猫头鹰作文 共50份
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猫头鹰作文【篇1】这是一篇说明文,说明文的目的是让读者对要说明的对象有一个清楚的认识和了解。小作者能尝试写说明文真不简单!习作重点介绍了猫头鹰动物外形,按照一定的顺序介绍了猫头鹰得名的原因、全身的羽毛、头、眼睛、转动灵活的脖子、左右以及猫头鹰的分布,条理非常清楚,可见小作者深厚的功底。习作语言简洁、准确精炼,体现了说明文语言的准确性和严谨性,可见小作者除了认真观察之外,肯定也查阅了大量的资料,老师要为你认真严谨的态度点个赞!最后老师提个建议:作为一篇说明文如果能再介绍猫头鹰的一些生活习性,可能读者对猫头鹰了解得就更全面了,你说呢?
猫头鹰,大家再熟悉不过了吧?猫头鹰属于鸟类,种类非常的多,超过130余种。
猫头鹰眼中旁的羽毛呈辐射状,细羽的排列形成脸盘,脸型跟猫差不多,所以才叫做猫头鹰。它全身的羽毛大多数都是褐色的,散缀细斑,稠密而松软,飞行时不会发出声音。头大而宽,嘴很短,侧扁而强壮,先端钩曲,嘴基本没有蜡膜,而且多被硬羽所掩盖。
猫头鹰与许多肉食动物都一样,猫头鹰的眼睛位于面部的正前方,这让他们在捕猎过程中拥有出色的深度感知能力,尤其是在光线暗淡的环境下。大大的眼睛被固定在猫头鹰的眼窝里,根本无法转动,所以猫头鹰要不停地转动它的脑袋。他们还有一个转动灵活的脖子,使脸能转向后方,由于特殊的颈椎的结构,头的范围为270度。左右耳不对称,左耳道明显比右耳道宽阔,且左耳有发达的耳鼓,大部分还生有一簇耳羽,形成像人一样的耳廓。
猫头鹰分布范围很广,除了北极地区以外,世界各地都可以见到猫头鹰。猫头鹰大多栖息于树上,部分种类栖息于岩石。
猫头鹰作文【篇2】我最喜欢的鸟是猫头鹰。
有一次,我去姥姥家,来到姥姥家的后院,看见一只好像穿了一件棕色衣服的小鸟。我悄悄地走过去一看,原来是只猫头鹰啊!看起来特别像麻雀,就是比麻雀大了一点。它的两个小爪子紧紧地抓住树干。身上还有一些花纹。
记得还有一次,我晚上来到后院。发现有一个东西在发亮,我好奇地跑过去。但那个东西又飞走了。我东望望,西瞅瞅,就是找不到那个闪闪发亮的东西。突然,好像一个灯泡飞过去,我看见它就追,终于停
查看更多>>您有搜索过读后感范文吗?这些作者的作品总是能够给人带来深刻的感受。通过写读后感,我们可以记录下书中的核心思想,也能让读者感受到我们对书籍的深刻思考。以下是工作总结之家编辑为您推荐的“猫头鹰逃亡读后感”相关内容,希望您能够收藏这个页面以备后续阅读。
猫头鹰逃亡读后感(篇1)让我们大家期盼已久,又多姿多彩的寒假终于来到了我们的身边。在这个寒假里,我读了一本很有意义的书,名字叫《猫头鹰逃亡》。
《猫头鹰逃亡》这本书讲述了大钟亭小学四(1)班的同学们,他们在动物园里领养了小动物。有的同学领养了大熊猫,有的同学领养了老虎,有的同学领养了孔雀……而这本书的主人公张天,领养到的却是一只波斯猫。张天不喜欢猫,他整天都闷闷不乐。后来他和一(3)班的王楚楚同学交换了领养的动物,猫头鹰由张天正式领养。而猫头鹰却总是不让张天看清它的真面目,张天去过动物园几次,猫头鹰蹲在树上,一动也不动,这让张天很失望。看着自己好不容易和别人交换过来的猫头鹰如此呆若木鸡,张天真的是满怀心事。在一次露营中,张天意外地发现了平时呆呆的猫头鹰,这会儿却是活力四射,他萌生了一个大胆的想法——放飞猫头鹰。最后张天和同学们制定好了一个密谋拯救计划,让猫头鹰安全地返回了大自然。
我看完《猫头鹰逃亡》这本书以后,我的心情真的是久久不能平静,我认为这些可爱的动物们的家就在大自然,所以我们应该让这些动物们都回归大自然。保护动物也是我们每个公民应尽的责任。因为动物是大自然留给人类的无价之宝,它们是我们人类的朋友,它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的。如果大量毁灭动物对我们人类将产生严重的不良后果,会造成生态严重的不平衡。就让我们从现在做起,从我做起,保护动物,让世界变得更加美好吧!
猫头鹰逃亡读后感(篇2)今天我看完了祁智老师写的芝麻开门系列里的一本书《猫头鹰逃亡》。
这本书说的是四(1)班的张天坐在了转校生陆静的位置上,因为陆静领养了波斯猫,张天也就只能领养波斯猫,可他不喜欢猫,所以和一(3)班的女生王楚楚换了一只猫头鹰。在一次一(3)班和四(1)班举办的动物联欢会后,张天和动物园园长商量能不能放走猫头鹰。经过大家的努力,园长终于同意了。他们放走了猫头鹰,让它回归了大自然!
看了这本书,我觉得张天和他的同学们做得非常正确,因为猫头鹰属于大自然,而且猫头鹰是田园小卫士。它在晚上可以发现田园里的田鼠,
查看更多>>在深思熟虑后,笔者为您准备了“猫头鹰课件”这篇文章。教案和课件是老师的重要工作之一,写教案和设计课件时,老师绝不能敷衍了事。在设计教案时,需要注重创造和调动良好的课堂氛围。希望本页的内容对您有所帮助!
猫头鹰课件 篇1设计理念:《语文新课程标准》中指出:学生对语文材料的反应是多元的,教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维,对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情,获得思想启迪,树立环保意识。
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文,读好人物对话,体会不同语气的表达效果。
2、展开想象,把课文演一演,获得初步的情感体验。在生活中懂得关心他人,互相理解的道理。
教学重、难点:有感情地朗读课文,明白故事所讲的道理。
课时安排:第二课时
教学过程:
一、谈话导入课题
老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况,板书:猫头鹰、睡觉,分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)
二、自读自悟
(一)、学习课文
1、出示课件:图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌,小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。)
(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)
(3)、学生齐读体会
(4)、练习用一‥‥‥就‥‥‥说话
2、齐读2-6自然段,整体感知
(1)、解答导入中为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听,也很响亮,这样会把晚上捉田鼠,白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)
(2)、解答导入中猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好,晚上就不能认真捉田鼠,农民伯伯种的庄稼就会受到损害)
3、指导学生小组合作学习
用~~~~~勾出老黄莺说话的内容,用勾画出小黄莺说话的内容,想一想应该用怎样的语气来读,并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况
分男女生读大屏幕上出示的对话内容
提示学生对提示语在前、提示语在中、提示语在后的正确使用情况,为以后的说话写话打下基础
5、小组合作探究,再学课文
把你读得最棒的句子读给小组的同伴听,并说
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