小学数学培训总结

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小学数学备课培训总结【篇1】

小学数学备课培训总结

一、培训背景

小学数学备课是教师课堂教学的重要环节，对于提高教师的备课水平，提升学生的数学学习能力至关重要。为此，我校邀请了资深数学教师进行小学数学备课培训，旨在为教师提供一种高效、科学的备课方法和技巧，有效提升教学质量。

二、培训内容

本次备课培训主要包括以下内容：

1.备课目标的确定

在备课过程中，教师首先要明确学习目标，根据学生的年级和能力水平，制定具体的备课目标。通过培训，我们学会了根据教学大纲和学生的学习状况，设定合理的备课目标，并制定相应的教学策略和评价方式。

2.教材内容的审查

在备课前，教师要对教材内容进行仔细审查，了解教学内容的重点、难点和教学资源的使用方式。培训中，我们学习了如何快速、全面地审查教材，找出教学重点，并辅以适当的教学资源，使学生对知识点有更深入的理解。

3.教学资源的运用

备课中，教师需要选择合适的教学资源，如教学课件、习题集、教学游戏等，以提供多样化的教学方式和丰富的教学素材。培训中，我们了解了多种教学资源的选择与使用方法，以及如何设计教学活动，使学生参与其中，提高学习的主动性和趣味性。

4.教学方法和策略

备课中，教师要研究和选择适合学生的教学方法和策略，以促进学生的主动参与和思维发展。培训中，我们探讨了一些针对小学生的有效教学方法，如启发式教学、探究式学习、案例分析等，使学生在积极参与中掌握数学知识。

5.教学评价与反思

备课之后，教师要对教学效果进行评价和反思，了解学生的学习情况和自己的教学效果，及时调整教学策略和方法。培训中，我们探讨了数学教学的评价方法和教学反思的重要性，并学习了一些常用的评价工具和反思方法，以提高教师的教学反馈和提升教学质量。

三、培训效果

通过本次备课培训，我们学到了很多实用的备课方法和技巧。首先，我们能够更加准确地确定备课目标，根据学生的年级和能力水平，制定有针对性的教学策略。其次，我们更加熟练地运用教材内容，能够快速找出教学重点和难点，并运用教学资源进行有效辅助。此外，

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小学数学教材培训总结 篇1

我参加了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：

1、调整到本册教材的有三处，分别是原二年级下册中“混合运算”和“加与减（二）”。原三年级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最后一单元。

2、调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三年级下册；原“时间与数学（二）”和“观察物体”内容后移到四年级下册；“可能性”后移到四年级上册。

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。

1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课，

2、第七单元将原来的“认识年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课，

新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。

1、借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略

2、将计算和解决问题有机结合。

3、以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。

5、教科书非常重视图表表示问题，读懂图表等基本素养的培养。

6、乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。

7、从“回顾”入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。

9、利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生

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小学数学培训总结【篇1】

在全员教师90课时的培训启动初，我有幸参加了长兴进修学校举办的第一届小学数学高级研修班的培训。这次培训内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有学员的教学展示、专家评课，也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习再到现场的教学观摩与实践操作。这一次的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。本次活动主要针对教师存在的一些常见的问题设置课程，如：如何备课说课；如何有效教学；如何撰写案例；提高教师的解题能力等课程，开展了为期12天的培训。主要分了3个阶段，每一个阶段都各有收获。

第一阶段是专家和教学名师的讲座和交流。他们精彩的讲座一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。由于平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家同行的讲座，记了厚厚的笔记，回到家细细品味、慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，让我感到比原来站得高，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。如杨海荣教研员与丁杭缨校长的精彩讲座《小学数学课程标准解读与案例分析》和《基于学生学习的小学数学概念教学的研究与思考》让我们感受到了“思考”对一名教师成长的重要性。反思不仅能让我们认识自身在教育教学上的不足，还能让我们认识到只有通过努力，只有加强学习，才能做好一名优秀的教师。在教学前要对学生进行分析思考；教学中要对自己的课堂预设进行分析思考；教学后要对教学效果进行分析思考。只有不断地探索不断地反思才有进步与提高。专家们精彩的讲座也让我们亲身感受到了这些特级教师身上独特的魅力与光环后的艰辛。再如吴慧婷老师的《小学数学统计与概率知识结构》、韩孔亮老师的《数与代数、解决问题教学建议》以及章炳良老师的《空间与图形》，他们生动的讲解、细致的阐述、典型的案例，带领着我们这些年轻教师从宏观上重新审视和解读了整个小学阶段的数学教材，在梳理和反思中基本功得到提升。

第二阶段是备课说课。我们共60位学员，每15人分为一组，分成4大组，每组确定一块知识领域进行备课、说课及上课。每组有3位导师全程指导。我参与的

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