高三历史教师工作计划

工作计划是个人或团体在特定时间内的计划，因此在撰写工作计划时，需要注意以下几点。首先，明确目标和任务，确保计划的可行性和可衡量性。其次，确保时间的合理性和充分性，合理安排工作进度和时间节点。此外，还需要考虑资源的合理利用和分配，确保工作计划的有效性。最后，要定期评估和更新工作计划，根据实际情况进行调整和改进。希望这些分享能够给大家的生活和工作带来一些启示和支持。

高三历史教师工作计划(篇1)

1。教学安排

选修3、4的复习将在1月和2月完成

第二轮将于2月和3-4月完成复习

3. 5月上中旬热评

4. 5月中旬到5月底：回归课文，落实课文基础，尤其是课文中的习题

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五六月初，做题方法总结（课件已完成）

二、复习框架

二、复习框架

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1. 选修3、4

为学生提供自学的知识结构（这是高二的内容，同学们要多加注意比高一高一，所以知识结构比较完整），重点帮助学生完成能力目标部分，配合do-it-yourself练习。

2.第二轮复习

共13个题目，每个题目4课。安排如下： 第一节课要求学生按照政治、经济、文化、人物、战争、改革、遗产等分项完成知识体系；第二节课，教师会根据学生在一轮复习中反映的知识盲点进行排查。填补空白，扩大延伸。第三节课是关于辅助练习。第四课是点评历史组集体编纂的新经典话题，重点是选择题。

3.热点回顾

结合政治学科时事，介绍历史，分析热点，提高学生运用历史知识分析时事，学以致用学到了。

4.回到正文

每年高考4--8分的考分都来自正文的非正文部分。使用课文提供的相关资料，不仅加深了学生对课文内容的记忆，还培养了学生阅读材料的能力。

高三历史教师工作计划(篇2)

1.明确复习依据

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。

2.明确命题导向

新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出

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透过阅读“高三历史教师工作计划”，您可能会对问题有更深入的认识和理解。在您面临问题时，我们希望这些建议能够帮到您。为了有效处理下半年的公司安排和工作，我们将把下一阶段的工作计划优先考虑。工作计划有助于我们有条不紊地开展接下来的工作。

高三历史教师工作计划 篇1

为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学计划：

一、指导思想

依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。

二、具体实施方法

1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。

第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。

第二、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周四、周六上午）。

第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

第三、优化备课内容。要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。

第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进行。

第二步为“依案掌握要点”。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。

第三步为“问题质疑讨论”。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。

第四步为“知能拓展提高”。通过优化处理学案的“知新整合”完成。

第五步为“巩固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华认识。依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。

第一、精心选题。选题的基本依据是“三纲二题”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主。

第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式；要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。

第三、精心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录”。

5、加强

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我们需要更加详细地安排接下来的工作计划，我们不妨提前做好相关岗位的下一阶段计划。一个好的工作计划可以为我们节省时间和精力更快地实现目标，工作计划怎样编辑呢？以下是我们为您搜索到的高三历史教师工作计划相应资料，敬请您浏览本页内容！

高三历史教师工作计划 篇1

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成绩。

二、复习依据

1、内容

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法

1、时间安排： 20xx年暑期—20xx年x月底（一轮复习）

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采用读、讲（听）、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。 第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历

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