实习教师工作总结

一、初始体验——角色的迅速适应

我接触了来自不同年龄层不同课程的学生，亲自筹备课程内容，讲解教材，走进了第一课堂。虽然做足了准备，但一开始还是紧张和迷茫。教学始终是一个“高度互动”的过程，学生的嬉笑，坐立不安，沉浸听讲，都影响着我。我逐渐学会如何去理解他们的世界，如何去引导他们的思考。

二、教学设计——以学生为中心

教学设计是教学过程中的重要一环，我尽力将每一个学生的需要视为教学设计的出发点。我细读教材，仔细挑选适合学生理解的教学资源，尽可能多样化的教学方法，创设情景让学生愉快地习得知识。这既是一种学术追求，也是一份师爱烙印。

三、互动反馈——倾听学生的声音

了解学生的需要和困惑，是提高教学质量的关键。我倾听学生的问题，透过错误去分析他们的思考路径，以解决问题为导向加深他们的理解。我也和他们一起，去寻找答案，去追求解答。这种互动，让我看到了教学的双向性，更加深刻地理解了教育的意义。

四、自我提升——不断学习和反思

每堂课后，我总是反思自己的教学过程，发现并改正自己的不足之处。通过阅读教育专业的书籍，参加各类教师培训，我提升自己的专业素养。此外，我也更明白，教师需要有相应的生活才能和心理素质，才能更好的处理和学生的关系，让自己的教学更加生动有趣。

五、充实的收获——教育是生命的赞歌

回首这段实践经历，既有肯定也有自责。但我更愿意相信，每一次尝试，不完美都是成长的痕迹。我深感作为一个实习教师，我犹如一块海绵，正在吸收与教育有关的一切，获取知识的同时，我更感受到教育的魅力。结束了这段实习生涯，我将带着学到的所有知识和经验，以丰富的内心世界，耐心、爱心以及对教育的执着和热情，去迎接下一段教师生涯。在这个过程中，我欣然发现，我越来越热爱教育，并坚信教育是我要追求的事业。

“教育不是充满桶，而是点燃火焰。”我愿意用我的专业知识，我的热情，去点燃学生内心的火焰，帮助他们发现世界，在知识的海洋中畅游。

我是一名实习教师，此次实习已经接近尾声。在这段实习期间，我经历过忙碌、警醒、思考、反思，也体验过快乐、困惑、失败和成功。此时此刻，我想用我的笔，冷静地为自己的实习期总结一下，对我接下来的教师生涯有所借鉴。

我对自我关注的态度有了新的认识。一名教师的工作，首先是要对自我有一种自觉的关注。我要

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顶岗实习已有两月有余，深刻感受到一个老师的本职除了教学还是教学，教学才是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。最开始是先听指导老师讲课，对自己进行换位思考，吸取了很多经验。指导老师在课下也给我讲解了很多技巧和方法。起初讲课时很紧张，后来经过几次锻炼之后，对自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要强调的知识点梳理清楚，但仍然感觉自己缺少经验和技巧。

首先，对课堂时间的把握不够准确。好多次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽略了一节课只有40分钟，也忽略了要让学生在40分钟内很好的消化和吸收。后来我总结，主要是因为自己缺少授课经验，备课准备不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，以后的讲课和听课过程中，我都特别注重这个问题。

其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上，只顾多讲写知识点，甚至忽略了学生的存在，不知道要观察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能实习前，我的确太高估了学生的水平。初二的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操练对学生学习很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我不知所措。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理，更加极端化。

但我们从站上讲台那天起，就已经是一线的教育工作者了，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的

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本学期，经过系部领导用心努力，我系与北京华联、上海平安保险公司、杭州安邦保险公司、昆明贵气天成餐饮有限公司、贵阳泰康人寿保险公司和重庆大都会等6家企业取得了联系，校企双方经过详细的计划，决定于20xx年9月开始，在统一安排下，税务10-1班的学生分散在各地各企业进行为期16周的顶岗实习。

作为本次顶岗实习的指导老师，我现将本次顶岗实习状况总结如下:

一、基本状况

本次顶岗实习我指导了14名学生，学生的实习单位、实习岗位和实习地点状况如下:税务20xx-1班状况:

二、对学生的实习要求:

管理实习学生具有双重主角。他们既是校园派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我对学生提出了三个方面的要求:

1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，用心争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作潜力。

2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉企业，增强适应潜力。

3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前透过“双向选取”(指定、自定)方式确定一些课题，用心探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入企业，了解企业，关注最新行业动态。

4、安全第一，服从管理。在实习过程中，绝对遵守企业的规章制度，服从实习老师的统一管理。

三、明确实习目的:

顶岗实习是校园教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并透过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学资料与方法带给实践依据。