练书法作文

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我一大爱好就是书法，可是我的毛笔字就是写不好，所以爸爸就带我去学书法。

我一进去，老师就笑咪咪地迎我进门。老师告诉我们：“毛笔字是中国文化的瑰宝……”我听了喃喃自语：“我一定要学好毛笔字，让全班同学刮目相看。”爸爸听了，会心一笑。

上课了，老师先教我们正确的握笔姿势。讲完方法后，我照着老师的样子，拿起笔，食指、中指一按，大拇指一压，无名指一顶，这支笔就老老实实地听我话了。我瞄了旁边的同学，嘿！他握笔的手就像鸡爪——毛笔一把抓，我不禁偷着乐。

啊！终于可以“开工”了。我兴奋不已，赶紧拿起毛笔字写“一”字。我一下就写了一连串的“一”字。哎呀！“一”长得奇形怪状，有的细细的，歪歪扭扭，像蚯蚓；有的胖胖的，短短的，像小虫子；还有的中间供了起来，像座小桥……我迫不及待地拿给老师看。老师拿着我的“大作”来来回回看了好几遍，我站在老师的身旁，就好像经历了一次考试，心里“扑通扑通”地直跳着，可紧张了！老师用红笔圈出了一个“一”字，说：“这个‘一’字写得不错！”“还好，还好！”我松了口气，一块石头总算落了地，一身轻松。

哎！看来练好书法可不是件容易的事！

今天下午我要练书法我先拿了一张毛毡垫放在桌子上，然后放上台灯、宣纸、练习本等用品，最后再往小碗里倒一点墨汁，把笔泡软，准备工作就完工了！

首先让我们来看一下是怎么握笔的？①拇指和食指捏住笔杆。②中指钩住笔杆，与食指靠拢。③用无名指和小指抵住笔杆，靠拢中指。④大拇指和食指捏住笔杆，中指钩住笔杆，无名指和小指抵住毛笔。

学会了握笔姿势，让我们从“横”开始写起吧！写“横”主要分为五步骤：1顿2行3提4顿5回。

我按照这些步骤在宣纸上写，可我怎么也写不好，不是毛笔分叉，就是写的太粗，或者写的太细，我沮丧极了，总是在抱怨自己怎么写不好。就在这时，妈妈鼓励我：“没事儿，瞳瞳，你只要按照书上这样去写，然后慢慢地在练习本上描，先别急着自己写”就这样，我按照妈妈说的，在练习本上先描“横”，我把笔先向右下方略重按，笔毫铺开，接着笔毫向笔画延伸方向行进，笔尖提起但不离开纸面，最后

写作文需要反复推敲和修改，只有不断检讨自己才能得到更好的提高，写作能够提升我们的语言能力和文学修养。作文怎样写才能写得好呢？我们为此特别制作了这篇“魔法书作文”，相信你能从中找到所需的内容，满足你的需求！

转眼间，时光飞速，我已经是位科学家了。我发明了一本神奇的超级魔法书，它可以让你穿越到远古时代。有些人问我：“可以去么？”当然不行，“因为我还没做实验呢！”

我启动了魔法书。一个黑洞出现了，我重重的摔了下去。醒来时才发现我在三国时期，一看，呀！原来我市诸葛亮的书童，隔壁的小张告诉我刘备、关羽、张飞瞧不起孔明是否是天才。说话间，他们已经到了。我给他们每人发了一张试卷。说：“这是先生平时做的题目。”刘备挑了语文，关羽挑了数学，张飞挑了英语。刘备一边写一边说：“今天真冷，关羽做到了解决问题，写了一断话：“孔明，大男儿不去打仗，在这数兔子、栽树，我可不懂，要问就问我的仆人吧1”张飞呢？他对英语可是擀面杖吹火——一窍不通。所以他拿了个色子掷到几，就写几。最后我公布成绩，他们心里是十五个吊桶打水——七上八下。刘备30分，关羽10分，张飞0分。现在他们觉得技不如人，甘拜下风。事后，孔明重重的奖赏了我。我的这次实验成功了！

假如我有一根魔法棒，我要让它实现我所有的愿望！

假如我有一根魔法棒，我会来到非洲的贫困地区，我要给他们变出好多好多漂亮的衣服和高大的楼房，还要给他们变出一所所气派的学校，让他们也坐在宽敞明亮的教室里；让他们也拥有自己的课本和书包，和我们一样，受同样的教育，在阳光下茁壮成长，幸福的生活。

假如我有一根魔法棒，我会把这个世界变得更美好，我要把世界上的坏人全都抓起来，他们又偷又抢，我要把他们全抓进监狱；还要给他们洗脑，让他们统统变成好人！我还会帮助那些贫困的人，让他们有钱治病，安居乐业地与家人度过每一天。

假如我有一根魔法棒，我还要把沙漠变成绿洲。那里有清澈的湖水，蔚蓝的天空，美丽的鲜花，各种各样的果树种满山坡，来到这里的人一定会大饱口福，流连忘返！

假如我有一根魔法棒，我想飞上太空，与星星玩耍；我想让世界充满欢声笑语，不再有战争与灾害；我想让每个人都变成俊男靓女，不再有美丑之分；我想让……

太多的假如，太多的愿望，我真心的希望我能有一支魔法棒，把我所有的愿望实现，让一切变得更加美好！

“唉，这次又考砸了

光阴如梭，按照学校的工作安排，我们要预先写书法教学工作总结了，工作总结可以让我们深知过去工作的成绩与不足，吸取经验教训，写工作总结一定要认真总结这段时间解决的工作难题，整理为成功案例，写书法教学工作总结要从哪几点入手呢？工作总结之家小编经过搜集和处理，为您提供名家书法训练的教学培训工作总结，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

这学期我承担了七年级174--185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下：

一、教学回顾

（一）规范写字姿势，培养良好的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。 开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点 离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子 做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。这样，学生写字的压力就变小了，写字也就整洁了。

（ 二）想尽办法，培养学生的写字兴趣 。七年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起 来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为 有趣。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画 “捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿 来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收 笔，边范写边