期中考试总结教研记录

期中考试总结教研记录 共50份

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教师期中考试总结

篇一:班主任期中考试总结

人的一生中需要经历无数次考试,有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一个教训或一些经验,是我们发现、验证问题的好机会,一次成功或者失败证明不了什么,它终究要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改过。不要当我们失败了才知道没有好好的学习过,不要当我们错过了才觉得后悔!我们要从失败中找到自己的错误,从成功中发现自己的不足,然后坚持不懈的去努力!

这次考试尽管我们班的平均分又重新位居第一,但我们需要重视在日常的班级管理和考试中暴露出的诸多问题,如很大一部分同学的卫生意识极差,随手乱扔,不能自觉维持自己周围的卫生;部分同学对自己的学习情况没有数,盲目乐观;一部分同学晚上写作业的时间控制不好,拖拉、磨蹭,晚自习的时间没有或利用率不高等等。具体事宜我将在周一班会与同学们一起分析。

我一直以来的观点就是:结果分数并不重要,重要的是你在过程中已经尽了全力,你已经发挥出你最好的水平,这就足够了!我认为考试不仅是在测试教师的教育教学效果,是在测试学生们的学习效果,更是在测试同学们和老师之间是不是配合得很默契。考试就是平时学习水平的一个比较真实的再现。从每一科试卷来看,老师强调并反复练习的重点知识占99%之多,试问同学们你这99%的知识掌握了多少,你在课堂、课后的学习投入有多少?该会的是否会了?该得分的是不是没有失分?我们一起好好反思、总结吧。

“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上,只有锲而不舍地学习,才能达到金石可镂的地步。同学们,让我们发扬这种精神,在学海上扬帆,在生活上自约,奋勇前进吧!

篇二:教师期中考试的总结范文

时间的转轮又一次指向期中考试,每位教师对自己的学生都满怀期待,这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验,心中或多或少的有些忐忑。

随着评卷工作的结束,那颗悬着的心也随之落下,看着成绩单上那明晃晃的数字,我的内心里多了些许惆怅,但更多的是深深的思考。

经过一年的学习生活,我对学生有了进一步的了解,谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”,才疏忽了很多细节的变化。

一年级做卷子时是由老师读题,领着大家一起做的。而升入二年级后,老师不再读题,一切都要靠学生自己去分析、领会。没有了老师的指引,学生就像破浪行驶的小船,要通过努力才能找到方向。

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期中考试个人工作总结 小学期中考试工作总结 小学六年级期中考试工作总结
【期中考试小结和打算】特教学校期中考试小结

本页是工作总结之家最新发布的《【期中考试小结和打算】特教学校期中考试小结》的详细范文参考文章,感觉写的不错,希望对您有帮助,重新整理了一下发到这里。

特校期中小结(转 载 于: 工作总结之家)

xx年4月29日我校举行了期中考试工作,本次考试是对教师、两个月以来的教学和学生学习生活情况所进行的一次全面考核。教务处对全校作了整体的统计与分析,现将具体情况分析如下:

一、试题质量分析

本次考试试卷由任课教师自行命题,均能够按照学校要求出题。百分制卷面,试题考查覆盖面大,题型新颖、灵活,注重主干知识的考查,能对不同层面的学生进行区分考查,对重点知识的考查比较全面。语文试卷重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试,听力一年级将手语交流纳入了考查范畴。数学试题能依据课标和教材,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。培智一年级将学生的日常行为规范(整理内务、讲卫生、爱劳动、守纪律、懂礼貌等)也纳入了考试范畴,并占了一半分值,这对于这些特殊儿童来说是很有必要的。

二、学生成绩情况

1、总分数

听力一班(7人参考):总分优生数2人,最高分192分。

听力二班(6人参考):总分优生数3人,最高分197分。

培智一班(10人参考):总分优生数6人,最高分189分。

相比之下,培智一班总分优生均分较高,听力一班优生均分较低。

2、各科均分情况

语文、数学各年级均分较好,除培智一班,各班也有不及格的学生,有些学生成绩差距较大,如听力一班最高98分,最低41分,听力二班最高100分,最低0分;日常行为规范(整理内务、讲卫生、爱劳动、守纪律、懂礼貌等)平均成绩较好,但仍有个别学生懒散,不会劳动,不懂礼貌,不守纪律,生活自理能力有待加强训练。

三、考试所暴露的问题

1、各科的优秀率偏低。

2、总体优生中出现断层,因生源个体差异问题,成绩差距较大,各科成绩均衡发展欠佳。

3、大部分学生卷面空间的利用不合理,乱涂乱抹现象存在,字迹潦草,学生计算普遍存在马虎现象,结果不正确。

4、培智班个别学生劳动、纪律、卫生等方面表现欠佳。

四、今后教学的几点建议:

1、加大教师对教材的研究力度,多钻研。例如本课的知识点是什么,应该怎样讲授。

2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作,要求我们教师每天都要坚持去做,无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要根据知识

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期中考试已经结束,紧张的阶段终于告一段落,很多家长们都非常关心孩子的成绩,更有些家长对于孩子的问题和我一起分析,希望能有新的提高。所以,作为初一九班的班主任,我在此为家长们做一次期中考试总结。

考试不仅是检测孩子近两个多月的学习情况,并且能反应出孩子们所折射出的问题。我认为班级现在最大的问题就是浮躁以及没有良好的集体荣誉感。其实,我是比较赞成考试,因为能多多少少让学生正视自己的目前状态,让家长了解孩子学习情况。

同样的老师为什么教出来的成绩不同,主要是有些孩子不努力、不扎实、不虚心、不上进、不重视,还有就是学习方法不正确。

这次考试我最担心的问题也浮出水面,那就是副科成绩太差,导致整体平均分的下降,事实证明,不重视是不行的,我们不能改变这种应试教育,那就只能改变自己的学习态度。

所以,家长们请允许我再啰嗦一回,不要让您和孩子都感到后悔,我们都不能掉以轻心。当然,这会占用孩子们的时间,可我想家长是应该和老师站在同一条线上的,我们的出发点都是为孩子好,那又有什么不能相互理解的?孩子们的事多了,相对的,我们更是双倍,我们都是为了孩子的学习,要不谁会如此苦口婆心!

我可以直言不讳的说,我为这个班付出很多!从接手初一九班,我就告诉自己,我要把这个班带好,对家长负责,对学生负责!在各项工作中,我相信,我对得起我当初对自己许下的诺言。不是没有辛苦,不是没有苦涩,不是没有委屈,可我都把它们化作动力,因为这是我的职责。所以,我更加努力的管理班级。

作为六十个孩子的大家长,对孩子的影响潜移默化,如果展示给学生的不是最阳光的一面,最靓丽的一面,最有招有法的一面,这样既难于树立在学生中的威信,更难于展开轻松自如的管理和游刃有余的教育。

同时,作为一名语文老师,在课堂上我调动学生的积极性,营造轻松、和谐的课堂氛围,孩子们都喜欢;但自习课上、课间时,我又是另一种状态。所以,孩子们可能总是愿意表达内心的不满,从而影响了家长的判断:老师为什么总发火,发火又有什么用呢?其实,我们都必须认识到教育和管理的不同——管理的核心是秩序,教育的核心是发展;教育以提升为手段,管理以约束为手段;教育的目的是塑造,管理的目的是效率,相机选用教育与管理,就不会出现:学生越不自觉越严防死守,越严防死守,学生越不自觉的恶性循环。

所以说,学习好的先决条件就是有一个良好的学习氛围,培养学生的自我约束力和自主学习的能力,这些

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