留守儿童家访内容及效果

留守儿童家访是关怀与温暖的传递。我们走进孩子的家，倾听他们的故事，感受他们的成长。家访不仅是为了了解，更是为了陪伴与引导，让留守儿童在关爱中茁壮成长，拥有更美好的未来。下面是小编带来的“留守儿童家访目的和家访内容”相关内容，欢迎阅读！

留守儿童家访的目的和内容

一、家访目的：

深入了解留守儿童的生活和学习环境，以便更好地关注他们的成长需求。

与留守儿童家长或监护人建立更紧密的联系，共同关心孩子的成长，形成教育合力。

宣传有关学生安全方面的知识，督促家长或监护人加强孩子的安全教育和防范意识。

二、家访内容

了解留守儿童的家庭情况，包括家庭成员结构、家庭经济状况、父母职业及陪伴情况等。

观察留守儿童的生活环境，包括住房条件、卫生状况、学习设施等，评估其是否有利于孩子的健康成长。

与留守儿童进行深入交流，了解他们的学习、心理、行为等方面的表现，倾听他们的需求和困惑。

向家长或监护人反馈孩子在学校的表现，包括学习成绩、行为习惯、社交能力等方面，同时听取家长或监护人的意见和建议。

针对留守儿童可能存在的问题或困难，提出具体的建议和措施，帮助家长或监护人更好地关心和教育孩子。

通过家访，教师可以更全面地了解留守儿童的生活和学习状况，为他们提供更有效的帮助和支持。同时，家访也可以加强家校之间的沟通和合作，共同为留守儿童的健康成长营造良好的环境。

留守儿童家访记录内容

第一，家访记录会详细记录家访的时间、地点和对象，确保家访的准确性和可追溯性。

第二，家访人员会深入了解留守儿童的家庭背景，包括家庭成员结构、家庭经济状况以及父母的工作情况等。这有助于家访人员更全面地了解留守儿童的生活环境，为后续的教育和关爱工作提供有针对性的建议。

第三，家访人员还会重点关注留守儿童的学习情况，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等。通过与孩子和家长的交流，家访人员可以了解孩子在学习上遇到的困难和问题，并给出相应的指导和建议。

第四，家访人员也会关注留守儿童的心理状况，包括他们的情感需求、人际交往能力等。对于可能存在心理问题的孩子，家访人员会进行及时的疏导和安抚，确保他们的心理健康。

第五，家访记录还会总结家访过程中的其他重要信息，如家长的意见和建议、家访人员的观察和感受等。这些信息有助于学校和家庭之间建立更加紧密的联系，共同为留守儿童的健康成长提供支持和帮助。

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留守儿童家访报告（一） 1.家访对象：谢少源 2.年龄：8岁 3.性别：男 4.家长姓名：陈莲英 5.与家访对象的关系：祖孙 6.是否留守：留守（爸妈都外出打工） 7.联系电话：000000000 8.家访内容： 我们是中午的时候到学生家的，当然他的奶奶正在门口坐着，我们向她表明了我们的来意后，她很高兴的接待了我们。 少源是一个比较内向的孩子，平时在教室里不爱说话，但是学习很努力，成绩也很好（考了3次第一名）。 听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只是自己一个人憋着哭，这也许与他是留守儿童有关吧。 少源的奶奶是一个非常通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都非常高，而且很关注他们的学习成绩。她一直希望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。 我们聊到的内容主要有以下几点： 1、家长对学生的期望；2、家长对学习的要求；3、学生生活方面的情况；4、学生最需要哪方面的指导；5、家长希望通过哪种方式和老师交流（家长会或家访等）；6、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。 10.家访总结： 通过家访，我发现老人家对孙子的期望真的很高。()她非常关注他的学习情况，但对他的其他方面如性格、交友等关注的很少。 少源的内向、不爱说话、受委屈不说，我觉得与他的家教有很大的关系。也许是家人只关注他学习的原因，也许是爸妈不在身边的原因 …… 但听他奶奶说，少源不是很听他妈妈的话，但很听她的话，原因也许就是和妈妈接触太少吧。 我觉得家长不应该只关注学生的学习，他们应该多了解一下学生的交友、性格等其他方面的情况，让学生能全面发展。 留守儿童家访报告（二） 1.家访对象：谢航、谢雅晴（兄妹关系） 2.年龄：7岁、6岁 3.性别：男、女 4.家长姓名：某某 5.与家访对象的关系：祖孙 6.是否留守：留守（爸妈都外出打工） 7.联系电话： 8.家访内容： 我们是12点左右到达学生家的，当时他们的奶奶正在做饭。他们的奶奶是一个听力有点困难的老人家，在和她交流时有 查看更多>>

通过家访教师能够对学生的情况进行进一步的了解，每一次家访后肯定会有不同的感受和体会，那么我们就能通过写家访记录的方式记下自己的感受。以下是工作总结之家小编收集整理的家访过程及效果，仅供参考，大家一起来看看吧。

家访过程及效果【篇一】

学生在校表现：

孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。

家访时间

xxxx-x-xx

家访形式

到家交流

家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)

孩子假期回达州，能自我整理自我的内务，收拾书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。整个假期，和家长一齐度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。

(家长对学校、教师的意见及推荐：)

期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

家访过程及效果【篇二】

学生姓名：xx

家访对象：xx(外公)

家访时间：xx

家庭住址：xx

家访原因：

因父母在外打工，由外公外婆监护，由于隔代教育，导致厌学情绪严重。

家访资料：

家访时，首先告知家长学生在校的各方面情景，之后听取家长的看法，然后达成一致意见，举例子对学生作说服教育，让学生明白没有文化在外的难处，使学生从思想上彻底认识到学习的重要性。

家访效果：

学生放弃辍学外出打工的念头，在校学习劲头明显增强。

家访过程及效果【篇三】

学生姓名：xx

家访时间：20xx年4月9日

参加家访人员：xx老师

家访对象：该生家长

家访资料记录：

学生自理潜力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。经过交流妈妈认为孩子从小就明白偷懒想过很多办法此刻已经没办法了。本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法期望家长能够配合家长表示愿意试一试。

　

家访过程及效果【篇四】

家访时间：xx年x月x日

家访地点：xx美景，xx家。

家访目的：xx本

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