易拉罐作文

笔者给大家准备的“会走的易拉罐作文”资料无疑是学习的好帮手。作文作为一种极具交流和理解功能的平台和载体，通过语言表达文笔优美的文章可以让读者更好地理解作者的思想和情感。为了写出好的作品，我们可以多多观摩一些优秀的文章，深入掌握写作技巧。希望大家读完本篇资料后受益匪浅！

会走的易拉罐作文 篇1

走近一看，没想到只有两个易拉罐和一支蜡烛。“就真的可以做出爆米花吗？”我挠着头疑惑着问道。老师比我想象的还更加信心：“肯定能！”老师讲装有玉米粒的纸袋打开，只见玉米粒像小鸡蛋黄一样躺在纸袋里，尾巴上还跟了一颗白蒂，整个形状呈椭圆形。

玉米的变身过程开始了。老师点燃了蜡烛，将玉米粒放进了易拉罐。没过多久就传来了“滋滋”的声响，活像在炒菜，只不过声音小了点罢了。在玉米粒上的奶油逐渐融化，飘出了一缕奶油香的白烟，瞬间填满了教室，我品味着空气中的香味，虽然还没有尝到爆米花，但从香气中就足以能感受到的可口。“嘭”地一声，玉米好像感受到了蜡烛的炽热，吓得跳了起来，那件黄衣一下子就破开，露出棉花般的果肉。蜡烛见此，烧得更旺了，让更多的玉米变身成功。片刻后，爆米花已经占领了易拉罐，原本的黄衣裳被甩到了一边；椭圆形的.玉米变成了棉花般、不规则的爆米花。哇，看到一颗颗闪着亮光的爆米花，我心中的疑虑降了一大半！

终于可以尝尝是什么味啦！我迫不及待地拿了一颗爆米花放入嘴中。嗯！脆脆的，虽然有点焦，但还是能尝出那甘甜的奶油香。吃完后的香甜还在唇齿间回荡，奶香在舌尖打转，让人不禁再吃一颗。很快，这么好吃的爆米花就被“洗劫一空”了。谁叫它能和电影院里的爆米花不相上下呢！易拉罐也能爆出爆米花，我信了！

我从没有想到过一两个微不足道的易拉罐竟然可以做出美味可口的爆米花，智慧啊智慧，只要肯动脑，身边真实无奇不有啊！

会走的易拉罐作文 篇2

星期天，阳光明媚。晴空万里的天上飘着朵朵奇形怪状的白云。在这一个天气格外好的日子里，小明的妈妈打算大扫除。

“妈妈，等等，先别扔“小明叫。小明的妈妈心平气和的回答：“傻孩子，留着这些东西有什么用啊！而且还会占空间哩！”小明支支吾吾地应道：“反……反正我有用，您……您先别把垃圾扔掉，请稍等我一下！”

说罢，小明跑出门外，要去请他的好朋友来帮忙。过了一阵子，小明的好朋友小丽与小强伴她一齐回来。到了小明家中，她把自己的意图告诉了朋友，便提来工具箱，拎着装易拉罐的袋子准备开工。

查看更多>>

以下是我们为您整理的“陶罐和铁罐教案”相关资料希望可以帮助到您，找到对自己有帮助的内容很容易。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。

陶罐和铁罐教案 篇1

教学目标：

1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。

2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐

（二）整体感知

1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。

2．指名读课文，理解词语的含义。

3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。

4．学生讨论后明确：

（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。

（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。

（三）精读课文

1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。

2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。

3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时， 教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。

（四）品味含义

1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？

2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？

3．从这个故事中你明白了什么道理？

（五）重编故事

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

（六） 板书设计

教案点评：

整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：

1、铁罐看不起陶罐。

2、铁罐和陶罐各自的命运。

边读边思考，析词品意中 教师恰当点拨抓住重点词语，感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。

培养学生围绕中心编童话故事的能力。

探究活动

课余组织学生排演课本剧。

陶罐和铁罐教案 篇2

教材分析：

《陶罐和铁罐》是人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇课文。这是个有趣的童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐瞧不起陶罐，它们埋在土里许多年以后，陶罐出土成文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们要正确看待自己和他人的.优缺点，相互尊重，和睦相处。

教学目标：

1.认识10个生字，能理解“傲慢、恼怒、相提并论”等词语。

2.多形

查看更多>>

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案和课件的质量是衡量教学水平的重要标志，好的教案课件应该包含哪些内容？工作总结之家的编辑搜集了一些相关的内容“陶罐和铁罐教案”，有需要的朋友就来看看吧！

陶罐和铁罐教案 篇1

一、教材分析

这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。

本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标和本专题教学目标的前提下形成的。

（一）培养学生自觉，独立的阅读能力。

（二）抓住文章的主要内容。在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。

（三）联系学过的课文或生活经验，进一步理解本寓言故事的道理，让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”。

对于本文的教学，我将采取以下学习策略，帮助学生解决学习中的问题。

策略一：引导学生通过大胆质疑，然后以小组合作学习的方式解决问题。教学中尽可能发挥学生的学习的积极性和主动性，激活学生的思维。

策略二：充分利用课文中的插图，抓住重点词句，运用多媒体课件等，引导学生入情入境地体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。

策略三：根据课文内容，采用多种方法指导朗读，理解这则寓言故事的深刻道理。

策略四：让学生结合自己的生活实际，谈谈对“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的理解。

二、教学目标

知识与技能

1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。

2、分角色，有感情的朗读课文。

3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。

4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。

过程与方法。

1、读一读，整体感知。

2、议一议，了解内容。

3、品一品，理解品味。

4、演一演，加深理解。

情感态度与价值观

通过学习

查看更多>>