初三历史老师工作总结 共49份
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初三历史老师工作总结 篇1本学期我担任的是初三历史老师的教学工作,初三的历史教学任务是非常重要的,要不断的给学生规划重点复习的地方,还要教导学生学习新的学习技巧。初三是一个关键的一年,是未来能去哪所高中的起点。在这个学期要不断的严格要求学生,这是对学生的负责。如今期末将至,我对本学期的所有内容进行一次总结。
一、激发学生潜力
每个学生的潜力都是无穷无尽的,我们身为教师就是要激发学生的学习乐趣,并且让学生对学习有兴趣。我会不断的通过鼓励和辅导,并且用有趣好玩的教学方式跟学生交流。通过孩子喜欢的方式来教导学生,不仅可以很好的让学生学进去,还会让他们更认真的听课。孩子没有天生就会学习的,都是通过后天的努力,不断的提升他们的学习乐趣。
二、培养良好的学习习惯
有的学生的学习习惯很不好,上课不专心听课,容易在上课的时候开小差。这些不良的学习习惯都是需要改正的,但是怎样改就很有讲究了。我是通过让学生在上课的时候互相提问,进行互相问答的模式。这样孩子既可以有活跃度,还能从中学习到知识。提问的人在思考,回答问题的人也在思考。做到两者兼并,其乐融融的学习习惯。
三、夯实基础
当学生的潜力和习惯都良好后,就需要巩固他们的基础了。在课堂上学得再好,下课就忘记也是不行的。身为老师尤其是在初三这个年级,复习以前的功课都是必须的,我需要让学生知道什么地方是要重点复习的,什么地方是需要认真复习的。这样才能让学生知道如何进行复习,每个阶段要复习哪些内容。
以上就是我本学期对学生做的一些教学工作,如今学生已经慢慢的养成了很好的学习习惯。下学期我会不断的努力,争取把学生教导好,让他们能够去一所心仪的高中,学习更好的知识。初中打好基础,高中才能轻松学习。
初三历史老师工作总结 篇2本学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,想说的真是太多了。人民教师这一职业是非常辛苦的,担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面:
本人能积极参加政治学习,关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守
查看更多>>今年担任初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四个a班的历史教学工作,通过研究近年来的中考历史命题,我感觉到选拔性的中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程,能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能处处设防、全线出击,而应集中优势兵力,各个突破。回顾今年的中考历史复习,我大体按照以下思路进行的:
一、上面本人结合初三历史教学,谈了初三历史教学与能力培养是如何分三步走的,下面我再谈谈具体实施中应注意的问题:
①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体知识内容,找米下锅,培养学生认识问题、分析问题的相应能力。
②集中力量。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体现,课堂教学、强化训练、知识检测都应围绕重点展开。否则,能力培养就落不到实处。
③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能简单机械地理解重点培养,不可放弃或轻视其他。这是由知识和能力的本身特点所决定的,各种能力是交容的,解决一个问题有时需要好多能力协作。
④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化,注意教学材料的组织、教学的方法和内容有所变换,忌简单划一;尽量调动学生的各种感官,通过读、写、听、说、想等多种途径进行。这就要求教师必须把初三学年作一整体来设计教学方案,统筹安排教学的各个具体环节。
二、按课本章节体例对教材内容展开全面梳理,着重培养学生阅读概括、史论结合阐释历史之能力。
第一轮教学旨在帮助学生掌握每一章节的基础知识和基本认识,把每一具体历史事件、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清楚,并理清各知识点间的内在联系,掌握历史事件的本质特征,要求全面中突出重点、突破难点,并使教材知识结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重,教学速度比较慢。这就决定了此轮的能力培养应着力于基础的历史思维能力的培养。编定基本的学习提纲,指导学生阅读课文,让学生明白看书时应抓住的基本线索。再次,引导学生概括本课主要内容;从而弄清历史事件的联系与实质。指导学生概括历史事件的特点:通过这样的活动使学生掌握概括之要领,即全面、扼要,抓住本质、重点。最后,让学生形成本课小结,使学生弄懂史论结合的方法有:先史后论;先论后史;史中有论,论中有史等。
三、开展专题、国别史复习,重点培养学生的综合分析能力。
第
查看更多>>计划与目标、行动一致。那么,我们现在需要全身心投入到制定工作计划中去了。我们可以依靠工作计划确定工作重点,工作计划从什么方面入手更好呢?你可以读一下小编整理的初中历史老师工作计划,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
初中历史老师工作计划【篇1】一、指导思想
以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容;
2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、教材分析
第一个单元“繁荣与开放的社会”,教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中,有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是,想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白。因此,教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。
第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”,实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样,从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面,都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便。
第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”,教科书对课标有关明清时期的五条内容标
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