新课改心得体会

当我们在反思中得到启迪，这时候我们不妨把自己的想法记录下来。写心得体会本身就是一件自我反思，自我总结的事情。我找到了一篇网络上非常适合大家阅读的“新课改心得体会”文章，谢谢你的阅读和留言让我有了更多的动力去创作！

在今年暑假开始的新课堂培训中，我认真听取了山西太谷教研室主任张四保同志的讲座，对此我感触很深。现在我从以下几个方面谈谈我的感受。

一、学生成长是学校生命力的所在

学校是培养学生的摇篮，教师的成长是学校的根本，学生成长是学校生命力的所在。至今太谷中考高考能够飞速发展，尤其在已达到极限的情况下还能再上一个台阶，这根本原因在于学校教育发生了本质的改变，课堂模式发生了改变。

二、课堂是师生的主要阵地

课堂是师生的主要阵地，是学生学习能力和教师教学艺术提升的场所。课堂要提高学生的自主意识、合作能力，学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师为主导，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。课堂是学生生活与学习的场所。教师是有限的空间，而课堂可以不局限于教室，它可以是学生在更广阔的时空中，更为个性化的学习与生活的方式。因此，只要是以学生的成长与发展为主要目的的存在方式的场所都可以是课堂，要让教师对学生的影响不仅仅在课堂上，要在课堂之外，要让教师对学生的影响不仅仅暂时的而是终身的。

三、太谷的课堂模式

太谷的课堂模式教师不是为了教而教，而是为了学生学而教。我们常常感叹现在的学生越来越难教，其实是我们的教育教学观念出现了问题。不要说当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

2、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的`良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺

撰写心得体会可以加深对某些事物的认识，因此了解优秀心得体会应包括哪些内容板块是非常重要的。以下提供的内容“新课改心得体会”是工作总结之家的编辑为您准备的，请继续访问我们的网站，了解更多相关信息！

中学语文新课程改革已在我校开展近一年。在这期间的课上，我逐渐有了以下的体会。

新课程标准是教学的基础。新课程标准要求全面提高学生的语言素养，要求学生拓展知识面，要求课堂教学中师生互动。 .

对于初中语文新课改，我初步的理解主要有两个变化：一是改变教学方式；探究式”的学习方式。但是说起来容易吗？我们的一些课堂经常滥用讨论和合作学习的方法，没有给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，有在我们的教学中有一些这样的现象：比如一些学生在生活中已经很熟悉的东西，老师还是不厌其烦地去细化和提炼；一些全面系统的知识，但是老师却把它们区分开来，影响了学生的修养。 ' 自我探究能力和知识综合应用的形成；有些学生的自己的观点和经验常常因为老师所谓的“标准答案”而被扼杀。带着这些问题，我仔细研究了新课程标准，并通过教学实践，我明白教师要对教材进行分析，运用独特的处理方法，表达特色、优势通过情景进行思维教学的过程和亮点。

新课程下，教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生学习的积极性和创造性，为学生提供思考和发言的机会，搭建协作平台研究。让学生成为学习的主人。因此，教师不仅要学习先进的课堂理念，还要因地制宜地进行教学改革；能够充分发挥学生的主观能动性和积极性，有创新思维活动的空间或情境。这就要求我们的教师做到以下几点：

首先，在平时的备课过程中，彻底了解教材，收集和整合与教学相关的知识教材，制作教具，研究和掌握学生的心理特点；第二，在教学中，善于引导学生从熟悉的事物和现象入手，创设情境提问，引导学生参与合作，运用想象思维解决问题，并尊重并正确解读这些合作经验的结果.

面对新课程，我们的教师要确定更??高层次的教学目标：全面深入地理解中国素质教育的真正内涵，实现并践行“为每一个学生的发展”的课程理念核心”，评价新课程课堂教学的唯一标准。所以，我们的个人学习还没有结束。

1.认真学习新课程标准，具体理解《汉语课程标准》的精神，有效转变观念，克服以往汉语教学中的种种弊病。

2.研究生，关注学生学科地位和人文精神、科学精神、创新能力和实践

怎么才能写出更好的心得体会呢？当我们对某件事有了全新的认知时，我们要为自己动笔一份心得体会。心得体会是记录自己对某个事件的回顾，并从中得出思考性结论的文字，该篇“小学新课改心得体会”文章是工作总结之家从网络上精挑细选的，想要了解更多相关资讯请您继续阅读下面的内容！

随着教材难度的不断加深，班上学生两级分化的现象严重。一年级时对识字教学的学习，班级学生还可以每天跟着一同学习，在学校有老师的不断复习巩固，回到家中，有家长的辅导，学生的成绩理想；但到三年级时，阅读教学成了语文学习的重点，成绩较好的学生能掌握其阅读方法，自主学习，并且从中感受到自主学习的乐趣，但对于基础差的孩子来说，这就是一个“拦路虎”，不愿多读，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同样的问题，家长的素质不高，无法辅导，就这样导致这些孩子无兴趣学习，长此以往，学习便下沉，从而出现班级的两级分化现象。

教学内容较多，教学时数较少，完成任务太难。每一册教材足足十二个单元，每一个单元包括三篇主体课文和一个语文天地，其中“语文天地”又包括五大方面的内容“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷在益”“金钥匙”，可以这样说，一个语文天地的内容比上三篇主体课文要的时间还要多，学生的“听、说、读、写、练”都在这里呈现。就拿如今来说吧，其他的教材差不多接近尾声了，而我们北师大版的语文还在不停地“追课”。

学校的条件有限，学生的活动得不到落实。在新教材中安排着许多活动，如“到附近的工厂去参观了解环境”，“到爸爸或是亲人上班的地方看看上班时间表，了解他们的工作的情况”诸如此类还有许多许多。学生不亲自去活动，就没有把活动得到落实，让学生此时练习说话，就无从说起。

考试类型多样，学生理解能力有限，成绩不理想。在课堂中，我们努力传给学生学习的方法，把书本中“死”的知识化作“活”的运用，书本上的掌握了，但每次检测题对学生综合素质的考核，也许是学生的能力有限，传统高分的影响，导致学生成绩不好，受到家长的责备和不理解，因而老师也觉得压力过大，有时感到无从施教。

面对教育改革的浪潮，新课改毕竟是一个新的话题，它总有一个运行的过程，在这个过程中总避免不了这样或那样的不适应，我想，即使困难重重，我总会勇敢地去面对，在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学故事、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，