实习教师工作总结 共50份
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实习教师工作总结 篇1实习是我们师范生即将踏上慢慢人生征途的标志,是人生的另一个起点,对我们的生活规划有着重要的意义。二零一一年九月五号,我怀着兴奋而激动的心境来到了实习学校——永州市双牌二中,开始了我为其一个多月的实习生涯。
实习期间在各位领导、教师的关怀与帮忙下圆满的完成了各项工作,吸收了更多的教学经验,深感自身在各方面的锻炼和发展,但也明白了更多自身的不足。
我们的教育实习任务分为四部分:专业辅导课,常规课和实习班主任,调研工作。回想自我在这几部分的工作情景,不尽如意。对此我思考过,教学经验自然是一个因素:所学知识与实际的应用,理论与实际的相结合,都需要我们在实践中不断改善、完善。然而更重要的是心态的转变没有做到位。用我们自我的话说,我们处在一个尴尬的位置上。作为一名教师,我们因尽心尽责。但作为一名实习教师,我们是否更重要的是以一个朋友的身份带给学生新的世界观,价值观。亦或,两者其实是一体的。不管怎样,我们对工作仍抱着极大的热情。
前几天我们在具体任务的分派,相关领导、教师、学生见面过后主要是以听课为主。
在听课和相关教师的指导下,我们逐步了解到如何对一堂课的整体设计与控制,包括对教材的解读分析,教案的撰写,知识的课内外结合,问题情境设计等等。在正式上课之前,心里有了大概的谱,不至于那么紧张无错。
我和另外两名教师是以书法教师的身份打入学生心目中的。自然,我们带的专业班级就是书法特长班。带专业班,这是我们来学校后立刻接手的第一份工作。这其间,酸甜苦辣不尽其中。
作为一位艺术类的专业教师,具备过硬的专业知识与技能是折服学生的第一法宝。也是树立威信的有力武器。艺术生,尤其是一名算是优秀的被教师和同学认可的艺术生,谁没有一点骄傲。初到专业班,就遇到了到了这类学生。他们在专业特长班,因学得早,专业基础较其他学生是拔尖的。但因长期的处在高处,多少有点骄傲。我们于这些学生在年龄上又相差不大,没有相对性的压倒性优势。又因到实习学校前,不明学校的具体教学安排,都没有做一些专业类的准备。所以,他们开始有点不信服我们。甚至产生,我们凭什么教她们、管他们的反逆情绪。
查看更多>>一、初始体验——角色的迅速适应
我接触了来自不同年龄层不同课程的学生,亲自筹备课程内容,讲解教材,走进了第一课堂。虽然做足了准备,但一开始还是紧张和迷茫。教学始终是一个“高度互动”的过程,学生的嬉笑,坐立不安,沉浸听讲,都影响着我。我逐渐学会如何去理解他们的世界,如何去引导他们的思考。
二、教学设计——以学生为中心
教学设计是教学过程中的重要一环,我尽力将每一个学生的需要视为教学设计的出发点。我细读教材,仔细挑选适合学生理解的教学资源,尽可能多样化的教学方法,创设情景让学生愉快地习得知识。这既是一种学术追求,也是一份师爱烙印。
三、互动反馈——倾听学生的声音
了解学生的需要和困惑,是提高教学质量的关键。我倾听学生的问题,透过错误去分析他们的思考路径,以解决问题为导向加深他们的理解。我也和他们一起,去寻找答案,去追求解答。这种互动,让我看到了教学的双向性,更加深刻地理解了教育的意义。
四、自我提升——不断学习和反思
每堂课后,我总是反思自己的教学过程,发现并改正自己的不足之处。通过阅读教育专业的书籍,参加各类教师培训,我提升自己的专业素养。此外,我也更明白,教师需要有相应的生活才能和心理素质,才能更好的处理和学生的关系,让自己的教学更加生动有趣。
五、充实的收获——教育是生命的赞歌
回首这段实践经历,既有肯定也有自责。但我更愿意相信,每一次尝试,不完美都是成长的痕迹。我深感作为一个实习教师,我犹如一块海绵,正在吸收与教育有关的一切,获取知识的同时,我更感受到教育的魅力。结束了这段实习生涯,我将带着学到的所有知识和经验,以丰富的内心世界,耐心、爱心以及对教育的执着和热情,去迎接下一段教师生涯。在这个过程中,我欣然发现,我越来越热爱教育,并坚信教育是我要追求的事业。
“教育不是充满桶,而是点燃火焰。”我愿意用我的专业知识,我的热情,去点燃学生内心的火焰,帮助他们发现世界,在知识的海洋中畅游。
实习教师个人工作总结精选(二)我是一名实习教师,此次实习已经接近尾声。在这段实习期间,我经历过忙碌、警醒、思考、反思,也体验过快乐、困惑、失败和成功。此时此刻,我想用我的笔,冷静地为自己的实习期总结一下,对我接下来的教师生涯有所借鉴。
我对自我关注的态度有了新的认识。一名教师的工作,首先是要对自我有一种自觉的关注。我要
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实习教师工作总结【篇1】顶岗实习已有两月有余,深刻感受到一个老师的本职除了教学还是教学,教学才是作为一个老师的首要任务,能否教好课,直接关系到学生对老师的评价和认可,甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中,我主要是以听课为主,讲课为辅。最开始是先听指导老师讲课,对自己进行换位思考,吸取了很多经验。指导老师在课下也给我讲解了很多技巧和方法。起初讲课时很紧张,后来经过几次锻炼之后,对自己的状态调整的还好。总的说来,上课时能够把自己要强调的知识点梳理清楚,但仍然感觉自己缺少经验和技巧。
首先,对课堂时间的把握不够准确。好多次课上,总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生,但是却忽略了一节课只有40分钟,也忽略了要让学生在40分钟内很好的消化和吸收。后来我总结,主要是因为自己缺少授课经验,备课准备不充分,课程的时间安排不够合理,讲课的节奏感没有把握到位,一堂课下来总有手忙脚乱的感觉,而且学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累,以后的讲课和听课过程中,我都特别注重这个问题。
其次,不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上,只顾多讲写知识点,甚至忽略了学生的存在,不知道要观察学生的表情和眼神,观察他们的回馈。可能实习前,我的确太高估了学生的水平。初二的学生正是基础学习的过程,要有一个反复和强调的过程,操练对学生学习很重要,这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。
在上课的过程中,我遇到了许多困难:譬如学生的不配合就常常令我不知所措。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站等。诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理,更加极端化。
但我们从站上讲台那天起,就已经是一线的教育工作者了,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系,而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师更是益友。以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了学生学习。目的不一样,我们的注意点就不一样。刚看教材的
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