历史教师教学计划

历史教师教学计划 共50份

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历史教师教学计划

写好教学计划,才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排,光阴飞逝,我们又将迎来新的一学期,马上要做的事就是写教学计划。我们究竟该如何写好一篇学科教学计划呢?《历史教师教学计划》是由工作总结之家编辑为您搜集整理的内容,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

历史教师教学计划 篇1

教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争,归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案,正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。今年是我省实行综合考试以来的第三年,在工作中我不断地总结、探索,积累了一定的经验,现就文科综合考试与高三历史教学谈谈自己的一点看法。

一、侧重培养学生的综合能力

改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新,教学方法不断改进,综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括:学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合,理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线,牵连、延伸出包含能力要求的小问题,如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义,“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果,明显体现出从基础知识到历史概念,从古代到近代的综合性和跨时代性,学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢?“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。①高三历史教学不仅要求学生记住历史,更重要的是正确认识和理解历史,所以,我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。

历史学科从本质上看是一门综合性的学科,它与人类社会各方面有着密切的联系,与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求,体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中,应该有目的地选择新材料和设置新情景,有目的将史、政、地知识有机地结合起来,培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力,将现实问题与历史问题相结合,体现学以致用的教学风格。

二、建构历史知识体系,重创新思维能力的培养

高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,

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历史教师教学计划
历史教师的教学计划

新的一学期随着时间的流逝来临了,学校教师们把新学期的教学进行安排。教学计划有利于教师更好地组织教学活动,提高教学质量。以下由工作总结之家编辑为大家精心整理的“历史教师的教学计划”,敬请浏览本文内容!

历史教师的教学计划(篇1)

站上讲台一个多月了,和学生们渐渐熟络起来,发现了一个有趣的现象,在课堂上,学生们最活跃的时候往往是在我穿插一些小故事的时候,真正讲到重点教学内容时却显得有些无精打采。发现这一现象后我开始反思,逐渐发现了一点缘故。

仔细想想,当初我们坐在课堂上的日子似乎也是这样一种状态。记得高中时候开始对历史感兴趣是因为一位老师。老师耳顺之年,风度翩翩,印象中他似乎从来没有碰过历史书,每节课好像都在讲故事,上下五千年,古今多少事,于他都是信手拈来。也是那时候起大家都开始每天期盼着历史课的到来。从来没有随堂测验和默写之类的,我们班的历史成绩却出乎意料的并没有落后,甚至比之前有所提高。而我们对于这位老师,至今提起,都难掩崇敬之情。

这是很值得思考的。

在大学课堂上,教授们对于袁xx之类的历史讲授都不赞同,甚至有些反对大家通过他们来了解历史。但这是从历史专业角度来说的。在高中教学中来说,也许这种方式恰恰是最合适的。高中生并不需要对历史有深入了解,而只是有一个大致的历史思维,对历史事件有初步了解,以这种初级要求来看,如果按照枯燥的传统教学,收效甚微,即便有效,也有可能造成学生对历史这门学科的反感,提起历史只能想到默写和考试,从心里抵触这门学科。而能让学生在轻松惬意,感兴趣的状态下掌握基本历史知识,这样的高中历史教学必然是事半功倍。

要成为一个“袁老师”并不容易,首先最基本的就是要求我们有扎实的基本功,否则想要“侃侃而谈”也会无从下手,自身素质对课堂效果的影响是决定性的。其次是语言表达能力,要清晰流畅富有感染力,没有优秀的语言表达能力,在丰富的知识储备也可能使学生听起来像是在背书。

历史教学看似容易,实际要成为一个优秀的历史老师并不容易,需要在教学实践中不断总结提高,实践方能出真知。

历史教师的教学计划(篇2)

本学期我将以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力,制定如下教学计划。

一、教材分析:

本教材立足于全

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历史教师教学计划
历史教学计划

篇一:20xx春八年级历史教学计划

20xx-20xx学年度第二学期八年级历史下册教学计划

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心,坚持教育创新。积极参与课程

改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育。着眼于学生的发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。按计划顺利完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取优秀率、合格率都超过上学期,能够达标。

三、学生情况分析

八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力,但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和基本能力也不扎实,。学生对历史较感兴趣,但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学期本班学生历史期末测试成绩平均分为69%,及格率为78%,优秀率为17%,与整个八年级平均水平相当。

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题,每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元,共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容,

可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求,备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量,精讲精练,

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