教师优生培养工作总结

教师优生培养工作总结。

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。我们总会经历很多各式各样的事情，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的精髓在于客观的查错改错。怎么样去写好总结范文呢？或许"教师优生培养工作总结"是你正在寻找的内容，还请你收藏本页以便后续阅读。

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尖子生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优生能得到更好的培养，挖掘他们的潜力，在本期里我对优生作了进一步的辅导培养，现将优生培养工作总结如下：

一、了解掌握优生的特点
在和学生相处的过程中，认真发现优生存在的个性特点，既“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来，“优生”一般具有以下特点：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我. 并不断培养优生的受挫心理。对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动……只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。
在辅导过程中我遇到各种各样的问题，学生在其中也会迅速成长，而我要解决这些问题和适应学生的成长需要，就要不断了解学生，不断丰富自已的知识，在这个过程中教师得到锻炼，得到提升，从而达到社会、学校、教师、学生四个方面的共赢，同时教师的人生价值得到了充分的体现，从中也感受到成功的喜悦，为我进一步发展打下一个非常好的基础。

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优生培养工作总结

篇一：特长生培养工作总结范文

本学期已结束，回顾本学期特长生培养工作，取得了理想的成绩。在学校学科竞赛中，多人获得名次，取得这样的成绩，主要是特长生培养工作做得好。现将本期特长生培养工作进行总结。

一、根据成绩和平时的表现，确定特长生人选，建立特长生成绩跟踪档案，确保特长生的成活. 二、结合各个特长生的情况，给每个特长生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。 三、班科任商议好特长生的时间、地点、具体内容，合理科学地培养特长生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。 四、根据特长生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。注意智能训练，设计具有一定难度的题目让学生做，让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用历史知识解答，鼓励学生多写多练。这样，使学生的历史素质得到全面的提高。 五、注重历史学法、技巧的指导，教给学生学习历史知识的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。 六、课堂教学实施主体教育，发挥特长生的主体地位，激发特长生思维，培养其创新精神和创造能力。在课堂上，我们主要是引导，让特长生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。 七、在教学中，充分调动特长生学习的积极性，激发特长生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织特长生小组合作研究，培养特长生的学习历史知识兴趣和运用历史知识的能力。八、每次检测，要求特长生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。 九、学校与家庭齐抓共管，班科任教师坚持与家长联系沟通，关注学生的思想动向，切不可让特长生走下坡路。多找特长生谈心，取得成绩及时表扬，多举行竞赛活动，促使特长生不断进步。这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。今后，我将继续做好特长生培养工作，争取更好的成绩

篇二：特长生培养工作总结

一、指导思想 为了更好的提高教育教学质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想， 提高认识， 高度关注此项工作， 务求实效， 同时能更好的改革教育教学方法， 更新教育理念， 加强“校本教育”开发，努力构建学校办学特色，为学生特长发展提供优良环境。 二、实施措施与方法 我担任三、四年级的英语教学，共有特长生 20 名。经过一学期的培养，他们在英语方 面取得很大的进步，现作总结如下： 学期刚开始我就很好的制定了特长生培养计划，做到了有目的、有计划地对他们各自的 特点进行了全面分析，制定了因材施教的培养策略，工作总结在具体培养过程中，我注重发 挥特长生的特长，力图使他们的特长得到更进一步的发展。为了更好的发挥他们的特长，培 养他们的英语学习兴趣， 我把这些学生组织在一起， 进行必要的英语口语练习和听、 说、 读、 写“四会”辅导，开阔他们的视野，增长更多的英语知识，为以后的学习奠定良好的基础，我 觉得这是十分必要的。 在指导他们学习会话时，我尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景中， 从而体会理解会话的含义，此外有时以小组形式创编对话，并以小组形式汇报练习。教学词 汇时、句型、或常用的表达方式时，尽量利用会话中的情景，卡片、图片以及其它可以得到 和实物、模型进行教学，使学生边学边体会所学词语在实际生活中的运用，同时培养学生直 接用英语思维的能力。定期对他们进行听写训练。听写是训练，听力、拼写和写作技能是一 种很好的练习。定期给他们进行口语训练，指导他们用准确、流利的英语进行对话。不定期 的进行口语、听写、朗读比赛。评出优胜者，给予表扬。增强学生的知识面，扩大他们的视 野，提高观察能力，培养良好的学习习惯和兴趣。 总之，通过一学期培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些 技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，今后，我将继续加 强对特长生的培养，发挥他们的英语特长，使他们获得一些英语的感性知识，激发他们学习

篇三：特长生培养工作总结

们本着素质教育的宗旨，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术第二课堂,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，我们做了如下工作：

一、培养对象：1）在3--6年级学有所长的学生中选拔成员。

（2）在美术二课中,培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、任务完成情况：1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。本学期，我们尝试的是情景绘画，涌现出《小老鼠上灯台》、《宁舍一顿饭不舍二人转》、《比比谁的鱼最大》、《会飞的房子》等，充分表现出孩子们的才智和创新能力。（2）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，我校举行了书画、摄影大赛，举办了首届艺术节，促进我校美术方面的"名学生"倍出 。

· 此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

三、主要成绩：1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见； 2、开展丰富多彩的活动： 今年六月一日,我校举办了首届艺术节,围绕艺术节我们又开展一系列活动，按班级活动和学校集中培训相结合,力推学生出板报、画廊,一来使他们得到锻炼,二来为艺术节做准备。为艺术节圆满成功尽了一份力量。通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

优秀生培养工作总结

优秀生培养工作总结

优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的 水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的语文 学习，是教学中一项重要的工作。现将本学期三年级优等生辅导工作 总结如下：

一、 保护优等生的学习积极性 优等生的语文知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的 学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。自接受了三年级以 后，随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时 也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不 怕出错的精神，增强信心。

二、鼓励学生质疑 爱因斯坦说过： “提出一个问题， 往往比解决一个问题更重要”， 我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题， 以此激励学生不断地向 老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。 我要求优秀的学生在质疑的同时， 能大胆地对问题提出不同的见 解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因 此积极引导学生分析整理提出的问题， 从而学会或引导学生提出重难 点问题，提出创造性问题。这样,经过一个学期训练后，学生敢于提 问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从 句号中产生新的问号 现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论， 互相启发，我适当作一些指导。

三、 在教学中渗透课外的知识 语文成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课 内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常 拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合 课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使 他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求 知欲望。

四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章 课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我 指导他们订语文学习报，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和 阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固 和运用所学的知识和词汇。此外，也使学生丰富了课外知识，提高阅 读写作的能力。 五、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作 学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移 等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学 习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。 六、给予优秀生个别的具体指导 优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错； 有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺 乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步 更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的 练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。 在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作，让 优秀的学生更加优秀！

优秀生培养工作总结

抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且 逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重 要的工作。

一、 保护优秀生的学习积极性 优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情， 积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。上了六年级以后，随 着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我 经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

二、鼓励学生质疑 爱因斯坦说过： “提出一个问题， 往往比解决一个问题更重要”， 牛顿指出： “没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。 我在每堂课结束前安排几分钟给 学生提问题， 以此激励学生不断地向老师质疑， 向权威质疑， 也就不断地去探索、 学习、提高。 我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培 养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整 理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样, 经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于 把问号变为句号，又从句号中产生新的问号…… 有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准 备一本记录本， 记录自己在课中提的和想要提的问题， 记录在生活中碰到的问题， 记录在预习课文和课外学习中发现的问题。 我用自习课或放学后专门约定的时间 答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这 个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的肯定，以后会 更为积极。 现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好 的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一 些指导。

三、 在教学中渗透课外的知识 英语成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识， 对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。 他们经常拿着一些课外学习中遇 到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外 知识， 并与课内知识融会贯通。 使他们在熟练掌握课内知识的同时， 扩大知识面。 尽量满足优秀生的求知欲望。

四、 指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章 课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订 阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们 坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外， 也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。

五、 课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指 导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑 难问题。

六、 在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛 设置一些有深度的问题， 让学生在讨论中探究， 鼓励优秀生解答难题。 此时， 我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。 七、 给予优秀生个别的具体指导 优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反 应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善 于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指 导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性 的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

优秀生培养工作总结

在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的 问题学生 问题学生” 在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生 身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生， 身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力 学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足， 学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足， 其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长， 其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他 们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。 们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

一、加强挫折教育。优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手， 加强挫折教育。优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手， 左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重， 左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，同学羡 是在鲜花和掌声中成长起来的 他们成长道路上的顺风顺水， 鲜花和掌声中成长起来的。 慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。他们成长道路上的顺风顺水，造成他们承 受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动， 受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动， 痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措， 痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶 不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课， 不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适 应社会激烈竞争的需要。班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担， 应社会激烈竞争的需要。班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，在 他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。 他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。这 样既可以提高他们克服困难的勇气，也能锻炼他们承受挫折的能力。 样既可以提高他们克服困难的勇气，也能锻炼他们承受挫折的能力。

二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导。很多优秀生在各方面都是优 关注优秀生的思想、心理，给予及时指导。 秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理， 秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在 某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。 某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。我班班长和团支书学习成绩都很 优秀，两人小学时就是同学，而且关系相当不错，工作配合的也很好， 优秀，两人小学时就是同学，而且关系相当不错，工作配合的也很好，班级工 作因她们的努力而有声有色。但后来，在良好的表面现象后， 作因她们的努力而有声有色。但后来，在良好的表面现象后，我发现在他们的 矛盾也逐渐体现出来了，那就是她们都想比对方更出色。 矛盾也逐渐体现出来了，那就是她们都想比对方更出色。其实要是良性的竞争 也很正常，但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面， 也很正常，但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面，有了明显 的嫉妒倾向。我发现这个问题后，及时和她们谈心，给她们讲清道理， 的嫉妒倾向。我发现这个问题后，及时和她们谈心，给她们讲清道理，帮助她 们树立正确的优秀观 思想问题解决后的她们，学习上比、 的优秀观。 们树立正确的优秀观。思想问题解决后的她们，学习上比、学、赶、帮、超， 工作中互相支持，使我班的工作又上了一个台阶。在做好工作的同时， 工作中互相支持，使我班的工作又上了一个台阶。在做好工作的同时，她们的 友谊更加深厚了。 友谊更加深厚了。

三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。优秀生一般在学业上 给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。 处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习， 处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，忽视 了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面， 了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，他们 在别的方面也可能具有不同凡响的才华。 在别的方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求班主任给他们提供锻炼的机 展示才华的舞台，让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。 会，展示才华的舞台，让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。 拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和自豪，在欢喜的同时， 拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了多 关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心， 关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会 更加优秀的。优秀生的知识基础较好，思维活跃， 更加优秀的。优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上 表现出较高的学习 热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。上了初中以后，随着学习的深入， 热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。上了初中以后，随着学习的深入， 他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。 他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励 和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。 和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

优秀生培养总结

篇一：优生培养工作总结

优生培养工作总结

本学期的教学工作中，为了适应新时期课程改革的要求，培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力，全面推进素质教育，要注重发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，培养一批优秀学生，以带动整个学校和班级的学习气氛，加强整个集体的凝聚力。现对本学期优生培养工作总结如下：

1、学期初，教导处召开全体教师会议，让各班任课教师选出本科的优生，进行及时的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高，在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯，学习正确的学习方法，养成积极主动地获取知识的习惯，进一步培养学生的自学能力，注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。

2.因才施教，深入到学生中，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。在教学中，让学生多练习、多动脑，多做课外活动。

4、在教学中，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作，提高他们的动手能力和学习兴趣。

5、对优秀生的弱点，了解分析其原因，进而采取措施，进行辅导。增强他们的自信心，通过自己的努力，上课时多给优生机会，回答问题，发挥自己的能力和积极性，同时也活跃了课堂气氛，起到了带头作用。

经过一学期的努力，优生的综合素质及学习成绩都有了很大的提高，在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面，受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习氛围。

篇二：优秀生培养计划+记录+总结

优秀生培养计划

教育是人类依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动。班集体中的每一位同学都是教育的对象，对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，才能依据每个同学的不同特点有针对性地培养他们的技能，挖掘他们的潜能。班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。对优秀生的培养，我们可以从以下几个方面进行有效的教学活动。

一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标

经常找优秀生进行个别谈话，了解他们的思想动态，帮助他们树立正确的良好的人生观和价值观，让他们知道学好本领干什么，为谁学习。

二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

（一）、经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地能力；

（二）、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；

（三）、帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。

三、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯

（一）、经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程；

（二）、在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考；

（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。

四、要对学生的学习进行适当评价，正确引导

（一）、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心；

（二）、通过与优秀生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些优秀生思想偏激的毛病；

（三）、采用潜移默化，和风细雨的方式帮助优秀生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励优秀生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。

五、注意培养尖子生的团队精神和合作意识

（一）、教师可以举办各种集体活动，动员学生积极参与，而且要让学生明白每次活动的意义和要达到的对学生的训练目标；

（二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。搞好班级卫生大比评等等，以此来锻炼同学的团队意识和合作能力；

（三）、还可以形成学习小组，让优秀生帮助后进生学习，或者优秀生之间的互相帮助，以达到共同进步，让学生在合作中体会到成就的快乐。

六、增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废

总之，尖子生的培养，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的优秀生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变万化的优秀生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培养工作就一定能够做好。

优秀学生培养记录表

优秀学生培养记录表

学科：语文 任课教师：2008年 12月 日

优秀学生培养记录表

学科：语文 任课教师：2008年 12月 日

优秀学生培养记录表

学科：语文 任课教师：2008年 12月 日

优秀学生培养记录表

学科：语文 任课教师：2008年 12月 日

优秀学生培养记录表

学科：语文 任课教师：2008年 12月 日

优秀生培养总结

在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

一、加强挫折教育 优秀生在成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导 很多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。

三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力

（一）鼓励学生质疑 我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号。

篇三：《培养优秀生工作》的心得体会

《培养优秀生工作》的心得体会

杨翠莲

抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。

一、 保护优秀生的学习积极性

优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

二、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。 我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号??

有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文和课外学习中发现的问题。我用自习课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。

现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。

三、 在教学中渗透课外的知识

英语成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

四、 指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章

课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外，也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。

五、 课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。

六、 在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛

设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

七、 给予优秀生个别的具体指导

优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的

知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。