天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，可以说，写总结是不可避免的了，总结可以让我们自我反省，提升自我。对于总结范文你有什么心得呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2014年5月高三英语教学工作总结》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
精心整理了《2014年5月高三英语教学工作总结》，望给大家带来帮助!
带完一届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多误区。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。
常规教学中求创新
一、注意高一年与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Morroe in the ed, besides, but, never, etc.
三、第三轮复习(约一个半月)
本轮重点是进行综合训练，5月下旬每周2套综合题，按高考要求强化训练，及时批改，然后点评。6月份每周1套综合题，给大部分时间让学生看书，看试卷，查漏补缺。这一轮复习当中，要求学生建立错题档案，达到错题反复练的目的，老师定期收上检查。
高三总复习时仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养有特殊意义和作用。
复习同时可对学生进行心理素质训练，教会学生如何安排整张考卷的作答时间以及考试技巧、临场应变能力。
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2013年7月高三英语教学工作总结
奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚定的追梦人，为了我们心中那一份美好的梦想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的激情燃烧的光辉岁月。
一年来，我们辛勤耕耘，不断探索，用大的学科观统领英语教学工作，努力做到了“三个坚持始终”，即夯实词汇坚持始终、重视阅读坚持始终，吃苦作风坚持始终。英语学科的工具性、社会性与人文性的学科特点决定了英语教学与训练就一定要做到选材 “突出原汁原味，突出交际应用”。在具体教学过程中我们围绕制约学生在英语学习方面存在的“四大问题”进行了深入的研究与探讨，那就是：英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式思维之间的矛盾;东西方思维差异所导致的不同文章风格与文化差异;克服知识遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题。我们的做法具体概括如下：
一、三轮复习的整体安排，做到了任务明确，时间控制合理，材料选编科学。
一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一个认识”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这一过程中，特别要注意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。
二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培养，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要按照以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，希望生则主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。
三轮复习贵在针对性考试技能的培养与提升。高三组统一安排习题限时训练，我们主要做到了 “三个依靠”：依靠干练、高效的工作作风，深入到学生的学习、生活、思想深处，密切关注学生在讲评课上的课堂反映与精神状态，关注他们在校园里的一言一行;依靠教师下题海，先做先行，通过教师率先亲自研做试题，预测学生问题，增强讲评的针对性;依靠个性化辅导、针对性解决。就具体学生，具体的考试试卷，让学生自己讲思路、讲困惑，手把手共同分析，改正错误。打铁先得自身硬，那段时间，我们吃在学校，泡在教室，每天晚上10:30以后才离开。我们坚定地选择与学生在一起，做学生的精神领袖，做他们最坚实的精神依靠。
二、以研究的态度认真对待教学中的具体问题。整个高三备考的过程，就是一个研究过程，每节课、每一个学案、每一道题目的选取都需要研究。深入才有真发现，经验主义害死人。围绕教学即研究，我们主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真题，用说题活动充实教研内容。提前确定要做的高考题内容，确定发言人，所有教师提前研做。利用教研时间，由发言人逐题分析，人人发言。说题目本身的知识性、思想性，所考查的知识点，考查的目的、考查的形式以及学生可能产生的问题、错误的原因以及解决的办法。
2、研究三轮复习课型的课堂结构、学案编写的主要环节。坚持主题型听、评课活动。根据复习阶段的任务与侧重点有所不同，分别安排不同类型的主题型听、评课活动。
一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效整合，我们反复听课、实践、不断修订，形成了以“必修部分抓词汇落实”“选修部分抓技能提升”为特点的不同学案课堂。
二轮复习在专项技能提升方面，我们先后确定了“说明文完形填空”“阅读理解观点态度类”等类型的课型，确定了“一篇范文训练总结一般做法、二至三篇强化阅读专项训练、答案给出感悟提升、课下专人讲解促进落实”的二轮复习课教学程序。
三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、及时讲”的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。
3、研究学生的情商培养模式。以文本为载体，引领学生感悟语言魅力，提高文学鉴赏与审美能力。我们借鉴具体的阅读文本，带领学生一起欣赏语言的情感色彩、环境渲染、刻画人物等所用到的精妙词汇、句型结构与地道的表达，领略记叙文的生动描写、议论文的严密逻辑、说明文的准确、有序。而对这些能力的考查无不渗透在高考试题的方方面面。
我们还利用青年文摘、意林等期刊杂志上的成功案例，激励广大学生，做最优秀的垣中学子：志存高远、坚忍不拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下。鼓励同学们发扬团队的力量，相互鼓励，相互学习，争取小组内学生全升一本A，鼓励班级全达线。
三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节。
在工作中，我们认识到，要做好高三教学工作，就必须做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根。”学生成绩的提升，基础是词汇，重点在落实，突破靠训练，提升靠总结，记忆靠重复。而这些，都要求我们扎实做好教学过程的各个环节，用逐一落实的语言知识与训练、改错的实际效果来增强学生不断奋斗、不断前进的自信心与上进心。
就以早读为例，我们依据高考主干知识，紧扣近五年高考试题中的名词、动词、形容词等内容，编写早读材料。老师们分工合作，各自承担一部分编写任务，选题、归类、校对、排版，制作成一期期的专项早读识记卡片，印发到学生手中。这样的材料，我们共编辑了55期。
一年来，我们高三英语组坚持早读提前20分钟到位，早读最后10分钟，采取多种方式落实学生识记内容的做法，雷打不动。对于识记不过关的学生降低标准、耐心辅导。主要分为集体默写与个人黑板展演，以及卷子收交后，专门留下部分有问题的学生抽查等形式。重点看卷面书写的整洁度、背诵与默写的准确度、理解水平。及时有效地进行积极评价，激励学生进步并给以具体的学法指导。另外还要进行及时的思想沟通与交流，提出具体的要求(目标要求，具体任务以及推荐一些有效地做法等)，表达教师对于该同学的优点的认可，委婉地提出不足与建设性的改进意见，让学生内心里感受得到教师殷殷的关切与期待。
一年来，在教学楼内大家经常可以看见班主任签到时，毛玲、谭小雅、赵晶、许双霞、赵娟娟等老师们还在教室里陪同学生过关、落实的身影。
四、教师精神风貌、工作作风是完成高三任务的最基本保障。
好作风就是战斗力，好作风就是好成绩。一年来，我们英语组全体教师相互支持，互相鼓励，坚持“以人格做教育，凭良心进课堂，靠追求忙事业。”尽管待遇很低、任务繁重，经常不放假，为人父母、为人子女、为人朋友，欠下了不少的人情债，尽管偶尔也有怨言，发一发牢骚，但是，只要一踏进教室，一走进课堂，每一个人都会精神焕发，激情飞扬。因为大家心里有爱，有责任，有良知。
尤其是高三后期，我们在教研会上要求大家坚决做到：作风要过硬，题目要选精，过程要做实，思想要做细。
1、作风一定要过硬。吃苦就是教学成绩，吃苦就是打硬仗的工作作风。特殊阶段，自觉加班加点，加任务、加压力。准时就是迟到。树立危机意识，弘扬奉献精神，泡在教室，泡在问题学生身上。谭小雅、许双霞两人经常提前做题，提前告知大家哪些问题要当心，及时反馈试卷信息;毛玲老师将错题学生集中到讲台前或楼道内逐一落实。赵娟娟老师一头扎进268班教室，泡在学生中间，做学生的知心人。他们以全身心的投入，跳进题海中。选题、做题、批改、整理。分析学生，分析试卷，为各自班级的学生把好方向，做好引领。
2.全程跟踪，让学生精神上有依靠。高三冲刺的最后阶段，是学生最困难的时候。我们选择在最困难的时候坚定地与学生在一起。我们坚信，师生同心，其利断金。教师本身就是强大的精神资源。我们做到了用教师忘我的工作，全身心的投入，点燃学生的激情。以教师的躬身践行影响学生追求卓越的勇气和信心。
五、几点建议：
面对新课程教学改革的不断深入与我校当前的年级组管理机制，我们建议：
高三英语复习备考工作应该在高一时就提前谋划。我们要进一步深入研究英语新课程标准的精神内涵，深入研做课表卷高考试题，同时兼顾广东高考试卷，明确英语语言知识与语言技能的八级目标要求，把握未来高考方向。
我们要严格按照大的英语学科观、学科思想统领高中三年的英语教学工作，坚持“为用而学，在用中学，学而能用”的教学原则，以阅读为中心，以学生发展为中心，进一步解放思想，深入研究教学过程中的每一个细节，扎扎实实做好每一个教学环节。坚持三年如一日，沿着正确的道路坚定地走下去，英语高考的胜利便是自然而然的必然结果。
2014-2015学年高三英语教授教化工作总结
垣曲中学 季庚斌
奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群果断的追梦人，为了我们心中那一份好梦的妄图，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子合营度过了这一段属于我们的豪情燃烧的光辉岁月。
一、三轮复习的┞符体安排，做到了义务明白，时光┞菲握合理，材料选编科学。
二、以研究的立场卖力对待教授教化中的具体问题。全部高三备考的过程，就是一个研究过程，每节课、每一个学案、每一道标题标拔取都须要研究。深刻才有真发明，经验主义害逝世人。环绕教授教化即研究，我们重要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真题，用说题晃荡充分教研内容。提前肯定要做的高考题内容，肯定贰言人，所有教师提前研做。应用教研时光，由贰言人逐题分析，人人贰言。说标题本身的常识性、思惟性，所考察的常识点，考察的目标、考察的情势以及学生可能产生的问题、缺点的原因以及解决的办法。
一年来，我们辛苦垦植，赓续摸索，用大年夜的学科不雅管辖英语教授教化工作，尽力做到了“三个保持始终”，即夯实词汇保持始终、看重浏览保持始终，吃苦风格保持始终。英语学科的对象性、社会性与人文性的学科特点决定了英语教授教化与练习就必定要做到选材 “凸起原汁原味，凸起交际应用”。在具体教授教化过程中我们环绕制约学生在英语进修方面存在的“四大年夜问题”进行了深刻的研究与商量，那就是：英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式思维之间的抵触；器械方思维差别所导致的不合文┞仿籽扒箅文化差别；克服常识遗忘的问题以及文科测验理科化偏向问题。我们的做法具体概括如下：
一轮复习同一按照高三组的安排来进行，同时充分表现英语学科特点，重要凸起了“一个熟悉”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。具体做法就是以话题为主线，卖力梳理试题资本（高考题、模仿题）中的同一话题的说话材料，进行有效组合，精编学案，大年夜而强化学生在英语进修中的话题意识。在这一过程中，特别要留意做好同一话题下的词汇、表达的积聚，经由过程词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇比赛、专题写作等多种方法狠抓词汇落实的力度。
二轮复习紧扣英语学科的骨干常识，凸起“两个技能”的培养，即浏览与完型。在这一阶段，我们重要按照以不合文┞仿体裁来选定完形填空，以不合浏览技能来选定浏览懂得的思路来编写学案，力争学生练习义务明白，重点凸起。保持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生重要做好思路点拨与思维改┞俘，重点生重要做好习题抽查与个别指导，欲望生则重要搞清跋扈他们每小我的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。
三轮复习贵在针对性测验技能的培养与晋升。高三组同一安排习题限时练习，我们重要做到了 “三个依附”：依附干练、高效的工作风格，深刻到学生的进修、生活、思惟深处，密切存教授教化生在讲评课上的教室反竽暌钩与精力状况，存眷他们在校园里的一言一行；依附教师下题海，先做先行，经由过程教师率先亲自研做试题，猜测学生问题，加强讲评的┞冯对性；依附个性化指导、针对性解决。就具体学生，具体的测验试卷，绕揭捉生本身讲思路、讲困惑棘手把手合营分析，改┞俘缺点。打铁先得自身硬，那段时光，我们吃在黉舍，泡在教室，天天晚上10:30今后才分开。我们果断地选择与学生在一路，做学生的精力领袖，做他们最坚实的精力依附。
XX-XX学年高三英语教授教化工作总结
2、研究三轮复习课型的教室构造、学案编写的重要环节。保持主题型听、评课晃荡。根据复习阶段的义务与侧重点有所不合，分别安排不合类型的主题型听、评课晃荡。
一年来，我们高三英语组保持早读提前20分钟到位，早读最后10分钟，采取多种方法落实学生识记内容的做法，雷打不动。对于识记不过关的学生降低标准、耐烦指导。重要分为集体默写竽暌闺小我黑板展演，以及卷子收交后，专门留下部分有问题的学生抽查等情势。重点看卷面书写的┞符洁度、背诵与默写的精确度、懂得程度。及时有效地进行积极评价，鼓励学生进步并给以具体的学法指导。别的还要进行及时的思惟沟通与交换，提出具体的请求（目标请求，具体义务以及推荐一些有效地做法等），表达教师对于该同窗的长处的承认，委婉地提出不足与扶植性的改进看法，绕揭捉生心坎里感触感染获得教师殷殷的关怀与等待。
一轮复习课中就若何将教材、材料与高考题进行有效整合，我们反复听课、实践、赓续修订，形成了以“必修部分抓词汇落实”“选修部分抓技能晋升”为特点的不合学案教室。
四、教师精力风貌、工作风格是完成高三义务的最根本保障。
二轮复习在专项技能晋升方面，我们先后肯定了“解释文完形填空”“浏览懂得不雅点立场类”等类型的课型，肯定了“一篇范文练习总结一般做法、二至三篇强化浏览专项练习、谜底给出感悟晋升、课下专人讲解促进落实”的二轮复习课教授教化法度榜样。
在工作中，我们熟悉到，要做好高三教授教化工作，就必须做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根。”学生成就的晋升，基本是词汇，重点在落实，冲破靠练习，晋升靠总结，记忆靠反复。而这些，都请求我们扎实做好教授教化过程的各个环节，用一一落实的说话常识与练习、改错的实际效不雅来加强学生赓续斗争、赓续进步的自负念与长进心。
三轮复习仅仅环绕试卷讲评课，根据“粗批、快练、及时讲”的时效性原则，尽量接洽先前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资本，制造讲评课课件，尽力做到一节课凸起一个小专题，一节课解决一类问题。
我们还应用青年文┞藩、意林等期刊杂志上的成功案例，鼓励广大年夜学生，做最优良的垣中学子：志存高远、坚毅不拔、踏扎实实、严谨严密、雄视世界。鼓励同窗们发扬团队的力量，互相鼓励，互相进修，争夺小组内学生全升一本a，鼓励班级全达线。
好风格就是战斗力，好风格就是好成就。一年来，我们英语组全部教师互相支撑，互相鼓励，保持“以人格做教导，凭良心进教室，靠寻求忙事业。”尽管待遇很低、义务沉重，经常不放假，为人父母、为人后代、为人同伙，欠下了不少的情面债，尽管有时也有牢骚，发一发牢骚，然则，只要一踏进教室，一走进教室，每一小我都邑精力焕发，豪情飞扬。因为大年夜家心里有爱，有义务，有良知。
3、研究学生的情商培养模式。以文本为载体，引领学生感悟说话魅力，进步文学鉴赏与审美才能。我们借鉴具体的浏览文本，带领学生一路观赏说话的情感色彩、情况衬着、描述人物等所用到的精妙词汇、句型构造与地道的表达，领略记叙文的活泼描述、群情文的雅绫擒逻辑、解释文的精确、有序。而对这些才能的考察无不渗入渗出在高测验题的方方面面。
就以早读为例，我们根据高考骨干常识，紧扣近五年高测验题中的名词、动词、形容词等内容，编写早读材料。师长教师们分工合作，各自承担一部分编写义务，选题、归类、校订、排版，制造成一期期的专项早读识记卡片，印发到学外行中。如许的材料，我们共编辑了55期。
尤其是高三后期，我们在教研会上请求大年夜家果断做到：风格要过硬，标题要选精，过程要做实，思惟要做细。
三、以务实的精力做好教授教化过程中的每一个环节。
一年来，在教授教化楼内大年夜家经常可以看见班主任签到时，毛玲、谭小雅、赵晶、许双霞、赵娟娟等师长教师们还在教室里陪伴学生过关、落实的身影。
2.全程跟踪，绕揭捉生精力上有依附。高三冲刺的最后阶段，是学生最艰苦的时刻。我们选择在最艰苦的时刻果断地与学生在一路。我们坚信，师生齐心，其利断金。教师本身就是强大年夜的精力资本。我们做到了用教师忘我的工作，全身心的投入，点燃学生的豪情。以教师的躬身践行影响学生寻求卓越的勇气和信念。
1、风格必定要过硬。吃苦就是教授教化成就，吃苦就是打硬仗的工作风格。特别阶段，自发加班加点，加义务、加压力。准时就是迟到。建立危机意识，弘扬奉献精力，泡在教室，泡在问题学生身上。谭小雅、许双霞两人经常提前做题，提前告诉大年夜家哪些问题要当心，及时反馈试卷信息；毛玲师长教师将错题学生集中到讲台前或楼道内里一落实。赵娟娟师长教师一头扎进268班教室，泡在学生中心，做学生的贴心人。他们以全身心的投入，跳进题海中。选题、做题、批改、整顿。分析学生，分析试卷，为各自班级的学生把好偏向，做好引领。
五、几点建议：
面对新课程教授教化改革的赓续深刻与我校当前的年级组治理机制，我们建议：
高三英语复习备考工作应当在高一时就提前策划。我们要进一步深刻研究英语新课程标准的精力内涵，深刻研做课表卷高测验题，同时兼顾广东高测验卷，明白英语说话常识与说话技能的八级目标请求，把握将来高考偏向。
我们要严格按照大年夜的英语学科不雅、学科思惟管辖高中三年的英语教授教化工作，保持“为用而学，在用中学，学而能用”的教授教化原则，以浏览为中间，以学生成长为中间，进一步解放思惟，深刻研究教授教化过程中的每一个细节，扎扎实实做好每一个教授教化环节。保持三年如一日，沿着精确的门路果断地走下去，英语高考的成功就是天然而然的必定结不雅。
高三英语教学总结
高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。本学期结束了,对于复习情况作一个总结如下:
高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法.众所周知,在复习过程当中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。
这一学期主要是第一,二轮复习.
第一轮主要是针对会考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型,两全其美.
第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练.学生能否取得好成绩,最关键的就看这一轮复习的情况.这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，复习时我注意到了以下几点：阅读理解的命题特点
1．阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2．题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
3．体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等
A阅读理解的主要题型
1．直接信息理解题
2．语句意义理解题
3．逻辑推理判断题
4．归纳概括主旨题
5．假设情况推理题
6．提炼中心拟标题
B阅读理解解题技巧
1．在解此类题一般采用两种方法：
AB
①读原文①看问题
②看问题②读原文