九年级上册教学工作总结

英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学如下：

一：学情分析

1 、我所教初三英语班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分 20 分，最高分105 分。知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。

2 、自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

3 、从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。

4 、学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

二：教情分析总结

1、 经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

2、复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和未能顾及

3 、缺乏练习巩固的资料

三：试情分析以及教情分析

1 、 试情分析

a 试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特别是作文，可以说是初中四个年级中最难的题目，给学生在解题过程中造成了诸多问题。

b 就平时单元测试来看，达不到中考的要求，在能力知识拓展方面达不到要求。

c 平时练习做题缺乏规范性，个别优生因未能完卷而失分。

2 、教材分析

a 现用初三英语教材为人教版新改版教材变动较大，其中词汇量远远多于旧版教材，从教材的素材来看贴进现实生活，但是在深度方面以及知识拓展方面又深于旧版教材。

b 现

就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面，小编为大家分享九年级化学教学工作总结，希望对大家有所帮助!

本期我继续担任九年级(6)、(7)班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本情况

从上学期末的情况来看,这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。

二、成绩经验

(一)、扎实做好教学常规工作

1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

(二)、搞好培优转差工作

对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。

(三)、抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程,进入总复习。

2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。。努力提高复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的

指缝很宽，时间太瘦，溜走的是纤细的时光。站在最高年级的教学舞台上，有过彷徨、困惑、烦躁，但更多的是潺潺流水的想念让人辗转反侧，想念三尺讲台，希望传道授业解惑能像河流一般流淌，滋润每一个孩子的心田，且行且总结。本学期主要做了以下工作：

一、注重早读的时效性。

学习语文，培养语感至关重要，而早读则给学生提供了一个很好的契机，每一次早读，我都会提前把任务交给课代表，早读内容包括：全班读、背，个人自由背诵，老师监督到位，早读的效率就非常高，一些背诵的课文利用早读大部分学生即可完成。

二、认真抓课堂实效，提高课堂内的训练效率。

根据教学的内容，有效地利用课堂时间，尽量在课堂上完成任务，如课内拼音字词及古诗文默写，当堂完成；面向全体同学，课堂上提出不同的要求，优等生可根据自身情况完成后自主阅读，中等生完成“好”“准”，中下生只需规定时间内完成即可。

三、归类知识学习。

我对古诗词做适当的归类，如送别诗《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》；感情基调慷慨昂扬的诗《观沧海》《龟虽寿》，送别的这两首诗分别是初二、初三学习的，而曹操的两首诗分别是九上和九下的内容，我在课堂上将其归类，学生除了在理解的基础上背诵外还可以巧计，将知识串联起来学习就不易忘记。

四、在阅读训练方面。

语文课本只是一个范本，语文学习重点在课外，我把阅读方法教给学生后，其余的时间要求学生多去阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读能力。在读中去理解文章，、感悟作者的情感，同时随时做摘抄，写下自己的。现阶段，阅读，仍是学生的薄弱环节，而读书又是提高语文素养的最好办法。阅读，将是学生长期的工作。

五、上好每一堂试卷讲评课。

学习成果即是通过每一次检测，试卷上出现的错误就是没有掌握的内容，所以，在讲评试卷时，尽量把课堂还给学生，让学生来讲评：之所以选这个答案的原因是什么，这道题考的是什么知识点……，经过几堂课的试卷讲评，学生基本掌握常见的考点及答题模式。

岁月留给我一些成长的感言，相伴在细碎的路上，没有孤单地行走：有你，有我。只要努力学习，踏实地研读教材，多加思考，在这场茫茫的旅途中，也能寻找到属于自己的美丽。