高中数学培训心得体会 共50份
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或许某一天会有一种独特的感受,通过心得体会能够抒发内心的想法和感受。在心得体会中,我们可以将自己的所思所得编纂成为内容。接下来是工作总结之家编辑为大家整理的“高中数学培训心得体会”的详细内容,请大家详细阅读!
高中数学培训心得体会【篇1】从7月12日开始,我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天,我都有新的收获,每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课,我都心潮澎湃,就想立即从现在开始,为做好老师这个角色好好修炼自己。
首先,在教育理念上,学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读,多看一些教育名家的著作、论文和思想,多写教育教学随笔、教育反思,争取做一名研究型的老师。
其次,在教师的专业发展上,我要多向陶维林老师学习,活到老,学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板,现在用得得心应手,炉火纯青。我才35岁,现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候,由于我不熟悉,也没有钻研,都是使用别人现成的课件展示给学生看,而没有亲自操作展示结果的形成过程,这是误人子弟啊,也是对学生的一种不负责任,真是汗颜啊!
同时,我还要向朱建明老师学习,将自己平时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来,或者多参与省市数学课题研究,利用该机会与同行们切磋交流,通过这个过程使自己的教学素养得以提升。
最后,在课堂教学方面,我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如,孙老师一再强调,在课堂上,老师不要好为人师,提前教学,只会把学生越教越笨,你给学生多大的空间,学生就会给你多大的回报。同时,孙老师也通过具体案例分析,如何给学生空间,如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出,通俗易懂,我受益匪浅。
通过这几天培训,我发觉自身需要充实的地方还很多,我下定决心,好好钻研教育教学,争取早日摆脱“教书匠”这个称号,向“研究型”老师靠拢。
高中数学培训心得体会【篇2】通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的数学素养;怎样才能将主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础,能力立意”。“重视基础”,意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现,几乎所有的试题,追根求源,都能在课本中
查看更多>>偶尔,一个微不足道的领悟,需要反思重复多次,此时可以开始写一篇心得体会。写心得体会时,可以记录那些最深刻的印象。如果你正在找好文章,我们建议你阅读“初中数学培训心得体会”,欢迎您阅读此网页!
初中数学培训心得体会【篇1】宝塔区初中数学教师暑期培训大会心得体会
枣园中学 张进
2014年7月21日-22日,我有幸参加了宝塔区初中数学教师暑期培训大会,本次会议在宝塔区第四中学进行,参加本次会议的是全区初中数学教师,由宝塔区教育局工会主席李升春主持,由省中考数学命题专家马亚军老师主讲。虽只有短暂的一天半,仍点燃了我们生命的激情,让我们更深的领悟教育的真谛。
一、目标明确 形式新颖:
第一天的培训通过几个个课例围绕怎样确定三维目标,怎样达成三维目标、如何备课、授课、作业、小结、反思等几个教学环节进行阐述,先思考准备,再讨论,后展示交流,每人说出自己的想法。目的明确,更有利于老师之间的相互学习,取长补短。并且马老师提出问题的角度更多样,分析问题的思路更开阔。
二、收获:
“学而不思则罔”,一个人不思考、知道自己的差距是多么可悲,一个人不思考、知道别人的长处是多么可怕。培训给我提供了这样一个重新审视、反思自我的机会,让我看到了自己还有很多问题需要改进,还有很多东西必须学习。
反思收获一:端正态度、扎实勤干、持之以恒。工作快8年了,不知不觉中进入了一个误区——早已成为一名年轻的“老”教师。无形之中多了一份骄傲与怠慢,少了一份勤奋与拼搏,手里总放不下过去的教案,不停的原地踏步。虽然是假期培训,占用了休息时间,但是每天来到会议室,看到的是163多位老师们已经提前进入状态开始培训,对待工作那份勤恳、讨论问题的那份激烈,浓厚的学习氛围时刻包围着我、感动着我。虽然每天的培训任务很重,中午也没有午休,但是老师们就像打了兴奋剂一样不知疲倦,积极培训,而且详细记录着马老师的所说所想。没有了井底之蛙的浮躁,收获的是持之以恒的耐性和同行带来的丰富的知识财富与精神财富。
反思收获二:博采众长、完善积累、学无止境。在培训的过程中,才感觉自己平时的教学有多少是认真备的课,又有多少知识就连自己也是一知半解,真是“书到用时方恨少”,可以拿出来用的寥寥无几。山外青山、楼外楼,所以这次培训给我最大的反思收获就是业精于勤,要做个善于不断积累的有心人,博采众长,多看有利于专业发展的书籍,持之以恒地记录、积累下
查看更多>>篇一:高中语文培训心得(2119字)
高中语文新课程重在提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。在语文新课程的学习中,我颇有收获。
一、在语文新课程中我们应该面向“全体”同时着眼“全面”。
语文新课程要求我们要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养。因此,作为教师我们不能只抓“尖子生”,不能只针对一小部分学生安排教学计划。教师给学生设定学习目标时,既要给优生“发展性匹配”,即结合教材内容渗透、穿插、拓展、增加新知识和新方法,让学生感知最新信息,激发其创新意识,培养其创新精神;又要给中差生“适应性匹配”,使中差生不断获得成功,逐步增强信心,形成学习上的良性循环。切实做到“上不封顶,下要保底。”备课包括教材内容的加工,课外信息的利用,学生生活经验的挖掘,启发性问题和讲解内容的设计,教学方法和手段的运用等,都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目标,上课时还要机动灵活地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、讨论或练习等判断学情,了解每个学生新的“惑”和新的“需”,使教学有的放矢。依据层次目标,设计有梯度的问题或训练题,要遵循以下三个前提:
1、掌握学生已有的经验或知识,使设计的问题和训练题与之“衔接”,确保不同层次的学生能达到各自的学习目标;
2、能引起学习兴趣,激发各层学生朝着自己的目标努力;
3、使学生有认识上的困难,值得思考与研究,但“跳一跳”,要能摘到“桃子”。保证使每个学生在“最近发展区”内全面充分地发展,使全体学生真正做到“好好学习,天天向上”。充分发挥每一个学生学习语文的潜能,争取大面积地提高语文教育质量。
“全面”指全面提高学生的读写听说能力,而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读,学生可以朗读、默读、读熟;教师可以范读,指导学生读出感情,读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会,观点和看法等,并在“讨论”和“训练”时,说或写出来。组织合作学习小组,通过合作、讨论、互助,排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智,遇到有价值、有话可说的问题,可引导学生辩论,活跃学生思维,在真实的情境中培养学生的听说能力。辩论双方(或多方)必须要专注地听,听出对方的观点,听出对方的漏
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