汉语工作总结

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时光飞逝，似乎在我们还没来得及闲下来静坐品茶聊天的时候，已到了期末，20__学年又将成为过去。匆匆的回顾之时，我作为五年级工会小组的组长，心中充满的是欣慰和感激。此时，我最想要说一句话是：五年级段的兄弟姐妹们，正是因为我们18个人同心同德，共创温馨工会小家，才使我们繁忙的工作变得有滋有味，正是因为你们的大力支持和无私帮助，才使我这个年段组长能够舒心的顺利愉快的开展工作。在日常的工作中，我有很多的不到之处，也有很多的疏忽，是你们给了我最大的理解和宽容，趁此机会，我要衷心地向你们表示感谢!

一年来，在学校领导的关心和指导下，在全校老师的大力配合下，我们五年级组能有计划、有步骤地开展各项工作，全体老师能积极配合，各方面工作开展顺利，取得了一定的成绩。现对本年度工作总结如下：

一、 积极钻研，辛勤耕耘。

一年来，我们组内成员认真参加政治学习，及时完成各类教研任务。小组成员都有较高的道德情操和政治修养，身心健康，从无违纪违规现象的发生。我们小组的老师个个敬业爱岗，积极探索教学方法的改进。成为学校的一支强有力的生力军。在教研方面：组内老师优势互补，资源共享，互相协作。老师们每个学期都开出一堂教研课，组内成员都大家畅所欲言，取长补短。努力提高自己的业务素质。

其中__、__、__高三位老师本学期都获得了__市课堂教学评比二等奖。尤其是__老师，他是我校教研工作的领头雁，是我们学校的一张王牌，为了学校的科研工作，他顾不上家里的小女，一心扑在工作上，他不但自己努力探索，积极写作，在这一年中，由他执笔的各类课题、论文、科研小报等屡屡在浙江省、宁波市获得一二等奖，奖项多达十多项。各类由他撰写的信息频繁出现在教育网上。为了转变教师的教育观念和教育思想，提高学校教师的教育科研专业化，他负责成立了教育科研工作坊。帮助成员共同进步。作为学校教科建设品牌之一，他引领下的科研工作坊在提升我校青年教师教科素养的同时，也影响和辐射了周遍不少学校。大大地提高了我校的知名度。另外，陈爱琴、方幼波、任洁、周幼红等多位老师的论文获得宁波、奉化一二等奖。王雪春参加奉

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浅谈高中汉语文作文素材的积累

【摘 要】汉语文作文是高中汉语文教学的难点之一，少数民族学生遇到汉语作文时常会一筹莫展，不知该如何写，更不知该写些什么，这既与学生对汉语言知识及语法的掌握程度有关，更是由于作文素材积累不够造成的。积累汉语作文素材一定要做生活中的有心人，养成积累的习惯，同时有意识地拓展素材积累的途径。

【关键词】作文素材 积累 途径 习惯

高中生的大部分时间都是在学校里度过的，“三点一线”的学习生活使得他们没有太多的生活体验与感悟。因此，他们在面对汉语文作文题目时，不仅要为选择修辞词汇及语法运用头痛，更会因作文素材的缺乏而有“巧妇难为无米之炊”之感。为此，在高中汉语文教学过程中，教师要注意引导学生养成积累素材的习惯，在有限的生活体验中发掘多种途径，积累作文素材。

一 养成记读书笔记的习惯

无论是在汉语文教材中，还是在课外的阅读中，都会遇到许多名言警句或优美语段，此时就可将其抄写到一个专门的本子上，甚至写下自己的感悟，这便是读书笔记。坚持养成记读书笔记的习惯，就可以在写汉语文作文时多了许多可引用的素材。

二 养成及时用汉语记录灵感的习惯

高中阶段的学生生活经验积累仍较少，但这并不表明他们对身边的生活毫无感觉。或许是一次考试的经历，或许是一次偶然的生活巧遇，或许是一次内心的触动，都可以成为写作时的素材。因此，

汉语文教师要引导学生及时写下来，哪怕是一点点的感想，要养成用汉语记录生活灵感的习惯。北宋大文豪欧阳修曾说过：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”。而另一位宋代著名诗人梅尧臣也有随身带着口袋，将想到的好诗句随时记下来的习惯。

三 培养多读多背汉语范文的习惯

有专家指出，在准备高考作文时高中生头脑中至少要装有五十篇范文。因此，高中生要把背诵范文或名家名作的过程贯穿到整个高中汉语文学习过程中。汉语学习与英语学习一样都有语感问题，即所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。当积累了足够的汉语范文后，学生们在写汉语作文时就不会再因素材缺乏而一筹莫展了。

四 学会观察生活，体验生活

任何事情只有自己亲身经历过，才会表达的更加真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要培养高中生在生活学习中始终保持一颗敏感细腻的心，运用多年学习积累的汉语文知

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汉语教学大家谈

如何有效控制尼泊尔

蔡胜凯 关键词：课堂控制、问题分析及对策

课堂秩序问题几乎是所有尼泊尔新志愿者在汉语教学过程中遇到的第一个难题。我也曾经遇到过同样的问题：在教室乱跑，乱叫，乱闹。这“三乱”就把整个课堂秩序给彻底地破坏了，教学活动也很难有序地进行下去。汉语课堂秩序分析：

低年级学生 一年级到四年级的学生，的自觉性最差——注意力不集中，坐不住。他们总是喜欢在没有允许的情况下四处走动。理由无非是，去仍垃圾或是向别的同学借橡皮啦，铅笔刀啦，或者是要去厕所等等。他们还有一个最大的喜好就是喜欢向老师告状。还有一个重要的方面，他们除了肢体语言外，英语沟通有一定的限制性。

高年级学生 五到八年级的学生在英语交流上没有什么困难，但是他们也会在课堂上给你制造一些你意想不到的麻烦。比如，忘记带汉语笔记本，家庭作业没有按时做，上课时时不时问你一些与课堂无关的问题，有的同学故意的问你一些敏感的问题；还有的学生故意跟其他同学一起起哄；偶尔他们还会嘲笑我们的英语（尽管他们的英语也不是那么好）等等。

汉语课堂秩序对策：

经过我这三年的观察、实践、总结、再实践、再总结的基础上，我有效地探索出以下几点对策，在有效控制尼泊尔课堂秩序方面发挥着不同的作用。

1.树立威信，设立汉语课堂法则，校规化。这一点对于新来的志愿者老师来说尤其有效。新来的志愿者老师不了解尼泊尔学生的特点，在课堂上对学生比较宽容、友善、热情、微笑；这些都会给学生传递一个信号：你不是一个严厉中文老师。为此，我建议刚到一个新学校，尤其是第一节课，你一定要树立威信！设立汉语课堂法则，并把它校规化就是一个很好、有效树立威信的方法。

2.课前不要笑，课后要跟他们一起玩。上课前，你一定不能笑。你要是笑着

进去，有可能你都能“哭”着出来。因为他们看着你很高兴，以为今天就算他们调皮捣蛋你也不会惩罚他们的，所以他们自己就开始放松了。但是，下课后，你一定要友善，亲近他们，跟他们一起玩，聊天；把你最友善的一面展示出来。这样，你才能更好地了解他们，与他们建立一个很融洽师生关系。

3.眼神是最有利的武器。一个眼神就可以让一个学生无地自容。有时候，我们的语言是很苍白无力的，就是我们所说的无声胜有声。作为老师，我们最有效的，最有