蝈蝈作文

教案课件是教师工作中必不可少的一部分，每位教师都非常熟悉编写教案和制作课件。学生的反应是衡量教学效果好坏的重要指标。笔者费尽心思制作了这份“蝈蝈课件”，希望您喜欢，并愿意与您的好友分享节省时间的技巧！

①正确、流利、有感情的朗读，背诵诗歌。

②会写“您”“领”“童”“难”4个生字。

过程与方法：

营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。

理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。

②指导在朗读中感悟诗歌内容。

①小黑板（一面有词串，一面写有“说话训练”内容）。

（过渡，前面我们己经初步学习了这首小诗，认识了许多新词朋友，瞧它们来啦！还认识它们吗？）

1、抓“盲”字，奠基础。

（过渡，听小朋友们读得这么好，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。学生齐读“盲婆婆”：

师：出示风景图片，并小结，“是啊，人有了眼睛可以看书、写字，还可以欣赏美景，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，那她每天的生活会是怎样的？心情又会怎样呢？请同学们闭眼想一想。〈学生交流〉

。

（过渡，多可怜的婆婆呀！幸好，邻家小男孩为盲婆婆送来了一只蝈蝈）。1）这是一只怎样的蝈蝈？请同学们自由读诗的第一节（自由读）谁读给大家听？（指名读）

2）这是一只绿色，会唱歌的蝈蝈，小男孩心理一定会非常高兴，对吗？你从哪两个词中看出来的？（乐呵呵，喜滋滋），你能说出几个跟“乐呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一样的词语吗？想想小男孩“乐呵呵”、“喜滋滋”的样子，再读读一定能读得好。（指名读）。

3）（出示实物蝈蝈）多可爱的蝈蝈呀！假如你有这样一只，你心理一定会怎样？（很快乐，很高兴），那我们来“乐呵呵”、“喜滋滋”再读读。。

（过渡：从你们的读中，我知道了这是一只会唱歌的蝈蝈，小男孩喜滋滋地把它送给了盲婆婆）。

1）他为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请小朋友自己小声朗读诗的第二节。（自由读文）。

4）从大家的读书声中，我知道了“我”送蝈蝈给盲婆婆，是让它在“我”上学的时候，替“我”为盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年纪就学会了关爱他人。小朋友们，你们都是有爱心的孩子，想想平时不上学的时候，你是怎样关心盲婆婆的？（生交流）。

5）能为需要我们关心、帮助的人带来快乐，我们自己也是快乐的。来，让我们一起来读读一、二小节（齐读）。

（过渡，蝈蝈的

周记是传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程，很多老师都会要求学生写周记。周记是我们生活中的一面镜子让我们看到自己的特点和弱点。以求最优质的态度我强烈推荐一篇“观察蝈蝈日记”的文章给您，与朋友分享现实中的乐趣比如品尝美食！

星期一，我去少年宫上课的路上，看见一个热闹的人群，我拼命地挤进人群想看个究竟，原来是有人在卖蝈蝈。一个个蝈蝈被关在一只只的竹编的小笼子里，卖蝈蝈的人将这些笼子一个个串在一起。蝈蝈们在笼子里快活地跳来跳去。时而传来尖尖的叫声，时而啃着笼子里干瘪的毛豆。我太喜欢这些小精灵了，我央求妈妈给我买一只蝈蝈，在我的苦苦央求下，妈妈终于掏出钱给我买下了这只可爱的“宝贝”。

这只蝈蝈整天乐呵呵的，而且爱吃毛豆和丝瓜花。所以我给它取了个大名叫花豆乐，小名叫乐乐。

乐乐的身体长长的，颜色为黑褐色，它的头上长着一对又细又长的触角和两只圆鼓鼓的大眼睛，经常友善地看着我。嘴上长着许多“小手”专门用来夹食物。乐乐是个小音乐家，喜欢唱歌，经过我的仔细观察，我发现蝈蝈唱歌并不是用嘴巴唱的。每当它唱歌的时候，翅膀就会高频率的振动，触角还会跟着节奏不停地左右摆动。那样子，可帅啦！你看过蝈蝈的肚皮吗？我看过，蝈蝈的肚皮一节一节的，每节上都有圆圈。蝈蝈的尾尖上有一根针似的东西。蝈蝈有六条腿，四条前腿短短的，两条后腿长长的，很粗壮，每一条腿上都有一些小刺，我想它一定是一个弹跳冠军。

这就是我的乐乐，可爱吧！

今天的天气非常好，在奶奶家的生活有点乏味，因为我从来这就玩了一天，就再也没有出去过了，我有一个比玩还重要的事就是写作业，我只能一个人在家静静的写作业。

在屋里我看见我弟弟――武?t清在外面玩，他的叫声、喊声、欢笑声让我的心里非常的难受，我真想一下飞奔出家门和弟弟玩，正当我这样想的时候，我万万没有想到我的愿望终于实现了，只听小婶在外面大声的喊：“?t鸣快出来，先别写作业了，我带你和弟弟去大山上捉蝈蝈去，蝈蝈可多了，回来再写吧。”我一听见捉虫子，就让我高兴起来了，再加上不用写作业我都快高兴死了，我飞快的跑了出去。

上了山，我听见好多悦耳的声音，比知了的声音还细，都要把我的耳朵震聋了，我踮起脚尖，慢慢的、轻轻地往发声音的地方前进，声音随着我的脚步变得越来越大，我一直走到了很密的草里，我推开小草，果然有一只又大又肥的蝈蝈，大

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教育教学改革的航标。不知道该看什么好文章我们推荐您看看“蝈蝈课件”，愿您在这里找到自己喜欢的书籍和作者掌握自己的阅读节奏！

一、 教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活，热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。

4、分角色演课文故事。

二、 教学准备：

多媒体课件

三、 教学过程：

(一)、创设情境，导入新课。

1、 谈话：小朋友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？

请小朋友仔细看，认真听。播放课件：(有一棵老树说话:“小朋友们，你们好！今天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个寒冷的冬天……”)

谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮”

刮字左右结构，立刀旁，立刀旁与刀有关。同学们想想，平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天非常的（冷）哪个小朋友再来试试，把冬天的冷读出来。（指名朗读，学生互评）

(二)、 学习课文第一自然段

好！请同学们打开书113页，自由朗读课文第一自然段。把你喜欢的句子多读几遍。

指名朗读，互评。

小蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉，你想一想，蚂蚁劳动的时候，还会有那些动作？能不能把你刚才想好的词放到这个句子里说一说呀？

，我们看“汗”字，哪位同学能结合字理知识说说怎样记汗字。

（出示“汗”字生：“汗”字是左右结构，左边是三点水，右边是一“干”活的“干”字，干活就会出汗。（点击“汗”字的字理演变）你们看，小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来，小蚂蚁个个满头大汗，这说明什么？谁来夸夸小蚂蚁。

６、 指导朗读第一自然段。

夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真值得我们学习，我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。如果加上动作更能干了。（指名读，互评，全班齐读）

(三)、 学习课文第二自然段

齐读。指导朗读（蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就是（自由自在）你能读出蝈蝈的自由自在。（个别读，生评）

4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想想蝈蝈当时会说