乘风破浪观后感 共50份
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我们在欣赏优秀的影视作品时,精彩的剧情总能触动我们的内心,引发无尽的思考。观后感正是观众与作品之间的沟通与交流,要写好观后感,就要首先从作品中汲取灵感,才能真实地展现自己的感受。那么,如何让观后感更加真实呢?今天编辑为大家精选了一篇文章主题是“乘风破浪观后感”的观后感,希望能帮助大家更好地表达自己的真实感受。别忘了将这个网页收藏起来,方便以后阅读哦!
乘风破浪观后感 篇1乘风破浪会有期,直挂云帆济沧海这句诗,用来形容秦海心再合适不过了。合上书本,我被秦海心战胜自我、永不言败的精神深深折服。我暗暗告诉自己:我也要成为像秦海心这样的人。
《乘风破浪的男孩》是一部当代儿童小说:秦海心对大海有着本能的恐惧,当海军的爸爸为了磨炼他的意志,要求他参加严格的水上帆船训练,让他饱受打击,苦不堪言。随着他对爸爸工作的了解,在同为海军家属的同学的鼓励下,秦海心克服了对大海的恐惧,在一次次帆船比赛中乘风破浪,不仅成为赛场上的强者,也成为生活中的强者。从他身上我学到了勇敢坚韧、永不放弃的精神。
在成长中,我们总希望掌握更多技能,拥有更多才艺,但面对新的领域,却没有勇气去尝试,去挑战。曾经,我对尤克里里产生了兴趣,可当我来到兴趣班,看到同学们一个个弹唱自如,我却连乐谱都看不懂,我内心忐忑不安:我弹出来一定会被同学们笑话的......老师看出了我的局促不安,微笑着鼓励我拿起乐器。可是,一节课下来,我的五根手指不是齐心协力,就是争先恐后地乱按,我沮丧极了,像泄气的皮球焉了。
回到家,我看到了静静躺在桌上的那本书《乘风破浪的男孩》,我想起了秦海心那无数次失败后重新站起来的情境,想起了他从弱到强的经历,我恍然大悟:是呀,我不是下定决心要学习秦海心的吗?怎么能因为一点点挫折就止步不前呢?只要坚持,总有一天我也能乘风破浪啊!终于,在我一次次失败,又一次次坚持中,我不仅练成了娴熟的指法,还能弹唱出好多歌曲。
谢谢《乘风破浪的男孩》,你让我懂得:坚持就是胜利。在漫长的人生中,谁不会遇到困难呢?只要有排除困难的勇气,就一定能直挂云帆济沧海!
乘风破浪观后感 篇2我们在平时的学习、生活中,不大留意时间的流逝,总以为时间是取之不尽,用之不竭的。今天,我读了朱自清先生的《匆匆》,却有了不同的看法。
记得文中提到这样一个问题:“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”是啊,时间为什么不停留
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乘风破浪电影观后感 篇1一个人,过了三十岁还能保住少年心气是一件不容易的事。可能还是看脸,同样是青春无悔,冯唐的小说拍出来就是肿胀肥腻的一块红烧肉让人吃不下,而韩寒的电影总有着一股清新凛冽的露水气,像一颗春天里刚摘的毛桃子。
《乘风破浪》的预告片出来,听着韩寒在开头轻轻哼着《在雨中》,让我有一秒的恍惚,这是18岁的韩寒。
“有相聚,也有分离,人生本就是一场戏。”
据说《乘风破浪》这部电影是为了纪念赛车手徐浪,2018年是徐浪去世10周年。他是韩寒在赛车圈内最好的朋友,走的时候才32岁,妻子刚刚怀孕。葬礼上,平时总是嘻嘻哈哈的韩寒,嚎啕大哭。
后来韩寒写过一篇文章叫《致徐浪:生活就像是跳楼一样往下延续》:
“我们的生活依然像跳楼一样往下延续,他是最先接触到地面的人。
我和你看到的人都在最好的`时光里,我们都很开心,而你又在最好的时光里离开了,这也是最好的事情。
好风光似幻似虚,多一分钟又如何,你丫把它留住了,但我不会输给你的。”
好风光似幻似虚,这是我看完《乘风破浪》2分钟预告片最真的感受。一群少年浪荡在晦暗斑驳的小镇,眼前是白墙灰瓦,心里却是波澜壮阔。
邓超饰演的主角就叫徐太浪,“该片讲述了不被父亲理解的赛车手阿浪意外经历一场奇妙冒险的故事。”我总觉得,这个徐太浪,就像韩寒的影子。
1982年,韩寒出生在上海市金山区亭林镇。名字美得不合实际,现实是低矮的平房高耸的烟囱,尘土飞扬的小路,水泥桥下流淌着红色的河水,来来去去的三轮车,与别的工业小镇没什么分别。
后来他为家乡写了一首亭林镇镇歌,“我们生是亭林镇的老百姓 / 死是亭林镇的小精灵。”
不少青年作家都是从小镇出来的,比如韩寒,也比如郭敬明。也许成长环境的逼仄与破败,很容易让一个早熟少年,催生出逃离的渴望与幻想,总觉得自己是这片昏暗低垂天空里唯一闪烁的星辰,时刻都准备奔赴一个未知的远大前程。
韩寒初中就遇上了初恋,全校学习成绩前三名的z。为了跟z考上同一所重点高中,韩寒拼命学习,这情节
查看更多>>乘风破浪写华章
乘风破浪写华章——厉山镇中心学校工作总结
xx镇中心学校按照“追求更好,走好成功每一步”的办学理念,在各级领导的正确领导下,全体教职工以高昂的工作热情和强烈的主人翁责任感,积极探索教育教学规律,更新教育理念,强化学校管理,加大教研教改力度,开创了学校工作的新局面。现将我镇各校本学期的工作情况汇报如下: 一.强化师德教育,重塑教师风范 校园是培养学生、教育学生的场所,从教学人员、管理人员、服务人员到校园环境气氛无不教育人、影响人。我镇各校在德育领域不断开拓,按照“教书育人、管理育人、服务育人和环境育人”的多管齐下的德育管理模式,形成“活泼、进取、团结、创新”的纯正校风和力争上游的浓浓学风。 “学高为师,身正为范”。教师身教重于言教。教师以教书育人为职业,作为个人,必须保证品质高尚;作为集体,必须保证队伍纯洁。为此,中心学校要求全镇各校继续开展好行风建设活动,提出教师在工作中有三道鸿沟不能逾越:一是体罚和变相体罚学生;二是滥发行乱收费;三是不重视安全卫生工作,致使安全卫生事故发生。与此同时,还制定了一系列的教师行为规范。为使师德行为规范落到实处,镇中心学校抓住xxx这个扶贫助学的典型,因势利导,及时宣传xxx的先进事迹,号召广大师生向身边的典型学习。学校组织了领导干部、教职员工和全体学生三个层次的学习专题会,邀请xxx作专题报告,发出了“扶贫助学,关爱学生”的倡议书。在师生中形成了以捐助为荣,以助学为乐的氛围。师生们纷纷行动,有的慷慨解囊,捐款捐物;有的参加爱心结对,对口支援;有的向困难学生伸出友爱之手,帮助他们找回自信,重塑人生。学校也深感扶贫助学义不容辞,在经费极其困难的情况下,今年减免贫困生费用2万5千多元,290余名学生得到资助。学校同时积极支持组织师生参加扶贫助学工程,建立建全贫困生助学基金制度,使这一活动制度化、经常化。厉山镇中心学校再次庄严承诺:不让一个学生因家庭贫困而辍学!各校也开展了一系列务实有效的师德教育活动。何家高小制定了定期与学生谈话制度和定期家访制度,借以了解教师在学生和家长心目中的地位。本学期,该校小组成员已经就行风建设问题与36名学生进行了谈话。家访达到20余次。由于学校家访制度得到很好落实,学校在社会上的形象明显提高,行风建设收到良好的效果。三河高小制定了《教职工职业道德教育管理规定》,用以指导全体教职工的言行。举行了
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