高一英语教学反思

绝大多数人在写个人工作总结的时候，不知道如何下笔，要是有了可以参考学习的范本，我们的灵感也会随之而来，那么，有哪些值得拿出来的个人工作总结模板，还有什么是需要我们去注意的呢？下面是小编为大家整理的“高一英语教学反思”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高一英语教学反思

作为一名英语教师，高一英语是我非常关注的一个学段。在教学上，我不断思考如何因材施教、如何激发学生学习英语的兴趣，如何帮助学生全面提升英语能力。在这篇文章中，我将结合最新的教学理念和方法，分享我的高一英语教学反思。

1. 构建语言环境

语言环境是英语学习的基础。在课堂上，我会通过各种方式，创造有利于学生学习和使用英语的环境。比如，在课堂上设置海报、语言墙、单词卡片等，让学生在课堂上不断接触和使用新单词和表达方式。同时，我也鼓励学生在课后阅读英文原版小说、听英语广播、看英语电影等外部环境中加强英语使用。通过构建良好的语言环境，学生的英语能力也会得到提高。

2. 全面培养语言技能

英语学习的技能包括听、说、读、写和翻译。对于学生而言，他们的英语能力并非仅指掌握一种技能，而是需要全面发展。因此我的高一英语课堂中力求平衡各种技能的训练，增强学生综合应用英语的能力。例如，在听力训练中，我会鼓励学生多听多模仿英美口音，增强英语听力理解的能力；在口语训练中，我会设置各种情境对话或小组互动，让学生主动进行口语表达；在阅读训练中，我会让学生有针对性地阅读和分析各类英语文章，培养学生的阅读理解能力；在写作训练中，我会让学生遵循写作规范、体裁要求进行写作练习，增强学生的写作能力。

3. 创新教学方法

如何让学生快乐地学习英语，提高学习效率，我一直在思考与探索。因此，在教学方法方面我不断进行创新，引入多种教学手段以激发学生的学习兴趣。我善于利用新媒体和互联网资源，如英语原版杂志、多媒体教学课件、慕课等为辅助教学资源，让学生通过多角度的视听感受、互动答题等活动来提升学习兴趣和参与度。比如，在课堂上进行演讲、辩论、角色扮演等活动，让学生实践与交流，促进语言的应用和技巧的提高。

4. 个性化教学

不同的学生存在学习任务的难度、语言素养和学习兴趣上的差异。为了让每个学生都能获得适合自己的最佳学习方式，我常常采用个性化教学方法。通过不同的教学手段、教学内容和教学形式，帮助学生找到自己适合的学习方法，增强学习信心，更有效地掌握英语

高三英语教学反思 一、总体复习思路 高三英语备课组都是青年教师的组合，新老教师能够相互学习。做到了资源共享、互相借签、共同提高。为了应对新高考，我们在认真研读考试说明、考纲，精析近几年高考题的前提下，确定了明确的备考思路和具体措施。主要做法分以下三个阶段： 1．第一轮复习 第一轮复习主要是按模块、分单元进行，主线是夯实基础，注重知识储备。新课结束后，对所学内容进行梳理、系统复习。从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，通过精练、巧练、练中点拨，增强语感，提高能力。 2．第二轮复习 第二轮复习侧重语法专题训练，旨在进一步巩固语法知识及其应用能力。我们重点复习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立主格结构、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典习题的训练帮助学生总结、归纳，从而牢固掌握各项语法的实际运用。 3．第三轮复习 根据学校实际情况，认真制定了考前60天的英语复习计划，针对高考题型进行复习，同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上，有目的、有步骤、循序渐进地提高学生的解题能力。 二、具体教学做法 1．回归基础，注意对学习过程的反思。 狠抓词汇记忆和重点语法，学生自作复习册。每天记录10个词汇，在冲刺的30天里，15个熟词新义，1个单词为核心的动词短语，1个语法项目，以及10道做过的错题。 ①印发词汇表，加强词汇练习 要求学生购买了一本《高考词汇3500词》，帮助记忆词汇。“优生联赛”后在第一时间为学生印发了《考试说明》要求掌握的高考词汇，特别注明近两年新增词汇。首先要求学生必须按照字母， (工作总结之家 http://fan) 把这单词逐一掌握，然后完成《高考词汇3500词》的词汇跟踪练习（自编学案）。最后按照字母要求学生默写出中文意思。 ②突破重点词汇（熟词新义，新增词汇，动词词组） 在前期基本词汇背诵完后，一模后我们将重点关注熟词新义，高频词，新增词这三大类词汇。尤其是新增词。 对于新增词汇，我们按构词法将这些新增词汇进行分类，每天在黑板上板书10个单词，要求学生了解英文释义和字典里的例句，帮助学生记忆和掌握单词的内核，避免受中文思维影响。 对于熟词新义，选取高频率一词多义的200个词汇做成词汇表，并

总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“高三英语教学总结与反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高考迫在眉睫，广大高中学生正在紧张地复习备考，如何在较短的时间内使自己的学习成绩有一个较大的飞跃，以取得事半功倍的效果，关键在于科学的学习方法和合理的时间安排，下面我就结合自己对高三学生进行总复习的点滴经验，对高三学生谈几点建议:

一、加强语篇训练，进行限时阅读

在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，坚持持之以行的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。这样，利用语篇来识记单词、短语，复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。

二、重视书面表达训练

书面表达要求高考在限定的时间内根据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对学生综合运用语言能力的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：

1.确定文章体裁

写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。

2.选择准确的词汇和短语

确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，以避免遗漏要点。

3.连词成句

将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句子，注意短文