给我结果读后感

《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。你是否会写相关心得体会呢？小编特意收集和整理了孩子请把你的手给我读后感(锦集6篇)，欢迎阅读，希望你能喜欢！

理解和鼓励孩子给我留下了深刻的印象。孩子，把你的手给我。在我们中国的老师与父母看起来是多么的温馨啊！

而我们并不常用这样的话语。读了这本书之后我感触很深。使我从中受到了很大的震撼。

让我知道，从我读完这本书的那一刻起，我想改变我对儿童的看法，也就是我对学生和教育的看法。

第一章：我们应该回应孩子的感受，而不是他们的行为。一个九岁的男孩生气地回家了。他班要去野餐，但下雨了。

以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。

又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。

于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。

”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。”“是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。

从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！

我觉得这些理解的话能立刻让孩子感受到你对他的心，你理解他，这样学生的情绪才能被理解，情绪也会得到缓解，师生之间的情感关系自然会改善很多。给孩子一定的理解，他们的孤独和痛苦就会减轻，并真诚地承认自己的困境、情绪和抱怨，以及自己的失望。说教和批评都是无效的，不能起到很好的作用，会产生距离和怨恨。我们需要学会用心灵去和孩子们交谈。

其次，令我震惊的是父母如何正确有效地与孩子沟通。这本书提出了爱需要技巧的命题。

只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。

古书犹如宝，读来不厌倦。熟读之后，思绪如鱼游。阅读过一本好书后，我内心充满了感慨万分的情绪。你知道怎样才能更好地表达读后感吗？经过小编反复修改和调整，这篇 "给我结果读后感" 终于完成了。

进入公司意味着我们每天都要把结果换成工资，还要用结果来证明我们的价值。结果取决于我们是否是一个合格的员工，我们是否真的对公司和我们自己负责。任何伟大的人生都是每天结果的累积。

没有每天的结果，就没有最终的结果。成功是积累的结果，只要积累，总有一天会成功的。

心态创造行动，行动创造结果，这就是企业的心态。我们的所有努力，目的在于“给客户提供一个实实在在的产品，并且使客户觉得物有所值”。如果我们先要一个满意的“商业结果”，那么我们首先要树立一种能激发行动的“商业心态”。

这种商业心态就是结果心态。

结果心态本质上是一种价值心态。如果我们想要更多的回报，我们需要提供更多的价值。从商业角度来看，我们只想通过为客户和公司提供更多更好的结果来获得更多的财富。

有了这种心态，我们就有了行动的力量和提高自身素质的机会。

所谓动力，其实就是赚钱。任何员工在进入公司时都应该树立多赚钱的观念。只想赚钱的员工不是好员工，因为这样的员工太短视，但是不想赚更多钱的员工不是好员工，因为公司靠赚钱来赚钱。

公司用经济手段来衡量个人价值。如果他们想获得更多的回报，他们需要为公司提供更多更好的业绩。

所谓机会，就是给公司提供结果，让公司觉得值得。我们可以通过改进工作方法和技能来提高我们提供的价值。

有了这样的心态，我们将不再把自己的命运交给别人，而是积极报告自己的行动，积极创造更多的价值。

既然锁定了目标，锁定了结果，那么我们对于结果，就不是“要”，而是“一定要”。没有“假如”，只有“必须”。从一开始就下定决心，一定要实现结果。

在结果面前，我们从一开始就要下定“一定要实现”的决心。

当领导向我们要求一定的结果时，在我们使失之前，我们不应该考虑能否成功，而应该下定决心即使失败也要使失。关键是要树立必胜的信念和决心，坚决贯彻决策，努力取得预期效果。

商业底线告诉我们：我们靠结果生存。没有结果的努力是无用功。

没有结果意味着我们会回到起点，一切从头开始。只有抓住结果，才能实现我们的预期。想要结果，首先要行动。

行动不一定有结果，但没有行动就没有结果。执行与结果有关，结果不好总比没有结果好。要想

大家是否写过读后感呢？相信许多人在读完一本作品后，都会对其中的情节印象深刻。阅读后，我们需要花些时间反思和总结受到的启示和思考。为了满足您的需求，工作总结之家小编整合了一些高质量的信息，“给我一个班我就心满意足了读后感”，供您参考，希望这些能帮助到您！

欣赏着，品味着，享受着，思索着，我读完了《给我一个班，我就心满意足了》。对书的解读，我分为三部分。即爱的教育；爱的语文；爱的书籍。全书让我惊叹的是薛老师的智慧，不说爱字，却爱得那么高明。同样站在一线的我却还在教育探索的路子上：

今年我接的六年级毕业班，比较有“个性”。班上的学生各样都有。我接这个班做班主任，我不说爱他们，我对自己说：只要我用心，我一定可以做好。其实就是在平时的工作中尽职尽责，尽到作为一个班主任的义务。班上有一学生李某，他是一个极度容易情绪爆发的学生，老师不能批评，学生不能说他，一有不如意的事情发生，他就爆发，推桌子，摔椅子，打人，逃跑，爬围墙等，逃避所有人。别的老师没办法，班里的学生就找我。我作为他的班主任，我必须要找他谈，我要尽力去开导他。每次我都会与他谈心好长时间，一节课，两节课，甚至有一次是一整个下午。他是一个自闭的孩子，家长也带去看过心理医生，可是效果甚微。我与他谈心，谈他身边人的感受，谈他爸爸妈妈为他所做的辛苦，谈老师为他所做的努力，谈同学为他所做的关爱。一次谈心不够，他还是会爆发，不要紧，我第二次、第三次等等，多次找他谈心，我尽一个班主任的职责，关注每一个孩子的成长，我用心去做。渐渐地，他开始接纳我，接受我对他的开导，甚至又一次与他谈心时，他说：“老师，你腰疼，你坐下来吧。”我很欣慰，他会为我考虑了，我是多么的开心。渐渐地，我说什么他都能听进去了，甚至有我在场时，他都能够控制住自己的情绪，不让事情引起他爆发。他进步了，他的心里已经开始渐渐接受别人的批评指正了。我想，他接受我，可以听我的批评教育，不是我的教育手段比别人高超，而是我用心了，我不放弃一个孩子，我尽一个班主任的职责去对对待他，所以他心里有我，他服我。我是尽我的职责去关爱他，我尽我一个班主任应该尽的职责。只是用心。

我相信在教育探索的路上，我只要用心了，就会有更丰富的收获。

前几天，陈老师借给一本书。在这之前早听说这是一本好书，当