幼儿园老师活动总结

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一、师生积极参与组织严谨

“知恩、感恩、报恩”报告会到各班感恩教育系列活动的实施措施得力行动迅速参与积极

二、内容丰富形式多样

1、开展“爱要说出来”活动要求在9月10日教师节当天在上课时统一大声说“老师您辛苦了老师我们爱您”

2、开展“老师我想对您说”活动

具体步骤如下：

各班班长、“师恩情深感谢有您”和“老师我想对您说——”

3、“祝福送恩师”活动

从9月10日各班委独立组织开展以班级为单位的感恩教师活动要求各班认真发动、积极准备号召学生用朴素、多样的形式表达对老师最真诚的感谢提倡自己动手鼓励积极创新但以表达心意为主反对铺张浪费和相互攀比

4校园广播电台感恩教师广播活动

具体活动要求如下：

各班可到广播站点歌曲也可以写点播信赠送给喜爱的老师;点播时间：周一(9月10日)下午至星期五下午广播时间广播站本周任何时段**的歌曲与感恩、感谢老师有关

5、开展“感恩主题班会课”活动

在9月9日星期一召开教师节主题班会用意在于希望学生学会感恩懂得老师的付出和辛苦今后更加努力学习

要求：主题班会围绕“感恩”话题进行全班学生为教师朗诵一首歌颂老师的诗歌、全班学生为老师唱一首歌(诗歌和歌曲各班自选)黑板上要写明“感恩教师”“教师节主题班会”字样

6学校工会组织召开全校第29个教师节座谈会，庆祝自己的节日，感受教师的厚爱

7、工会、德育处联合开展一次给老师送“惊喜”活动在教师节当天给全校老师送上一份祝福并伴随着学校和学生的一份祝福

每年的9月10日是教师节

②老师非常关心孩子，为了孩子的成长付出努力，我们应该尊重老师

③ 孩子们可以用不同的方师表达他们对老师的爱和尊敬

活动一开始我先问幼儿：是谁每天为我们将教室打扫得干干净净?是谁每天为小朋友洗碗、叠被子?是谁中午陪小朋友睡觉帮我们叠被子?……当孩子们用稚嫩的声音告诉我：

然后我就给每个孩子一次机会让他们展示自己在幼儿园学的本领陈学琪、赵星宇、张成谦、康和昌等小朋友都大方地展示了自己学会的儿歌关雨婷、张煜洁、

:抱抱老师我就请他来抱抱老师他的动作引来了更多的小朋友

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为检验幼儿园全体师幼消防应急安全教育成效，提高师幼应对火灾危险的应急处理能力，近日，某某家园幼儿园举行了消防应急疏散演练活动。

该园特聘请校外法制副园长候瑞忠为安全管理人员及保安进行消防常识和消防器械使用方面的培训。培训会上，主管安全领导组织全体教师学习《某某家园幼儿园消防演练预案》，要求所有人员要提高认识、明确责任，演练时按照各自的分工认真履行职责，做好安全导护工作。

在主题班会中，各班老师根据幼儿的年龄段，利用ppt讲解、实操示范等形式对幼儿进行了火灾发生时应该注意的事项及如何快速疏散逃生。中大班重点引导幼儿牢记火警电话，会正确报警;小班重点了解如何冷静有序、安全撤离。

某某月xx日中午xx，随着警报声的响起，消防疏散演练开始，所有人员快速到位，教师告知幼儿“不要慌”，并组织幼儿用湿毛巾捂住口鼻，弯着腰，低着头按预定的疏散路线迅速有序地撤离到户外安全地带。仅用2分钟的时间，162名幼儿及27名教职员工，安全疏散到指定的位置，整个演练活动紧张有序。通过紧急疏散演练，幼儿懂得了一些消防常识，熟悉了疏散的路线、方法，逐步学会遇事不慌、积极应对、自我保护，提高了突发事件的应变能力。

此次活动不仅增强了幼儿园工作人员的灭火防火意识，同时，也有利于促进该园教师树立安全责任意识，建立健全安全保障体系。在今后的教学工作中，该园将进一步将安全教育渗透到日常教学中，作为首要工作常抓不懈，为孩子的健康、快乐成长创造更加良好的环境。

为传承和发扬民族优秀传统文化，营造欢乐、喜庆、祥和的节日氛围，在端午节到来之际，xx区第二—儿园开展“浓情端午”系列活动。

首先，幼儿园教务处根据上级文件精神，拿出详细的端午节活动方案，并在例会上向所有老师针对此次活动提出要求。按照幼儿园端午活动方案，xx月12日，各班老师生利用动形象的课件向孩子们介绍了端午节的来历及我国传统的风俗习惯及文化。有的班级教师根据自身特长和班级实际情况，给孩子讲解包粽子的具体方法，现场亲手教幼儿包粽子；有的班级自制“旱龙”，在教室里进行“划龙舟”比赛；有的班级制

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幼儿美术作品是幼儿心灵的一面镜子，表达了他们对自我的认识和对世界的认识，这里闪耀着智慧的光芒，折射出无穷创造力。可是，长期以来，“跟着老师画”成了美术活动唯一的教学模式，而“像”与“不像”成了我们评价幼儿作品的唯一标准，这种舍本求末的方法，不仅没有发挥美术促进幼儿左右脑分工均衡发展的作用，反而还阻碍了幼儿智力的开发，如此单一、封闭、呆板的教学使我们无意中成为扼杀幼儿想象力和创造力的凶手。

近年来，对幼儿进行创造教育受到了普遍的重视，而在今年我园的研究课题也对这一问题作出了新的尝试，我班还担当了幼儿园美术研究课题的“实验班”的任务，在任务重压力大的情况下，两位教师没有丝毫的懈怠，更努力的学习各种有关书籍，在美术活动中认真贯彻美术研究课题的精神，努力探究美术活动的新思路、新方法，力争在美术活动，无论幼儿还有教师都有收获。

为了和幼儿更好的沟通，我们把握好指导和幼儿创造表现之间的关系，学会站在幼儿的角度看世界，尽量做到“三多”原则。

1、多和幼儿讨论

以前在组织美术活动时大多是示范讲解，很少让幼儿表达自己的看法，于是他们便习惯与画些教过的图像，很少有自己的创造，后来为了改变这种状况，我们结合欣赏或操作，提出一些问题和孩子一起讨论，听听他们对一些问题的看法，以便更好的与幼儿沟通，当幼儿出现不一致的意见时我们就鼓励他们通过反复的操作去寻求答案。如在“装饰太阳帽”活动中，在先涂底色还是先涂花纹的问题，我没作规定，而是让他们通过作画、比较，自己体会哪种手法效果更好。

2、多观察幼儿的表现

有一次画小猪，曾谦怀在小猪的脸上和身上都涂了乱七八糟的饿颜色，他说：“小猪不小心掉进水沟里了。”“小猪这么脏没人和他一起玩了”我因势利导要求他再画一张小猪洗澡的画，这样一来既保护了孩子的自尊心，又增强了孩子继续创作的自信心。

3、多向幼儿学习

在和幼儿交流中，我发现幼儿解释事物时总是紧密联系自己的生活经验，并且是非常生动、贴切。如西瓜的颜色没涂均匀时，他们会说西瓜烂了，平时我会借此机会了解孩子认识和解释某些事物的优点。

由于幼儿本身所具有的想象力、好奇心、求知欲与探索精神与年龄