母爱的作文评语

作文可以培养学生具有创造性思维和创新精神的综合素质，一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情，如何才能写出优秀的作文？在工作总结之家编辑的阅读中“父爱母爱的作文加评语”展现了最美妙的阅读体验，希望这些内容能够给你带来一些启示！

母爱，是无私的;母爱，是伟大的;有母爱，是幸福的。

我平时总埋怨妈妈对我太严厉了，不像其他同学的妈妈温柔。但是有一次妈妈让我深切感受到了母爱带给我的幸福。这种感觉使我久久不能忘怀，它是夏日里一股凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的甘泉。拥有了这份感动，我的心开始变得明亮，宽敞，纯净。

那是去年深秋的一天，我上完舞蹈课，正站在楼下等妈妈接我回家。

天空突然阴云密布，一阵阵雷声传来，仿佛是大雨交响曲的前奏，风吹动树叶发出“沙沙”声，仿佛是交响乐的伴奏。

雨来了，一开始如米粒大小，渐渐地，雨越下越大，黄豆般的雨点有力地敲打着地面，发出“啪啪”的声音。一道闪电，一声巨响，天像破了似的，巨大的雨点随即连成了线，越来越密，越来越急。风也比刚才更猛，更烈了。

突然，我看到一个熟悉的身影向我这边奔来，越来越近，啊，是妈妈!我高兴得冲过去，抓住了妈妈的手，我好像触到了一块冰块似的，立即缩回了手。

只见妈妈的头发上往下滴着雨水，一缕一缕的贴在额头上，衣服往下淌着水……看到这些，我的鼻子一酸，泪水夺眶而出，深情地喊了声“妈妈”。

雨仍在下，风仍在刮，可我的心里却异常的温暖，异常的感动，有妈妈的爱，真的是幸福。

【评语】这篇文章，写出对母爱的赞美。开头直接点题。语言优美生动，将母爱比作清风、太阳、甘泉，可见小作者文学底蕴的深厚。通过自身的一件经历体现出母爱的伟大，使文章具体，富含感染力。

爱，是多姿多彩的，如同一个可口的冰淇淋。在学校里，有老师和同学们对我的爱;在家中有家人对我的爱……但，母爱是每个孩子不可缺少的。

母爱如同一把伞，为我遮风挡雨;母爱如同一只百灵鸟，在我困惑的时候为我歌唱;母爱如同一张床，在我疲倦的时候给我休息……

记得在一个雪天的晚上，我突然发烧了。妈妈起来忙个不停，不是个我加衣服就是给我冲药，忙得连自己脸上的汗都来不及擦。可我的病情并没有好转，妈妈连忙把我送去医院，连自己的衣服都没来得及穿。

进了医院，医生说;“我在发高烧，要住几天院。”自此以后，妈妈每天都送我来医院。有一

写作是表现世界多样性的一种方式，通过写作我们可以更好地扩展自己的知识和思考范围。编辑已经按照您的要求准备了一篇标题为“父母的爱作文”的文章。让我们一起为创造更加出色的未来努力！

我一直都觉得，父母不爱我。

这种感觉从我小的时候就开始伴随我了，只因为我的妈妈和爸爸，从小对我的态度都很严厉，动不动就生气，然后骂我。我甚至觉得，我是一个最最不幸运的孩子了，怎么就“摊”上了这样的父母。

还记得小的时候，弟弟犯错摔坏了东西，妈妈以为是我做的，抓着我的胳膊大骂，还要打我，我一个女孩子哪里受得起这个气呀，更何况这已经不是第一次了。还记得有一次，我和弟弟在家里面看电视，妈妈突然走了进来，骂我很多句。这个时候，弟弟开口说，让妈妈别骂我了，妈妈听了后，才消气。

从那个时候开始，我就觉得爸妈对我真的很不公平，他们最护的，还是弟弟。

后来慢慢的我就不说话了，变得很内向，而爸妈还是不肯放过我，依旧那样子对我，并要求我好好学习，不要一天到晚话又不说，开朗一点。那个时候我并没有说话，只是冷笑了一声后，咬了咬牙，小声的说道:“假惺惺的，还要求我怎么样。”

慢慢的我长大了，因为小的时候学习成绩不错，再加上儿时的梦想，后来的努力，我考上了一所还不错的学校，从那以后我就有选择不和，而妈妈则变得越来越“温柔”，对我呵护备至。而弟弟，小时候体子弱的弟弟，身体好起来了。

本来妈妈的转变应该让我觉得高兴，但是我却还是在想起以前的事情，终于有一天母亲对我说出来了实话，之所以对我严厉，是因为想让我成才，而不是娇生惯养。我听了，才明白我冤枉了我的父母。我们相拥而泣。原来这么多年我所认为的，并不是真的。

或许，我的爸妈特别爱我。

父母，这是一个多么平凡的词眼，也是一个多么伟大的词眼，散发了无私的爱。父母的爱，是人类一个恒古不变的话题。我们赋予了它太多的诠释，也赋予了它太多的内涵，也许它没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转；父母的爱，是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱落地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远；父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱，犹如天降雨霖，沛然而莫之能御；能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母的对我们的爱。

母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠久；母爱就像春天里灿烂地阳光，带给我温暖，带

1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感触感染到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。

(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感触感染到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)

2．同学们在小组里讨论得非常强烈热闹，谁愿意和大家一起来分享。

指名交流，教师从两个方面加以引导：

(1)清晰。

①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清晰一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清晰。

②假如发言的学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清晰。

(2)感人。

①当发言的学生已经能清晰地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。

②假如发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感触感染，再顺势点出细微感人处并板书。

3．父母的爱，情深似海。我们在爱中一每天长大，懂得感触感染爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)

(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗?

(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么打动，那么兴奋!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)

(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内收留适时渗入。)

父母的爱，是慈爱的笑脸，是亲切的话语；是严格的要求，热情的鼓励。

有一个礼拜天，我发现妈妈上班很很辛劳回到家后要管我造作业还要做家务十分辛劳，时不时的都在夸奖我，鼓励我；爸爸是建筑师不论是工作日仍是周末都在工地之间奔波但是每个礼拜天都会帮妈妈做家务，对我很严格；今天我来帮爸

爸?妈妈做吧。我一边做家务，一边想：一会儿爸爸妈妈回家看到我把家里收拾的干干净净的一定会表扬我的。大约过了一个小时我闻声了