地理老师教学工作总结 共47份
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初中地理老师教学工作总结 篇1通过近十年教学的摸索与总结,我认为上半年的教学方法让我在教学中受益匪浅,愿和大家分享我的心得。
一、兴趣教学法
兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最大的动力”。为了扭转当前学生不重视地理课的现象,就要不断改进教学方法,培养学生学地理的兴趣。为此,我作了以下几方面的探索:
为了不使学生盲目、被动地学习地理课,首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例,说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验,又提出一些具体要求。学习时“左图右书”,图文对照,填图作业做到具体规范等。
其次,精心设计引言,激发学生学习兴趣。引言虽不是正文,但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。如在讲“地球内部结构”时,先谈已经学过的《地球在宇宙中》、《地球上的大气》、《地球上的水》,然后这样导入新课:“顺着前面所学课程,我们就好象乘课本这页小舟,进行了一次漫长遨游。我们出发于遥远太空,沿途观赏了银河系的外貌,访问了太阳系的家族,揭开了八大行星神秘的‘面纱’,穿过了大气层来到地球表面。那么地球内部究竟蕴藏着什么奥秘呢?今天我们就驶向地球内部考查一番。”经过这样的导入,学生兴趣盎然,都作好了接受新知识的心理准备。
二、插叙教学法
随着现在中招考试的形式发展,在地理不被列为备考科目的情况下,学生普遍厌学地理。如何激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性,实现由应试教育向素质教育的转变是地理教师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中,恰当地利用插叙,对于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,提高地理成绩取得了较好的效果。
地理教学的实践证明:在教学过程中,若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙,形象地描述和讲解地理事物的原理和现象,能收到事半功倍的效果,能创造一种美的境界,并能激发学生的兴趣,启迪学生的思维,有助于对地理知识的理解和巩固,可以起到潜移默化的作用。如在讲地球自转的线速度时,引用毛泽东“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”的宏伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋
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地理老师教学工作总结 篇1上半年我任教七年级六个班的地理教育教学工作。在学校领导的指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。现归纳如下几个方面:
一、认真分析,积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本人承担七年级整个年级的地理教学任务,希望该年级学生通过一学年的学习,了解了地理学习的基本方法和基本的技能。七年级学生是刚从小学毕业,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,这样对学生的各方面有了一个粗略的印象,为上半年制定切实可行的计划把好了脉,明确了上半年的教育教学重点。
二、认真备课、上课。
(一)一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。“高效课堂”,离不开潜心的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。
(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲,重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路,避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题做到精选、精练,对出现问题的学生及时地指导,提高了学生的学习效果,增强了学习的兴趣。做到讲练结合,努力提高了复习效率。
(三)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣,在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在上半年的教学中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从一开题始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培养他们读图分析能力,就是让学生明白,地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的准确定位,对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、深入教研教改,加强校本研究,不断提高教育教学的水平。
1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展,只有融入这时代的步伐,才能适应教育的发展。我积极参加学校组
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初中地理老师教学工作总结 篇12016年春季初中地理教师期末教学工作总结
2016年春季初中地理教师期末教学工作总结
根据学校课改要求统一部署, 初中地理开展通过近两年的学习、研究和实践,我们感受到在“先学后教、少教多学、合作探究、敢于质疑”的指导思想下和思考”,地理课堂变得高效。它可以促进教师的专业发展和学生的健康成长,有利于素质教育的实施。简要总结如下:
一条两条腿稳步前行:学研与实践探索
课程改革之初,对于什么是高效课堂,我们的理解是模棱两可的,怎么改呢?目标是什么?我们几乎没有办法开始。因此,学习和了解国内外高效课堂的理论基础、改革趋势和实践经验,就是我们的“学前班”。就像写作是从一笔一笔开始的,我们的课堂实践也是从高效课堂的基本形式开始的,这对于“邯郸学步”来说有些无奈和尴尬。但是,在“改革是出路”、“没有改变是不可能的”的压力和要求下,我们始终努力工作,不断探索和实践。在“初中高效课堂示范班暨研讨班”中,莫克申的示范班虽然有不少不足之处,但在“如何调动学生主动学习的积极性,让学生成为学习的主人”上迈出了成功的一步。提供学习模型。
经过半年多高效的课堂改革工作,我们逐渐形成了这样的课堂教学原则:教学必须为学生服务,以学为基础,以学评教,以学促教,并专注于课堂上的学生。作为主体,教师少教,学生多学。
我系从示范课、研讨开始,全面推进“高效课堂”常态化实施,配合学校开展“推门式”抽查,检查教师课堂落实情况改革,检查结果令人满意。可见大家对课堂教学的观念已经彻底改变。 “先学后教、少教多学”的理念深入人心,并落实到课堂教学中。
本学期关老师第七周公开课《世界气温与降水》和西安第九周公开课《世界气候类型---热带气候类型》,可以看到“高效教室”的样子。课堂上学生的学习方式发生了明显变化,小组合作学习也得到了突出,提高了学生的学习兴趣和能力。
2.地理“信风”带:建设模式下的教学研究和课堂教学实践常态化
信风(trade wind)位于赤道两侧的低层大气中。北半球吹东北风,南半球吹东南风。这种风的方向很少改变。它们每年都稳定地出现。 “贸易风
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