老师心得体会 共44份
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当我们获得了新的体会和启发时,我们应连忙去拟写好一份心得体会。一篇好的心得体会并没有唯一的标准,心得体会怎样写才能简洁明了呢?
老师的心得体会【篇1】通过此次学习,我心中感触很深。首先,增强了我的责任意识。俗话说:责任重于泰山。作为一名教师,学生是我们直接的教育对象,教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展,要想教育好学生,增强责任意识是至关重要的,没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务,为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。其次,要提升教师的素质,懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说:称赞对温暖人类的灵魂而言,就象阳光一样,没有他,我们就无法成长开花。但是我们大多数的人,只是敏于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。
这也是一次远程教育培训,我体会到新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。”每一位老师的讲座,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西。令我深深感动的是,所有的老师,面对我们这些年轻后辈,无不是倾囊相授,看着这些老师眼神中流露出的期待之情,我不由感到了压力:如果自己不能把工作做得更好,那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时,我更觉得浑身充满了力量:在附中这样一个广阔的舞台,有这样真诚相待的同事,我一定可以尽情施展,干一番事业!是的,请允许我把自己的工作称为“事业”。
我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能
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做老师的心得体会【篇1】教师工作心得体会1000字
一、坦诚相对、用心观察
做了任课教师之后的第一件事,就是要尽快地了解班里的学生,在尽量短的时间里能让学生安稳地呆在学校。走近学生,通过与学生共同劳动,共同参加年级里的一些活动,让学生觉得老师平易近人,可以成为他们的好朋友。并以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次,“听其言,观其行”,绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点。要平等的对待每一个学生,要不就会给某个学生心里落下阴阴影,从而产生抵触的心理。通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之老师则是最受学生欢迎的。可见,老师遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。
三、发现学生、加以任用
在工作中,有些学生平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在学生中有一定威信。其实这些人往往在某一方面有特长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他们,他们一定会将老师安排的工作做好。并且要发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招收到了一定的效果,不但个人纪律有所好转好了,就连平时的纪律也有明显好转。有时候我还有一种“破罐子破摔”的消极情绪,这是极不利于学生的成长。在今后的工作当中一定会改变的。
四、细微入手、全面了解
再就是与班主任建立联系,可以全面的了解学生的情况,这也有利于对我们产生信任。第一、应该尽量的多想一些办法,去让孩子们的能力彰显出来。第二,作为老师更应该懂得如何去关爱学生,得把握一定的尺度,爱决不能变成了溺
查看更多>>有哪些好的体会心得模板可以借鉴呢?经历了一件事或是看了一部作品的话,都会有一些体会心得,可以将自己最真实的感受记录下来。写体会心得可以让你的写作更具感染力,工作总结之家小编推荐你不妨阅读一下《做老师的心得体会》。如果您希望获取更多关于这个话题的信息,请关注我们的网站!
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最近发现孩子的阅读习惯越来越差。起初,有撕书的现象。我没太在意。它变得越来越严重。有一天,我在看书架的时候,发现书架上的书已经面目全非。有些书不仅被剥了下来,还躺在书架上。它暴露在外,摇摇欲坠。看到之后,我非常生气。到底是怎么看书的?我怎么会看到这样的书。于是我想:如果现在不整改,什么时候整?于是我把书架移到前面,对孩子们说:老师刚才听到很多书在哭,让孩子们观察一下书架上的书,他们怎么了?很快孩子们一眼就说出了原因:因为没有收起来,我继续问:谁没有收起来?孩子们回避他们的责任:不是我,不是我,我把它收起来了。
我觉得很好笑:不是你,会是我吗?但是有孩子就不用担心这些事情了。这是他们这个年龄段的特点,所以我又问了一遍:书上说我们不收起来很不舒服。我们可以帮宝宝把它放在一起吗?大家异口同声地说:好!于是我让孩子们拿一本书,我让孩子们看书是不是坏了,有的说撕了,有的说折了。我利用小班小朋友的心理心理,让他们摸摸。把撕破的书揉揉,把书压平,但是我们今天的重点是怎么放书,所以我让孩子们说说怎么把书放在书架上。很多孩子说的都是对的,但实际做的时候就不一样了。但最重要的是,书比书架还多。把书放在空旷的地方是关键。突然脑子里在书中间冒出一个念头:书放进去的时候,有一个地方装满了书,但是孩子们还是把书塞在里面,难免会导致书被损坏,于是我对孩子们说:我们应该把书放在哪里呢?
你可以把你的小手伸进书架的缝隙里。如果小手够得着,书就可以放了。如果小手够不到,那就另找地方放书吧。说完,我让孩子们把书一一拿出来,让他们把书放到书架上。最后一个孩子把书收起来后,都整整齐齐了。我可以不看孩子就这样做吗?所以在第二天下午的餐后活动中,我特意组织了孩子们读书。当我收到孩子们时,我没有提醒他们。我接过,看到李信哲是最后一个放书的。他把小手伸进缝隙里,我伸了伸伸懒腰,终于把书放进去,看到这里,我忍不住笑了。一个星期后,当我再次看到整齐排列的书架时,我的心里咯
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