关爱留守老人工作总结

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中秋节探访老人活动，募款截止至9月10日下午15:00。广州站关爱大使刘耀涛，为此次探访活动，募集善款17654.06元，基金会按比例拨款9301.5元，共26955.56元。

广州地区将在9月19日-20日两天探访，今天广州站7名志愿者共探访了9位老人。这一次志愿者为老人们带去了价值175元的爱心礼包（稻香村无糖月饼、阿尔发无糖曲奇饼干、按摩捶、银丝面、毛巾、清风抽纸、xx年春节探访合影相片相框），以及探访红包500元。

84岁的甄婆婆，开门看到是我们来探访，立马把头发梳得整整齐齐，高兴热络的拉着我们双手进屋子里面坐。信佛的甄婆婆，打开了播音机，播放着佛歌。

虽然患有关节炎，高血压，肾结石，身体状况、经济状况也不太好，但婆婆总是笑容满面，脸色红润，也很喜欢交流。跟我们唠家常的时候，常常表达对基金会、志愿者的感谢之情，希望以后每年都能看到我们，祝婆婆健康平安快乐！

两当县自开展农村留守老人妇女儿童和特困群众关爱服务行动以来，县、乡、村三级联动、立足工作实际，创新工作方法，以“我为群众办实事”实践活动为载体，有效解决留守老人、妇女儿童等困难群体急难愁盼问题，用心用情关爱服务困难群体，不断掀起关爱服务行动热潮，为巩固脱贫攻坚成果，助推乡村振兴奠定坚实的工作基础。

多形式送关心，推进关爱儿童服务行动

开展“关注儿童视力，呵护健康成长”活动。县残联联合陇南市眼科医院，深入小学、幼儿园免费开展低视力适龄儿童筛查活动，对2411名学生进行眼部筛查、现场发放健康知识手册300余份，进一步掌握全县低视力学生的基本情况，全面提升了儿童对用眼健康的保护意识。

开展“关爱少年儿童心理健康进校园”活动。县总工会聘请专业心理咨询师入校园，开展家庭教育、亲子关系等心理健康讲座，提供心理咨询服务，助力家庭教育、学校教育和社会教育有机融合，共同促进少年儿童全面发展，快乐成长。

开展庆“六一”儿童节活动。为了让广大少年儿童度过一个健康、快乐、有意义的节日，在成长之路中留

随着农村青壮年劳力进城务工的增多，农村留守儿童也相应增加，形成了不可忽视的特殊群体。近年来，我们对全县的留守儿童进行了全面系统的调查，并对南莫、角斜、雅周三个不同地区的乡镇进行了重点调查分析。通过全面摸底、典型解剖、座谈走访，掌握了大量的一手资料。同时在广泛听取基层干部群众及家长监护人意见的基础上进行深入思考，提出改进意见。 一、海安县留守儿童现状

农村留守儿童，是指父母双方到户籍地以外的地方工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童少年。据统计，全县留守儿童共有22854人，占义务教育阶段学生总数的21％。其中男生11541人，占留守儿童总数的50.5％；女生11313人，占留守儿童总数的49.5％。这些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他亲友监护。其中由祖父母监护的18999人，占83.1％；由外祖父母监护的2404人，占10.5％；其他人监护的1451人，占6.4％。在留守儿童的现实表现中，学校认为表现较好的9160人，占40.1％；表现中等的10428人，占45.6％；表现较差的3266人，占14.3％。

从调查中发现，多数留守儿童思想健康，自我要求严格，学习比较认真，也有成绩拔尖的，对父母外出持理解支持态度。有的由于父母不在身边，还有一定的自主自理能力。但总体来看，由于监护人绝大多数都是孩子的祖辈，他们中有的是隔代管护，过于溺爱，往往放任自由，管护工作难以到位；有的只重视生活上关照，放松了思想道德和良好习惯的培养；有的由于老年人自身文化素质不高，缺乏科学的教育方法，对留守儿童很难管理。因而，一些留守儿童在成长过程中，思想、行为、学习、生活等方面出现了一些缺失。

一是缺乏良好的学习习惯，学习成绩较差。从调查情况看，在现实表现较差的3266名学生中，学习成绩差的占62.8％，他们中的监护人绝大多数文化层次相对较低，对孩子的学习没有能力给予帮助和辅导，形成家庭教育的缺失。

二是个人性格改变，家庭亲情缺乏。留守儿童正处在情感、性格变化的转折时期，由于他们长期与父母分离，缺少情感的沟通，不少留守儿童性格变得内向、孤僻，情感缺乏是留守儿童面临的主要问题。南莫小学留守学生在座谈时，提到父母就伤心落泪。还有一名学生父亲外出打工一年只回来一次，母亲出走多年未回，孩子心灵创伤很大。不少孩子对自身变化、学习压力、人际交往等方面虽有一定的理解和认识，但也产生许多麻

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经过一学期来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩--贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

我校是一所农村寄宿制小学，而大多数寄宿学生的家长都是在外务工人员。由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童的家庭教育严重缺失，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，20xx年以来，我校以班级为单位，以感恩为抓手，开展了一系列的工作。

我校针对“留守儿童”一系列的关爱举措受到了多方关注，特别是留守学生家长的好评，多名家长打电话到学校表示感谢班级对孩子的关心，有力的