师资培训总结

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同时，一个老师的价值，不在于是否招收到了优等生，而在于将一个目前看起来基础差，对音乐毫无兴趣，甚至有逆反心的学生，用平等的关怀去对待，鼓励与付出，帮助他找出自己的热情所在，定位学习的目标，完善成思想独立、生活独立、身心健康与富足，具有创造力、会用同样方式对待将来他自己学生的人。

在7月28日沈登学教授讲授的《大学教师职业生涯规划》中提到如何认识“师德”。其包含三个方面：能力、人格、价值观。其中能力是基础，之后是人格，有才有德才能培养出好学生，而最重要的是价值观，即，一个老师认为什么东西对他来说最重要?其中包含了审美取向。

学生c转到我班上时已是大三学生，由于他学习动力缺失及所述的前任老师对他两年来言行上的刺激，使得他自尊心与自信心一度受挫，从大一考入时的系前三名落到了倒数五名(共62名)，而老师更多的指责与放任，使得他旷课、撒谎、甚至不接老师电话，变得更加自暴自弃与叛逆。当我第一眼见到这个学生时，我看到他眉头紧锁、消瘦憔悴。第一节课我并没有直接开始教授演奏，而是采用谈话的方式深入了解了他的性格、生活、家庭、学习动机以及对未来就业的打算，后来我发现，学生c认为专业学习与个人的前途没有太大关系是他丧失学习动力最重要的原因。于是我为他做出了简单的就业分析，并且在不影响教学大纲的情况下，加入了他希望学习的流行乐曲、降低了曲目难度，渐渐的，他建立了对我的信任，并带有感激之心去学，变得开朗、积极与诚实。这个期末考试他的专业成绩从年级倒数第二变升到了中等成绩的位置。之后，他告诉我打算继续考研，好好沉淀下来深造。

还有在培训中学习到的“皮革马利翁”效应，亦称“罗森塔尔效应(robertrosenthaleffect)”或“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。这一点我感触也颇深，学生d是大三转入我班的一名中等水平的学生，她是一个腼腆但是又很有求知欲的学生，我看到她好学

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师资培训总结报告

一、培训背景与目标

随着教育行业的快速发展，教师素质和能力对于教育质量的影响日益凸显。为了提升我单位教师的教育教学水平，我们组织了一场为期一个月的师资培训。培训旨在加强教师队伍的专业素养，提高教学质量，满足学生的学习需求。

二、培训内容与方法

1. 内容设计：本次培训涵盖了现代教育理念、教学方法、课堂管理、学生心理等多个方面。特别针对当前教育改革的新趋势，加入了创新教育、合作学习等模块，确保教师掌握最新的教育理念和教学方法。

2. 方法选择：我们采用了理论授课、案例分析、小组讨论和实践操作相结合的方式。通过理论学习，教师们能够系统地了解相关知识；案例分析帮助他们将理论与实践结合，提升解决问题的能力；小组讨论激发了教师的创新思维，促进彼此间的交流与合作；实践操作则让教师在实际教学中运用所学，提高教学效果。

三、培训效果评估

为了准确评估培训效果，我们采用了以下几种方式：

1. 课堂观察：观察教师在培训中的表现，评估他们对教学方法和理念的掌握程度。

2. 问卷调查：向参训教师发放问卷，了解他们对培训内容、方式等的满意度，收集他们的建议和意见。

3. 教学反馈：通过听课、评课等方式，了解教师在实际教学中应用所学的情况，以及学生对教师培训效果的反馈。

根据以上评估结果，我们得出以下：

1. 知识掌握：大多数教师对培训内容有较好的掌握，对新的教育理念和教学方法有了更深入的理解。

2. 能力提升：教师在课堂管理、学生心理辅导等方面的能力得到了明显提升。

3. 态度转变：教师们更加重视学生的主体地位，关注学生的个性化需求，能够更好地引导学生自主学习。

4. 教学改进：教师在实际教学中能够灵活运用所学知识和方法，课堂氛围更加活跃，教学效果得到显著提高。

四、存在问题与改进建议

1. 问题分析：部分教师在实践操作中仍存在困惑，对于某些教学方法的运用不够熟练；部分教师对于新的教育理念接受度不高，需要加强思想引导。

2. 改进建议：

* 加强实践操作的指导和训练，提供更多的教学案例供教师参考和学习；

* 定期组织教师交流会，分享教

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培养和提高教师专业素质，首先要改变教师的思想认识，提高教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。

幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。我们要求每位教师树立正确的教育观和儿童观，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。我们还时常组织教师学习新《纲要》，学习后大家达成共识，明确：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。我们是这样想的，也是这样做的。

我此行的主要任务其实很简单，就是学习。跟着范老师近距离学习他讲课的方式、技巧等，取长补短，弥补自己的不足。很希望自己能够在这几天中有一个提高，但也深知这些东西不是短短几天就可以完全掌握的，即使掌握了技术层面的东西，仍需要在实践中慢慢摸索、慢慢积累，这是一个漫长的学习过程。我的问题很明显，自己也很清楚，就是如何在课堂上更好地掌握宣讲的要领，将传统文化的智慧、核心价值观以一种贴近学生思想与生活的形式，理论知识与现实实践完美融合的方式，不仅让学生了解传统文化的精髓，而且引导学生树立正确的世界观与价值观，达到学院所倡导的成人教育的目标。因此，在听范老师给11级男生做讲座的过程中，在范老师给我们培训如何进行课程设置、如何讲授传统文化的过程中，讲座结束后回去总结座谈的过程中，我总是搜寻对自己有帮助的点，记录建设性的建议，思考自己在课堂上应怎样做才能避免仅仅只是传授知识，怎样讲课才能更好地启发学生思考，如何才能达到一个双赢的效果?这是我一直以来都很困惑、也是一直思