初三英语备课组

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本学期，高一英语备课组7位老师团结协作，始终围绕“新课程改革”为中心而展开各项工作，利用集体的力量和个人的智慧，按照新课程有关理念，根据教材的基本要求灵活地进行教材内容整合，精心地设计编导课堂教学活动，完成高中了第一、第二模块前两单元的英语教学工作，现对本学期备课组的工作做简要总结。

1、加强理论学习，改变教学观念，以新课标理念指导教学实践。

本学期，我们认真学习新课程有关理念，努力转变教学观念，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，教学中注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，重视培养学生的自学能力。

2、坚持集体备课制度，坚持科研兴教。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们组的集体备课有序地进行，备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

3、教学计划清晰化。

抓好开学第一课怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师觉得首先要抓好的问题。开学初，在制定本学期工作计划时，我们对学生以前学过的初中教材进行了仔细的研究，分析了学生的实际学情，决定以激发学生学习英语的兴趣，养成学生良好的学习英语的习惯为工作重点，商讨制定了详细的备课组工作计划，以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。开学前两周，我们按计划对学生就英语学习方法、语音知识、书写、简单句句型等进行了专门的讲解、梳理、强化、过关，让学生自然、轻松地过渡到高中英语学习。

4、狠抓检查落实，教学效果显著。

基础差，习惯差，懒惰是我们学生的普遍现象。因此，为了提高教学质量，我们尽最大的努力细化工作、扎实抓好英语基础知识的积累，特别狠抓落实检查这一环节，付出巨大的努力扭转学生的陋习：如每天早晚读下班、平时的听写、背诵、默写环节的落实、课后的个别答疑等。在课堂上尽量

在英语备课这件事上，是非常重要的，初三英语提前备课可以让我们学习到更多的知识。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，而不至于盲目的去教学。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“初三英语教师备课组的个人工作计划总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、指导思想

以新的中小学英语课程标准为指导纲要,全面实施二期课改，认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。在实施过程中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。

二、工作要点

1、认真研究英语学科的教学基本要求与训练，制定初三英语复习计划。

本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求,制定了详细的复习计划。在总复习阶段主要采用“三轮复习法”,先全面学习，后进行重点复习,最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。在上新课的同时，开始进行词汇总复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行默写，及时批改及时反馈，在期中考试前完成第二轮的词汇复习。同时，每周复习一项词法或句法，精选配套练习进行训练巩固。另外，我们还在每周安排一次听力和阅读课，指导学生提高自己的综合能力，每周还安排一次综合能力的训练，对学生进行作文辅导。

2、备课组加强合作，提高复习的质量和效率：

复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。

第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。

第二阶段复习是分块复习。

第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。

各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的'语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷和月考卷。备课组统一作业规范，明确每天的口语作业与书面作业；认真落实。教师结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、题型结

xx年高三英语备课组总结 今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。在这一学期中，我们高三英语备课组教师在学校行政的领导下，教研处和教务处的指导下，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。 在此我谈谈我们备课组的一些做法。 一、我们有一个团结、合作的学科组，全体备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平作出了自己最大的努力。 二、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学。 根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。 高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里。除了周练，我们还定期在课上进行限时阅读训练。 三、夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习。 高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力,尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本