小学六年级英语作文 共49份
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书是人类进步的阶梯。为了响应创建书香校园的号召,为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯,我班结合学校读书活动,努力为学生营造一个书香班级,使读书成为学生的习惯。现就我们的做法总结如下:
一、保证课外阅读的时间
1、鼓励学生每天清晨一进班就进行课外月读,这段时间老师不做它用。
2、每周一节课外阅读指导课。
3、鼓励学生午饭后用一些时间进行课外阅读,每周保证有两节午休课用来课外阅读。
3、回家后自主阅读30分钟,请家长陪同或督促。
二、保证课外阅读的书籍
一是充分利用学校图书馆的资源,要求学生定期到图书馆借书。二是充分发挥班级图书角的作用。班级图书角的图书一部分是学生捐的书,一部分是从图书馆集体借的书。三是鼓励学生自己购书,交换图书。四是鼓励学生到社区图书馆借书。此外,我们还号召为家庭经济困难的学生捐书。有了这几个渠道,也就保证了每个学生都有书可读。我们要求每个学生每天必须至少带一本课外书在身边,这样,学生就可以做到随时可以有课外书读。
三、丰富阅读形式,拓展阅读空间
1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组成“读书学习小组”,共同确定目标、选择书籍、制订计划、控制进度。每天课余保证最少半小时阅读,学生之间互相影响,互相监督,也请家长给予监督。
2、师生共读。我每两周设立一节阅读指导课,不定时上阅读交流课,师生共读并相机进行指导或交流。引导学生选择适合自己的文章(或书籍),进行朗读练习和讲故事训练,教给学生了解主要内容,体会思想感情的方法,指导写好赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表独特见解,也进行讲故事比赛或读书心得交流。
3、亲子共读。家庭对学生的影响是巨大的。几个学期下来,大部分家长在我们影响下都能按与孩子一起买书,一起看课外书,要求孩子在节假日多看书,甚至还与孩子一起交流读书笔记或读后感。我们还通过“家长会”的形式让家长交流帮助孩子读书的方法与看法,鼓励家庭建立“亲子小书房”,可以感受到家长们正在自觉督促孩子养成良好的阅读习惯,努力创设良好的家庭读书气氛,激发学生的读书兴趣。
4、社区阅读。我们学校与沿江街道文化站、沿江妇联共同举办的假期社区读书活动已经成功地举办了两期,班上的学生都能积极参加次项活动,既丰富了假期生活,又增加了阅读。
四、开展丰
查看更多>>教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
教学进度安排表 第一周:revision 第二周:unit1period1-4 第三周:unit1period5-7unit2period1 第四周:unit2period2-5 第五周:unit2period6-7unit3period1-2 第六周:nationalday 第七周:unit3period3-6 第八周:unit3period7unit4period1-3 第九周:unit4period4-7 第十周:unit5period1-4 第十一周:unit6period1-4 第十二周:unit6period5-7unit7period1 第十三周:unit7period2-5 第十四周:unit7period6-7unit8period1-2 第十五周:unit8period3-6 第十六周:unit8period7unit9period1-3 第十七周:unit9period4-7 第十八周:unit10period1-4 第十九周:r
查看更多>>小学六年级英语教学工作总结
一.学情分析
教学对象为六年级的学生。他们已经接触了三年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础,本学年应达到以下目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四.教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
五.教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形
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