寻找妈妈作文 共50份
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寻找妈妈作文【篇1】今天是一个特殊的日子——母亲节。陈老师让我们寻找妈妈的爱。我寻找着,寻找着,啊!我找到了,妈妈的爱在她亲切的话语中,每次我上学去,妈妈都会嘱咐我:“路上小心点,衣服要多穿。
”我又寻找着,寻找着,啊!我找到了,妈妈的爱在工整的作业本里,每次我学习上遇到困难时,妈妈总会耐心地辅导我。我继续寻找着,寻找着,啊!我找到了,妈妈的爱在干净的被子里,每当阳光明媚的时候,妈妈就会到外面去晒被子,让我晚上睡得暖暖和和的。有时还会帮我洗被子,有时还会帮我叠被子,让我感到了妈妈对我浓浓的爱。
我又仔细地寻找着,寻找着,啊!我找到了,妈妈的爱在漂亮的衣服里,每当我的衣服小了,妈妈就会带我到服装店里去买衣服,让我穿得整整齐齐的。啊!我找到了妈妈的爱,我感到好幸福呀!最后,我想对妈妈说:“妈妈,我爱您!”
寻找妈妈作文【篇2】夏天,有一只毛毛虫从一片叶子上出生了,肥肥的身体好像qq糖,六只小脚在慢慢地爬行。
毛毛虫东瞧瞧,西看看,半天找不到自己的妈妈。于是,它就开始了寻找妈妈的旅行。
它一开始碰到了蝉,它问蝉:你是我的妈妈吗?蝉回答道:不是,***妈的身子比我的还细,你去其它地方找吧。
夏哥哥慢慢离开,秋姐姐也就归来了。夜晚,毛毛虫走啊走,碰上了草丛里在唱歌的蟋蟀,便问道:你是我的妈妈吗?蟋蟀回答:不是,***妈的腿没有我的长。你到其它地方找吧!
寒冷的冬天来了,毛毛虫冷得直发抖,它找到一片叶子,躺在里面再包起叶子,度过这大雪纷飞得冬天。
第二年,温暖的春天来了,毛毛虫从叶子里爬了出来,又开始寻找妈妈的旅行。
过了三天三夜,毛毛虫碰上了一只蝴蝶,它问蝴蝶:你是我的妈妈吗?蝴蝶回答:是的,我是你的妈妈。不过,孩子,你已经长大了,你自己看一下你的后背吧!毛毛虫看了一下自己的后背,发现自己长出了一对五颜六色的翅膀,在阳光下闪闪发光美丽极了。忽然,妈妈从它后背消失了,毛毛虫知道,它长大了,不用靠妈妈了,要独立生活了。于是,一转眼,它就展开双翅,消失在那白茫茫的迷雾中,放飞了自己新的一生。
寻找妈妈作文【篇3】走进作文班,一阵阵的
查看更多>>作文能力是评估学生语文水平的重要指标,而一篇优质的作文则展现了作者的灵感和才华。那么,您是否知道如何写一篇好的作文呢?工作总结之家的编辑为您准备了相关的“毛毛虫找妈妈作文”内容,请阅读并将此页收藏以供后续阅读之用!
毛毛虫找妈妈作文 篇1春暖花开,花园里蜂蝶成群。在花园的一角一条绿茸茸的毛毛虫从卵里钻了出来,这条小毛毛虫仰望蓝天,看见小鸟有妈妈帮它喂食;低头看着清澈的湖水,小鱼有妈妈陪它玩耍。
小毛毛虫好羡慕,好羡慕,可是,它的妈妈在哪呢?于是,它下定决心去找她的妈妈。
在花园里,它找到金龟子大声喊道:“你是我的妈妈吗?”金龟子笑着答道:“我不是你妈妈。”毛毛虫又问:“你知道我的`妈妈在那里吗?”金龟子说:“你的妈妈有一双大大的翅膀,她会飞!”于是毛毛虫接着往前找。这时它遇到了蛾子,毛毛虫看到了蛾子那双大大的翅膀,忙上前叫道:“妈妈!妈妈!我的好妈妈!”蛾子笑笑说:“小毛毛虫,我可不是你妈妈。你的妈妈翅膀是彩色的,而且比我大。你的妈妈在花丛那边呢!”小毛毛虫听了,顿时有了十二分精神,拼命往花丛里爬。这时,蝴蝶飞过来了问蛾子:“请问你有没有见到我儿子?”
蛾子说:“它去花丛找你了。”蝴蝶听了,急忙往回赶,在半路中,她看见了拼命往前爬的毛毛虫,便急忙喊道:“儿子,快到这里来!我是你的妈妈!”毛毛虫看了蝴蝶一眼问道:“你是我妈妈吗?你又漂亮又会飞,而我又丑又只会爬。”蝴蝶听了落了下来说:“孩子,其实,任何一个事物的美不是在于外表,而是在于你的内心,内心美的人,才是正真美的人!再过几个月你就会和妈妈一样了!”
果然,过了三个月,小毛毛虫变成了美丽的小蝴蝶,它不仅学会了飞,并且懂得了任何事物的美不在于外表,而在于他的内心。
毛毛虫找妈妈作文 篇2粗壮的枝干,纤细的树枝,肥肥的叶片组成了一棵参天大树。
在其中一根树枝上,一只胖乎乎的毛毛虫东瞅瞅西望望,又拱啊拱,它要找自己的妈妈。
正当毛毛虫费力地往前爬时,一只毛茸茸的小鸟停在枝头高声唱歌,毛毛虫立刻爬过去,问道:“你是我妈妈吗?”“我不是***妈,你的妈妈长得可美丽啦,她的身材又细又长。”
毛毛虫继续往前爬,它看到一条身材又细又长的蜻蜓,毛毛虫对蜻蜓说:“你是我妈妈吗?”“我不是***妈,你的妈妈不光身材又细又长,还长着两对鲜艳的翅膀。”
毛毛虫继续往上爬,爬着爬着,它看到一只身材又细又长还长着两对翅膀的飞蛾,于是
查看更多>>教案课件是老师不可缺少的课件,每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教学理念的具体体现。下文将为您解析有关找鸡妈妈教案的热门话题,让我们都努力变得更加优秀吧!
找鸡妈妈教案【篇1】教学目标
1.会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
3.明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文,
教学难点
明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学设计
一、创设情景导入
出示了鸡妈妈的图片,随即让孩子们:“跟鸡妈妈打声招呼?”
鸡妈妈家有件喜事儿,鸡妈妈的新房子造好了,(板书课题)咱们去瞧瞧吧。
二、整体感知课文,学习生字
1.自己轻声地读读这个故事,读准字音,难读的句子多读几遍。
2.检查自学情况。
(1)谁能读给大家听?指名逐段读课文。要求:努力读正确、读通顺。
(2)故事里生字宝宝等不及了,急着出来和我们交朋友呢!谁已经认识他们了?带大家和他们打个招呼?(即、牢固、脚印、从此)领读,齐读,指名读,开火车读。
三、学习第一自然段
1.读得很好。瞧!鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段,鸡妈妈的新房子怎么样?
2.一起来读一读课文的第一自然段。
3.“牢固”就是——(坚固、结实。)
用上了“既……又……”,把新房子的两大优点都放在一起写出来了。
4.鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固,你还有没有不一样的感受?
(说说自己对新房子的感受。教师板书:美观、结实、舒适、实用等)
你能从这些词中选择两个,说说“鸡妈妈的房子既……又……”。
扩展:天安门红墙黄瓦,既……又……。
5.一起读第一段。
(二)学习2—6自然段。
1.谁对鸡妈妈的新房子提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2。—。6。自然段,找一找,用直线把他们的意见划下来。
板书:鹅大哥
狐狸
鹅大哥的意见是什么?指名读。(房子造得不错,如果墙上开个窗就更好了。)
2.鹅大哥提出的意见好吗?从哪儿能看出来?自由读3自然段。
指名说。
教师引读:是呀!夏天到了,鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了,鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了。
3.看来,鹅大哥是关心鸡妈妈,真心为鸡妈妈好,他的意见是——善意的,(板书善意)
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