幼儿观察日记

幼儿观察日记 共49份

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幼儿观察日记收藏十二篇

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幼儿观察日记 篇1

九月,在一片撕心裂肺的哭喊声中,我迎来了新一届的聪聪宝贝们。看着眼前的聪聪宝贝,不由得想起了六月刚刚毕业的那群聪聪宝贝们,想起三年前,他们入园时的每一次哭闹、每一个笑容。而如今,他们都已经进入小学,开启了一段崭新的学习历程。不知道他们在新的学习环境中适应吗?快乐吗?还记得我吗?……

就这样,忙碌的一天过去了,萦绕耳边的哭声终于消失了。准备休息片刻的我听到清脆的一声:小聪哥哥!定睛看去,原来是刚刚毕业、已经上小学的虫虫和卓林,两个小女孩像天使般扑到我的怀里。他们还带了礼物要送给我呢。虫虫从妈妈手中小心翼翼地捧着一盆含羞草给我,而卓林也从妈妈手中拿过一本书送给我。看着这两份礼物,思绪万千。

这盆含羞草,可是虫虫在春天自己播种、自己种植出来的,而这个花盆更是陪伴了虫虫三年。小班下期,小朋友们对万物勃发的春天充满了好奇,他们想知道花儿的秘密、想了解绿叶的秘密、想探索植物生长的奥秘。于是,小朋友们纷纷从家里带来了自己喜欢的植物,放在班级的种植角,每天都去观察它、看看花儿开没,看看叶子怎么黄了,看看植物长高没等等。暑假,我们还请小朋友们把植物带回家继续照顾它。中班下期的十月,虫虫外出旅游回来后,发现自己的植物死了,但还是每天都去浇水、每天都去观察,妈妈跟老师和虫虫商量重新买一盆,可虫虫不愿意,他还说植物一定会活过来的。于是,我建议妈妈和我一起静静地关注虫虫照顾这棵已经死了的植物。就这样,接下来日子里,虫虫一如既往地照顾着植物,而我偶尔会跟她谈谈这个植物发生了什么变化,直到这棵植物枯萎、腐烂。来年的春天,当大家再次把植物带回班级时,好几个小朋友的植物都死了。于是,大家讨论今年的种植活动该怎么办,有的决定重新买一盆,也有的提议挖一棵植物栽起来,还有的想尝试用种子来自己种植物。虫虫和妈妈商量后,决定自己种牵牛花,就这样,花盆里埋下了牵牛花的种子,随着春暖花开,在虫虫和妈妈每天的照顾下,牵牛花种子发芽了,长叶了,牵藤了,开花了……看着牵牛花逐渐成长,虫虫照顾植物的兴趣也越来越浓了,开花那一天,他不仅邀请所有小朋友都去看,放学了还请所有的家长也去参观呢。今年的

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幼儿观察日记
幼儿观察日记(范本9篇)

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幼儿观察日记【篇1】

新学期开始了,小班的幼儿来到幼儿园这个新环境,难免会对父母、爷爷奶奶有所依恋,但也有不哭闹的孩子。

范文轩是个聪明,讨人喜欢的小男孩。在第一天入园的活动中,他很快被幼儿园的新环境所吸引。一会儿搭积木,一会儿抱娃娃,一会儿看图书,情绪十分愉快,我很高兴有这样适应能力强的孩子。

两三天过去了,范文轩在这两三天里,早上能向老师问好,并主动与奶奶说“再见”。由于哭闹的孩子较多,我便让范文轩自己选择喜欢的活动,他和其他几个不哭闹的小朋友也玩的很开心。

可是第四天中午吃饭时,我正忙着喂几个不愿自己吃饭的孩子,抬头一看,范文轩的饭菜一口都没动,我忙鼓励他说:“文轩最能干了,会自己吃饭。”一会儿只见范文轩眼里含满了泪水,一声不吭地走到我的身边,轻轻拉着我走向他的座位,我蹲在文轩身边,轻轻地问:“文轩怎么了?刚才不是很开心吗?”只见文轩的眼泪“刷”地流了下来。我一下明白了,像文轩这样的孩子,对亲人同样依恋,对陌生环境同样不安,只是表现得不像哭闹的孩子那样强烈强烈。

于是,我给文轩喂了几口饭,文轩渐渐平静下来,并要求自己吃饭。接下来的午睡、下午活动中,我总是见缝插针地关注他,或是温柔地抚摸他、轻拍他,或是在他身边悄言几句,或是投以鼓励、赞许的目光。文轩感受到我亲切、友善的关注,在新的群体中找到归属感,现在文轩在幼儿园这个环境中和老师、小朋友相处的很开心。文轩的事提醒了我,每个新入园孩子的不适应都各不相同。做为老师要善于因人而异及时排解和疏导,尤其是别忽视那些入园表现好、适应快的孩子。看到孩子们每天都有进步,是老师的安慰。

幼儿观察日记【篇2】

观察手记1:幼儿园的插班生

飞飞虽然是新来幼儿园的小朋友,但是她快4岁了,已经上过其他的幼儿园。来到新的环境,飞飞没有表现出哭闹的现象,每到午休时,飞飞比较难入睡,她总是跟老师说她不想睡。老师就会拿给她一本书,让她坐在床边看,休息一会儿。还有几次,班里的老师有时候就拍她睡觉。持续几天,飞飞早上来园情绪一直不是很好。妈妈告诉老师,她是为中午睡觉的事情发愁。

家长的疑问:这个幼儿园是飞飞自己选择的。刚来那几

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幼儿观察日记
幼儿观察日记(热门7篇)

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幼儿观察日记【篇1】

最近,班里的自然角多了好多孩子们的小伙伴,小金鱼。每天活动区、吃完水果后、离园前大家都会兴高采烈地去看看它们。

“你们看,这是我带来的小鱼。”“这条是我带来的。”总是能听见孩子们议论的话语。一天活动区时,紫惠和焱灏又来欣赏小鱼。“焱灏你看我的小鱼漂亮吗?”紫惠指着自己的鱼缸说。“我觉得挺好看的,你看我这条小鱼漂亮吗?”这时,我悄悄地蹲下说:“你们俩的小鱼都很漂亮,你们觉得小鱼的什么地方长得好看?”“我的小鱼是大眼睛,尾巴是细细的。”焱灏指着给我们看。“那你的呢紫惠?”“我的小鱼眼睛是小小的,尾巴像小花一样有好几瓣儿。”“真的是呀,”我开心地说。“那你们看看它们哪还长得不一样?”“老师我知道,我的小鱼是灰色的,她的小鱼是橘色的。”

分析:

在教学实践中,往往出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容,造成教师费了力,幼儿不感兴趣的现象。小班幼儿活动范围知识、经验相对中大班幼儿要窄和贫乏,但他们对自己身边有趣的内容最有好奇心,所以教师应积极引导幼儿去发现,将发生在身边有趣的内容化成有趣的科学探索活动。孩子带来小鱼后都很感兴趣,没事儿的时候都会去看一看,然后会和同伴说“这是我带的漂亮的小鱼。”

小班幼儿普遍喜欢用“漂亮”来形容自己喜欢的事物,其实当他们在说我的小鱼眼睛、尾巴好看的话语的时候其实就是再描述小鱼的外部特征,为了可以帮助幼儿更清楚地观察到小鱼的外部特征,老师就应该适宜的介入,引导幼儿观察,让他们大胆表述。

特点明显、颜色鲜明、动态的事物更吸引幼儿的眼球,在幼儿喜欢小鱼的基础上,老师就可以更好的引导进行细致的观察,培养幼儿的观察能力。

措施:

1、引导幼儿按照从头——身体——尾巴的顺序进行观察,并鼓励幼儿大胆表述。

2、幼儿观察时,老师要适宜的介入,不要打扰,学会倾听。

3、帮助幼儿进行整理,知道小鱼的不同部位的特点和颜色都叫做外形特征,让幼儿进行初步的感知与了解。

幼儿观察日记【篇2】

孩子的精力总是很旺盛,他们时不时会突发奇想地做出一些莫名其妙的事情给大人"捣乱",让人感到又好笑

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