七年级教学工作总结
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七年级下学期语文教学工作总结集合十二篇

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七年级下学期语文教学工作总结 篇1

为了全面提高语文教学效果,全面提升学生语文能力,本学期语文教学,在探索中前进,在尝试中丰满。

一、学习先进教学理念,掌握先进教学手段,借鉴先进教学经验,努力提高自身的教学水平,注重45分钟的实效,致力使学生学有所得。

本学期认真学习和使用现代教育技术手段,进行电化教学,且在教学中认真备课,在众多优秀教案中选择、改造成适合自己班情、适应本班学情,相容本人教学特点的教案。使之极大的提升了教学效率。腾空了更多空间,让学生参与语文体验、开展语文实践活动。

二、开展语文学习实践活动,激发学生学习语文的热情,提高学生语文素质。

1、本学期组织了“参观新农村”活动,以“赏、赞、写”一条龙的形式,让学生在课堂外学语文,在生活中学语文。

2、以黑板报和学习园地为平台,展示学生学习成果。办了4期作文展,4期黑板报,一次手抄报。

3、广泛开展课外阅读。本班全体学生,基本上做到了“一报一刊”,作为语文的辅助读物,让他们了解新闻,了解科学,了解世界,了解社会,学习优秀的文章和先进的经验。

4、积极参加学校和语文有关的听说读写竞赛活动,有较好的成绩。

5、重视日记和作文的训练,组织12个写作小组,组长组织组员对每次作文草稿进行评读修改。互学互勉,共同提高。本学期学生大作文9次,且都评改了,大大超过了,上级要求。

三、重视对“学困生”的补基补低工作。督助他们上好每一节课,绝不漏改漏批他们的作业。

每星期五还补两个小时的课。何腾、刘海华等近20名学困生都有不同程度的进步。

总之,自己年纪大了,记性差,眼睛花,手脚慢,知识更新缓慢,已不适应现代教学了。教学中难免出现诸多不足,这就需要领导和年轻人的帮助,使自己不误学生。

七年级下学期语文教学工作总结 篇2

本学期我担任初一(1)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、做好课后辅导等教学常规工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将工作总结如下:

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七年级教学工作总结
2024七年级英语教学工作总结500字经典十一篇

岁月流逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,我们总会经历很多各式各样的事情,可以说,写总结是不可避免的了,总结就是过去时间做的事的总检查、总评价,那么,大家有写过关于总结的范文吗?以下是由小编为大家整理的“2024七年级英语教学工作总结500字经典十一篇”,供您参考,并请收藏本页!

七年级英语教学工作总结500字【篇1】

本学期,学期我担任七年级(一)、(三)两个班的英语教学。七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此,教学工作上我不敢有一丝的懈怠:认真学习,勤勤恳恳,兢兢业业,深入研究教法,虚心向同事学习,使教学计划及实施有条理,有组织,有步骤地开展。主要环节体现在以下几方面:

一、认识教材,了解学生

对于新教材,大家都是处在摸索探究的阶段;但是同时,我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的goforit,这套教材内容丰富,理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境,很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比,goforit的起点比较高,单词的呈现比较多,而且难度剃度不明显,提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲,他们当中大部分没有接触过英语,有的也就是小部分在暑假接触过英语,才初步入门。在这样的情况下,感觉上课难度比较大。

二、因材施教,掌握难度

我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。在经过几次新教材教研活动后,感觉收获许多,于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发言。一个学期下来,总体来看两个班的成绩基本上持平。

三、调动气氛,参与鼓励

在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不愿意起来发言:一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较

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七年级英语教学工作 七年级英语教学计划 七年级教学工作总结
2024七年级下语文教学工作总结十三篇

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七年级下语文教学工作总结【篇1】

一、教学工作

1、本学期顺利完成了课程标准要求的教学任务,辅导学生从小学学习模式向初中学习模式的转变。

2、严抓学生课堂纪律,给学生明确了一定的上课模式,学生对语文课堂学习有了基本的概念。

3、本学期完成了一系列的周测、月考、中段考、模拟考的大小考试任务。

4、本学期设定了每周阶段性的任务,每周的背诵任务、默写任务、作业任务等细化给学生,学生这学期是根据老师的安排一步步去学习的。

5、本学期进行了培优扶弱的工作:11班的学生培优和扶弱同时进行,12班主要进行培优工作。主要形式是以学生每次考试和作业情况为前提,以一个月为期,不同阶段更换和增加培优扶弱的内容,例如:第一次月考后,我针对11班学习能力较弱的10名学生和12班基础不过关的5名学生进行扶弱工作,我精心挑选常错题,这批学生不能过关的题目给他们每天练习,而且我会每天进行批改,一个个讲解,学生对这些知识点掌握后,我会增加一些题量和专题,遇到错题时我不讲,让学生重新做错题,并告诉我解题思路,经过一个月的扶弱,这15名学生有了很大的进步。

中段考后,我发现扶弱的这15名学生文言文不会理解,背诵也不熟练,对内容也是一知半解,估计是课堂上的效率问题,我又重新制定了关于文言文版块的内容,每周针对背诵的情况,出一份巩固专题,这份专题以课本知识为主,测试学生对文言文的掌握程度,可以调整我背诵表的内容和延长背诵时间,同时,调整我上课的速度和内容,明确我的重难点。扶弱的学生每天都要做我设定的注释和翻译,做到基本没有错误了再增加内容理解的问题,我们七年级语文上册有八篇文言文,这样的训练持续到了期末模拟考,学生的情况基本稳定下来,扶弱也初见成效,从一开始不会答题到现在能够掌握答题规律,已经是在进步。因为每个班都在扶弱,我没有根据排名去判断学生的情况,我会根据大小考和作业的情况去落实学生的掌握情况,重点是抓好基础和名著,72分以下的同学,即不及格的同学只有5个,但都没有低于65分的,下一步的扶弱工作是“消灭”不及格的学生,但是12班扶弱的那5名学生,有3个

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