲完毕！
黄河颂作文【篇5】
各位评委：
我今天说课的篇目是《黄河颂》，下面我将从六大方面陈述我的教学设计与设计理念。
一、说教材
《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。
诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。
学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。
二、说目标
本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：
1.知识能力目标：①正确流畅、有感情地朗读诗歌。②培养对诗歌的感悟和理解能力。
2.过程和方法目标：
利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
3.情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
三、学生情况分析及教学重点、难点的确定
初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。诗歌语言凝练，表意深刻含蓄，因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生。我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深刻的含义是教学的难点。
四、学法的指导和学习习惯的培养
通过整体阅读，学生可以把握作者的情感；通过体会对文中精彩语句的品读，可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧；同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力。这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深对学生的感染。对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：
1、用普通话正确流利、有感情地朗诵好诗歌。
2、在合作学习中敢于发表自己的看法。
3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯。
五、教学方法与教学手段的运用
新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，教师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。“情境体验”“诵读感知”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，
调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生有着朴素的爱国感情，教师应设法激发并强化这种感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气势磅礴，课前，教师搜集资料，制作多媒体，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，，并且通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读感悟为主，以读启悟，品读诗歌，教学语言诗意化，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。
六、说教学设计
1、情境导入
师生共同欣赏搜集到的黄河图片，调动学生的爱国情感
（借助图片、音乐，以强烈的气势感染学生，这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头，激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。）
2、说黄河，激发诗情（调动学生的知识储藏认识黄河在地理、历史中的重要作用，形成黄河文化积淀。拓展学生的视野，激发着学生的情感，给课文教学铺垫了一个厚实的文化背景。这也符合课标中倡导的“大语文观”）
3、颂黄河，感知诗意
（1）了解时代背景和作者情况
（2）朗读课文
①教师范读，进行朗读指导。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读、美读课文（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。）
4、研读诗歌
（1）读一读，议一议，讨论两个问题：①诗人是怎样描绘黄河、赞颂黄河的？②你认为这首诗歌表达了怎样的思想感情？
（2）师生交流明确
5、绘黄河，拓展诗趣
（1）展开想像，学写诵诗。（加深理解，迁移运用）
（2）齐颂升华（在奔腾激越的音乐声中，教师小结课文，师生齐声诵读课文升华感情，同时让全课的教学余味犹存。）
如有不足，恳请各位专家指正！谢谢大家！