参加讲座心得

生活是充满着正能量的，我们会因一些事情产生新的理解或看法而获得触动，此时我们动笔可以写出一篇优质的心得体会。 作业中，我们经常被要求写出自己的学习心得，大家写心得体会时要注意哪些问题呢？我们编辑了“参加讲座心得”以满足您的实际需求，相信我这些课程可以为您提供更好的学习体验！

x月x号下午，我在_x聆听了_x顾校长的讲话，我被顾校长幽默风趣的语言感染的同时陷入了思考：我们到底要培养什么样的人，我们每天为了学生成绩而忙忙碌碌、生气上火，这一切到底有没有意义呢?我们是在培养考试机器，还是真正意义上的人?是培养成绩优秀的人还是具有健全人格的人?

我想：我们要关注生命。人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重复性。人有了生命并不意味着一定有生命的质量。譬如，白痴与植物人。人的生命意义在于提升其生命的质量。人类发展史已经表明，生命质量的提升与优质教育成正比。优质教育是对每一个生命个体充满终极关爱的教育，是“目中有人”的教育。

教育，不仅要使我们的教育对象认识生活的意义，而且要教会他们如何设计生活，使自己的生活更有意义;不仅要使我们的教育对象理解生命的价值，而且要教会他们如何珍惜生命，使自己的生命更有价值。”

日本学者池田大作认为：“现代教育陷入了功利主义，这是可悲的事情。这种风气带来了两个弊病，一是学问成了政治和经济的工具，失掉了本身应有的主动性，因而也失去了尊严性;另一个是认为惟有实利的知识和技术才有价值，所以作这种学问的人都成了知识的奴隶，由此产生的结果是人类尊严的丧失。”

我们要关注生活。教育的现实关怀在于回归生活世界，培养在生活世界中会生存的人。

德国杰出的思想家胡塞尔认为，“生活世界”是直观的、具体的、现实的和历史的，因而也是丰富的，它给人以感性的生存基础。人们在“生活世界”中进行着生动的、充满“人格主义态度”的交往，因而也是目的、意义和价值的源泉。在生活世界中，人通过对现实世界的直接感知获得关于这个世界的知识，这种直接的知识逐步典型化，就形成了生活世界的概念，这些观念经概念化和体系化，产生科学理论。

强调回归生活，是因为在现代人(尤其是学生)的生长家园中，“生活世界”被严重地剥离了，“科学世界”成了人唯一的生长家园。学校教育重返生活世界，找回失落的主体意识，确立一种新的教育生态观，是当代教育发展的一个重要理念，它关系到对世纪教育的成败与人

用自己的话语表达自己的感受，可以更好地理解所学习的内容。要让心得体会精炼简约,需要注意以下几点：删除多余的词语，避免累赘的表达；用简练的句子表达思想，避免过于冗长的句子；注意修饰语的使用，避免过多的形容词和副词；用精确的词汇表达意思，避免使用模糊或曖昧的词语。这里提供了一些“参加讲座心得体会”相关的知识点，相信这篇文章可以增强您的自信心！

虽然李_老师讲的我们在上《教学论》时也差不多都学过，但还是觉得收获不小。她给了我们一些很好的教学建议:

注意学科知识与生活主题相结合。应以“三贴近”为主，教学中所举例子应贴近生活、贴近学生、贴近实际。她以高一经济生活《影响价格变动的因素》一文的导入为例，一个老师用的是“白菜价格的变动”，另一个用 “肯德基”的例子。“白菜”比较贴切于家庭主妇，而肯德基更贴近于学生生活。不过我理解是，如果是在乡镇中学的话会相反。

坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。在教学中，所举之例应以正例为主，因为中学生的判别能力比较弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老师认为不应该向学生提。以正例为主我是非常赞同的，就像现在社会上仍存在腐败，但我们更应该看到党中央反腐的决心与努力。阳光照在一棵树上，应该看到沐浴在阳光下的那棵树，而不是背光的树影，教师若没有一颗阳光的心，整日自怨自艾、抱怨社会的不公与黑暗，那么，他就不会教出阳光的学生。但是，说到昆明暴力恐怖事件，我认为在《政治生活》关于“民主与专政”的时候，解释专政时还是可以用的。

强化实践环节，丰富教学内容。教学应积极创设情景，并引导学生参与。

创造性的使用教材。像窦桂梅在《为生命奠基》中所讲的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。灵活运用教材，不受教材约束。实际情况进行适当的扩展、增加或删除。即立足于教材又不拘泥教材。李老师给我们举了《文化生活》中《源远流长的中华文化 》一课为例，举例我们不需拘泥于课本的目顺序及内容顺序。

创造性的开发和使用课程资源。如文字与音像资源、人力资源、实物资源、信息化资源、实践活动资源、身边、国内、国际资源等。

末了，李老师建议我们要做一个有文化的教师，做影响学生生命成长的“重要他人”：

要不断进行教学反思：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效

在寻常的生活中，也许我们会发现一些新奇的事物，从中获得新的领悟。这个时候，我们可以撰写一篇心得体会，来记录这些宝贵的经历。心得体会是个人对某些事物主观而深刻的理解和感受的表达方式。如果你对“参加活动分享心得”这个话题感到好奇，不妨浏览下面为你准备的资料。如果你对这个话题非常感兴趣，也请关注我们的网站，我们会持续为您提供相关信息！

周令满2011年12月28日

2011年4月16日我有幸到浏阳市一中参加了“实施素质教育，创建高效课堂”，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。但是，在静静地整理了思想之后，我要从以下几个方面谈谈自己的感受和体会。

一、横看成岭侧成峰——对“高效课堂”的再认识

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。但是仔细审视现在的教育，出现了很多不和谐的因素，如课件的滥用，教师在课堂上大秀自己的风采，把学生冷在一旁，要么放大耙子，让学生没摸着头脑就一人专研等情况。用“金玉其外，败絮其中”来形容当下的一些课堂教学一点不为过。

于是掀起了“高效课堂”的热潮，“高效课堂”是由两个词语组成的短语——“高效”和“课堂”，关键词在于“高效”。“高效”应该包含学生的高效和教师的高效。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

那真正的高效课堂究竟是什么呢？学生乐于学习，善于学习，乐于学习，力争60%以上的学生在课堂上掌握80%以上的课堂教学内容。这是所有教师追求的课堂教学效果。

而有的课堂学生上课像逛超市，学生进行有目标、有方法的预习后，他们也不用一节课端坐在课桌上仅仅听老师讲课；他们可以站着，坐着或一起讨论；鞭子的主角变成了学生。当一个学生讲完后，其他学生可以发表评论并提出不同的意见。这是李炳婷倡导的新型高效课堂。而且他还给我们提供了一种“五步、三查”模式，按他说的只要是按照这种模式教学，每位老师的课堂都将是高效课堂。

当然，教师的指导、引导和引导作用也是必不可少的，这样才能实现学生原有知识的提高。“教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长”等新的新教育观念提出，实际指导意义很强。他提出了高效课堂的一个非常重要的标准，那就是减负

轻负担、高质量；低耗时、高