学困生帮扶工作计划表 共50份
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学困生帮扶计划旨在帮助学习困难的学生克服难题,重拾学习信心。我们将因材施教,制定个性化帮扶方案,通过耐心引导和关爱支持,助力学生迎头赶上,共同迈向成功的未来。下面是小编带来的“学困生帮扶工作计划”,欢迎阅读!
学困生帮扶工作计划一一、工作目标
本帮扶工作计划旨在帮助学习困难的学生克服学习难题,提高他们的学习兴趣和自信心,使他们能够跟上学习进度,最终取得学业上的成功。
二、帮扶对象
本次帮扶计划主要针对学习困难的学生,包括学习基础薄弱、学习动力不足、学习方法不当等问题的学生。
三、具体措施
诊断问题:对帮扶对象进行个别诊断,了解他们的学习困难所在,找出问题的根源,制定个性化的帮扶方案。
设定目标:与帮扶对象共同设定学习目标,确保目标具体、可行,能够激发他们的学习动力。
制定计划:根据帮扶对象的实际情况,制定详细的学习计划,包括学习时间、学习内容、学习方法等。
提供资源:为帮扶对象提供必要的学习资源,如图书、辅导资料、在线课程等,帮助他们解决学习难题。
定期跟踪:定期与帮扶对象进行沟通交流,了解他们的学习进度和遇到的问题,及时调整帮扶方案。
家校合作:积极与家长沟通,让家长了解帮扶计划,共同支持学生的学习进步。
四、预期成果
通过本次帮扶计划,预期能够取得以下成果:
帮扶对象的学习成绩有所提高,能够跟上学习进度。
帮扶对象的学习兴趣和自信心得到增强,能够积极参与课堂学习和课外活动。
帮扶对象的学习方法和习惯得到改善,能够形成自主学习的能力。
五、总结与反思
在帮扶计划实施结束后,进行总结与反思,分析帮扶计划的成效和不足,为今后的帮扶工作提供经验和借鉴。同时,也要对帮扶对象进行跟踪观察,确保他们能够持续取得进步。
通过以上措施的实施,相信能够有效帮助学习困难的学生克服学习难题,取得学业上的成功。我们将以高度的责任心和耐心,为每一个需要帮助的学生提供有效的支持和指导。
学困生帮扶工作计划二一、帮扶工作计划
本帮扶工作计划旨在全面关注学困生,通过科学有效的方法帮助他们解决学习难题,提高学习成绩,增强自信心和学习兴趣,为他们的全面发展奠定坚实基础。
1、设立帮扶小组:成立由老师、家长和学生代表组成的帮扶小组,共同制定帮扶计划,明确帮扶目标和措施,确保计划的顺利实施。
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查看更多>>小学教学必须坚持面向全体学生,促进全体学生的全面发展作为指导思想,当前应重视学困生学习问题。从语文教学现状看,普遍存在忽视学困生学习的现象。
二、转化进展与措施
学困生转化工作的具体做法
(1)制定学困生转化实施方案,明确转化的目的和措施。
在充分分析学生来源构成状况和广泛争取教师意见的基础上,进一步明确了学困生转化的目的。
(2)分析学困生成因,制定转化计划。
(3)合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。各班根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样,既减轻了教师课外辅导的压力,又加强了学生之间的交流。使得语文学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。
(4)加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。
(5)建立学困生成长记录袋,记录学困生转化过程,积累学困生转化经验。成长记录袋每一名学困生一份。主要内容包括:学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。
学困生帮扶计划工作计划(篇二)一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据学生的特点
查看更多>>学困生帮扶工作总结
在教学工作中,我一直坚定精诚所至,金石为开的信念去做好学困生的帮扶工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点:
期初,我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多:学习目的不明确,态度不端正,思想分散;上课规矩很差,做小动作,偷吃零食,伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉,上交不及时,书写杂乱等。我开始深入了解原因,走近学生,从交谈起步,让学生有话敢向老师说;走近年级各科任教师,了解学生的上课情况;走近家庭访问,听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点:
(1)父母外出打工,监控不到,爷爷奶奶无能为力。
(2)子女少,从小父母过分溺爱,任其所以,养成好逸恶劳的习惯。
(3)学习兴趣不浓厚,没有持之以恒的养成教育,缺乏上进心。
二、适时教育
学困生有一个契机问题,这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,教师要用师爱和集体的温暖,去帮助他;在学困生困难时,教师应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时,教师应引导学生看到光明,从错误中吸取教训;在学困生激动时,教师要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来。于是,我在教学中,始终坚持多方面激发其学习兴趣,培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢,因人而异地采取措施:掌握学困生的思想特点,用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提,爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖,更需要信任和关爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作无药可治的病人,任何一个后进生都可以找到闪光点,对他们的缺点,要树立本性可移的信念,,用炽热的爱,去点燃他们心灵中的火把:自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流
有个故事可以启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就啪地一声打开了。铁杆奇怪地问:为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?钥匙说:因为我最了解他的心。进入心灵的频道是人际
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