个人带教工作总结 共46份
工作总结之家个人带教工作总结栏目为大家提供海量的个人带教工作总结、2023个人带教工作总结等,为大家写个人带教工作总结,提供参考便利,相信大家能喜欢。
为了加快师资队伍建设,响应学院“一帮一”互相学习、共同进步的号召,弘扬学院“传帮带”的优良传统,充分发挥老教师的带教作用,提升教师队伍整体素质,实现“带教”双赢,本学年我有幸带教年轻、优秀的郭老师,通过一年的“传帮带”,我深刻到,“传帮带”是我院的优良传统,开展“传帮带”有利于促进学院教育教学改革和科研工作的开展,是一项奠基性工程。
1、对新教师与青年教师进行“传帮带”,能帮助他们增强事业心与责任感,树立求真务实、努力向上、乐于奉献的教育事业精神,培养他们在教育教学、科研诸方面富有进取精神,力争快速成为教学骨干。
2、对新教师与青年教师进行“传帮带”,能帮助青年教师确立现代教育意识和素质教育理念,努力使他们养成不断学习教育理论的好习惯,为课程改革的全面实施奠定良好的基础。
3、对新教师与青年教师进行“传帮带”,能规范青年教师教学行为,树立良好的师德师风。
通过一年的“传帮带”,郭老师教育教学水平有了较大的进步,教育教学方法更为科学,课堂教学深受学生欢迎。主要表现在:规范了教案,尤其在教学目标的确立上,经过多次探讨,使得教学目标更加符合新的理念,更加符合学生的实际情况。突出了备课,加强了对教材的研究,加深了对教材的理解,课堂上能运用自如。
这一年,通过对郭老师的“传帮带”,我本人也有不少的提高。经常深入课堂听郭老师的课,指出她课堂上存在的问题与不足,帮助她改进教学方法,使她的课堂变得更加生动,而自己也从中获益。
一年来,在我们双方的不断努力下,无论是从专业理论知识,还是业务水平,郭玉娇老师都得到了提高。我也在“传帮带”中收益颇多,真正做到了双赢。
总之,通过一年对新教师“传帮带”,我体会很深,收获很大,我将继续努力工作,发挥自身的潜能,实现自身的价值。
查看更多>>这篇关于《护理带教工作小结范文》的文章,是工作总结之家特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充知识,培养实事求是的科学态度,养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质,才能成为国家教育部所要求的护理人才。
培养学生的创新意识
创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发现问题,求新求变,积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质,也包括具有远大的理想,不畏艰险的勇气,锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中,教师要善于激发学生对自己教学的兴趣,确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新,激发学生向上进取的精神和创造力。
注意理论联系实际,培养学生综合能力
必须从护理的实际工作出发,树立高的标准,并将该标准加以细化,以便执行。此后,根据树立的标准落实具体的要求,以求实、严谨的态度,贯穿带教工作的始终。在要求明确,讲解清晰,确认学生能胜任的情况下,鼓励、督促学生大胆操作,放开手脚,给她们独立锻炼的机会;同时,要注意对其操作进行评价与总结,对操作中出现的问题及时指出,及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例,还要更新知识,掌握国内、外新的学术动态,介绍新技术、新疗法,继承和发扬并重,讲授每一堂课,都应把新概念交代清楚,深入浅出,有重点、有步骤地讲解,并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样,学生记忆起来比较深刻。
注重教学实践,选择适当的教学方法
采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学,随时提问和检查,如出现差错,带教老师及时进行分析和总结。实习结束后,按各科室的特点,带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写1篇心得体会或总结交护理部,同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价,护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见,作为对科室和带 教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作,建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实践中,老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣,使学生热爱自己讲授的课程。如在讲授总论部分时,对于病因病机,因为学生已在校对中医基础、中医
查看更多>>以下是工作总结之家为大家整理的关于《2013护理带教工作总结》的文章,供大家学习参考! 做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充知识,培养实事求是的科学态度,养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质,才能成为国家教育部所要求的护理人才。
培养学生的创新意识
创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发现问题,求新求变,积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质,也包括具有远大的理想,不畏艰险的勇气,锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中,教师要善于激发学生对自己教学的兴趣,确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新,激发学生向上进取的精神和创造力。
注意理论联系实际,培养学生综合能力
必须从护理的实际工作出发,树立高的标准,并将该标准加以细化,以便执行。此后,根据树立的标准落实具体的要求,以求实、严谨的态度,贯穿带教工作的始终。在要求明确,讲解清晰,确认学生能胜任的情况下,鼓励、督促学生大胆操作,放开手脚,给她们独立锻炼的机会;同时,要注意对其操作进行评价与总结,对操作中出现的问题及时指出,及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例,还要更新知识,掌握国内、外新的学术动态,介绍新技术、新疗法,继承和发扬并重,讲授每一堂课,都应把新概念交代清楚,深入浅出,有重点、有步骤地讲解,并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样,学生记忆起来比较深刻。
注重教学实践,选择适当的教学方法
采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学,随时提问和检查,如出现差错,带教老师及时进行分析和总结。实习结束后,按各科室的特点,带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写1篇心得体会或总结交护理部,同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价,护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见,作为对科室和带 教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作,建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实践中,老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣,使学生热爱自己讲授的课程。如在讲授总论部分时,对于病因病机,因为学生已在校对中医基础、中医内外妇
查看更多>>