第二次世界大战教案

下面是本人为您整理的关于“第二次世界大战教案”的文章。对于每节课的教学，教师都需要提前准备教案和课件，以确保教学的顺利进行。因此，教师需要认真对待每一个教学环节，精心准备，确保教学内容的完整性和准确性。只有这样，才能够有效地提高学生的学习效果。相信在阅读本文后，您一定能够获得丰富的教学经验和方法，帮助您更好地开展教学工作。

第二次世界大战教案 篇1

1、了解律诗特点，读出韵味。

2、理解诗歌内容，读出情感。

二、了解学习目标。

幻灯片显示学习目标：1、了解律诗特点，读出韵味。2、理解诗歌内容，读出情感。3、品味意象，通过联想，感悟意境。

老师在黑板上板书一个“律”字，请学生们组词。

师：《尔雅》中说：“律，法也。”律的本义是规定和法度。律诗又称格律诗，是中国古典诗歌中法度最为严谨的一种诗歌体裁。

字有定音，音分平仄。

（一）、有定字，句有定字：

师：请同学们齐读律诗的章法。（学生齐读）。律诗是“有定句”，大家以句号为单位，数一数律诗是几句？

师：不错，八句以上的律诗我们称之为“排律”。“句有定字”，再请一个同学来理解“五言律诗”和“七言律诗”。

生：“五言律诗”就是每一句是五个字的律诗；“七言律诗”是指每一句是七个字的律诗。

师：“五言律诗”简称为“五律”；“七言律诗”简称为“七律”；他们八句分为四联，请大家根据每一联的名称的意思，思考一下应该对应哪一联，连连线。

（学生回答：老师提示根据人身体的部位，由上到下的记忆：首联、颔联、颈联、尾联。）

师：现在我说哪一联，你们快速的读出诗中的句子。（师生共同完成活动：或齐答、或开火车。）

（二）、字有定音，音分平仄。

1、律诗的平仄：

师：“字有定音，音分平仄。”平仄是律诗中最重要的因素。律诗中有一套固定的平仄格式，八句中每一句的每一个字，该平该仄，必须逐字讲究，古音和今音略有不同，大概可以这样分：

师：平声声调漫长，有绵延之感；仄声短促有力，含顿挫之意。请同学们在读平声时，延长声调，一个平声缓缓的晃一圈头；读一个仄声时，晃半圈头。我们用这种“摇头晃脑法”把握韵律，还可以治疗颈椎。（生笑）

（活动练习：老师摇头晃脑的范读首联，学生各自模仿亦摇头晃脑的读，选一两个读得好的表演一下）

师：这样平仄相间，形成了诗歌均匀而多变的节奏，抑扬顿挫，婉转和谐，下面我们用“摇头晃脑法”将这整首诗的平仄读出来。大家看黑板的板书，为了方

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青年节，对于这个节日大家并不陌生。但多数时间，提到青年节第一时间就是想到“五四青年节”。殊不知，在2月24日还有一个属于青年的节日，那就是“第三世界青年日”。下面是小编整理的第三世界青年日文案，以供大家参考！

第三世界青年日文案（1）

1、2月24日，第三世界青年日——为梦想努力向上！

2、第三世界青年日，年轻人，你有什么理由不努力！

3、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。

4、第三世界青年日，世界与青年同在。

5、第三世界青年日，生命不息，奋斗不止！

6、每年2月24日是第三世界青年日。这个日子的英文名称是world youth day，就是世界青年日。

7、第三世界青年日是为了纪念世界青年运动，全世界不异地域举办世界青年日大团聚。

8、世界青年日，在这天让青年们检视他们深沉的抱负与渴望，让我们人生旅途中停下来充电。

9、第三世界青年日，不要在该奋斗的年纪选择安逸。

10、第三世界青年日，多彩青春，奋发向上。

11、第三世界青年日，青年逐梦前行。

12、为了庆祝国家民族的独立与自强，纪念青年在争取第三世界各国人民解放斗争胜利所做的贡献。

第三世界青年日文案（2）

13、世界青年日能够让我们在人生旅途中充电，让青年们检视他们深沉的抱负与渴望，提升对社会的归属感与责任感，宣示共同的信仰，并促成其勇敢明智的选择，在历代前辈有力而温和的指引下，掌握未来历史的轨迹！

14、2022年2月24日，第三世界青年日—为梦想努力向上。

15、第三世界青年日，少年兴，则国兴！

16、身为青少年的我们可以站在巨人的肩膀上，看得更高，走得更远。

17、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。

18、祝愿我们的青少年，不忘初心，砥砺前行，始终坚持自己的理想和信念。

19、青年人应保有少年意气，不至于陷入世俗利益的拘束，磨平了初生牛犊般天真而新鲜的锐气。

20、第三世界青年日，追梦青年，以梦为马，不负韶华。

21、第三世界青年日，青年时代，逐梦青春。

22、第三世界青年日！青年当自强！

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资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？或许"世界的气候教案"是你正在寻找的内容，仅供参考，希望能为你提供参考！

世界的气候教案 篇1

教学目标

举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。

教学建议

关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析

本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。

气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。

影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受能力，教材改为选学。为差异性教学提供素材。在分析各个影响因素时，按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写，比较符合学生的认知过程，利于步步深入地理解。同时教材提供各种示意图，帮助理解。

关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议

对于“气候的地区差异”，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，由于各地气温和降水的时空分布不同，所以各地气候一定不同。

对于“影响气候的主要因素”部分，应充分利用多媒体，突破难点。为便于学生理解，采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，以教师讲解为主，不要将其深化，只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。对地形对气候的影响，已学过地形高低对温度的影响，而地形雨的形成是新内容，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，可将教材中的4.14图做成分步显示的flash复合片，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。

关于“气候类型和自然景观的差异”的教法建议

对于“世界主要气候类型及分布”，以学生自学为主

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