语文教学工作总结 共50份
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初一语文教学工作总结2500字 篇1这个学期,我在第一(3)班和第一(5)班教汉语。在教学工作中,一直坚持认真备课、听课、听课、评课,及时批改和点评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识。 ,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生。 ,弘扬教学民主,使学生不断学习和提高,从而不断提高教学水平和思想意识,圆满完成教育教学任务。以下是我的教学经验和教训。
1.课前准备:课前准备。 ①认真学习教材,了解教材的基本思想和基本概念,理解每句每一个字,了解教材的结构、重点和难点,掌握知识的逻辑,做到能够自由地使用它们,并且知道要补充什么信息以及如何才能把它教好。 ②了解学生原有知识和技能的质量,兴趣、需求、方法和习惯,学习新知识可能遇到的困难,并采取相应的预防措施。 ③ 考虑教学方法,解决如何把掌握的教材教给学生,包括如何组织教材,如何安排每个班级的活动。
第二,现代教学技术与汉语教学相结合的关键在于资源库的建设。 一方面,利用电脑辅助作文教学,营造生动直观的写作氛围。另一方面,探讨现代教育技术在阅读教学中的应用。在《月球上的脚印》一文中,我在网上收集了丰富的图片和视频资料,上课的成绩比平时好几倍。但是每个老师都上网找课的资料是不现实的,所以资源库应该是有的。在制作资源库的过程中,我意识到数据的收集和整理是一个长期的、零星的工程,必须坚持不懈地进行下去。 .事实上,现在资源很少,大部分都得自己制作和改编。现在我的资源库已经完成了第一个版本,下学期就可以使用了。
第三,尝试“先学后教”的方法,实行“独立、合作、探究”的学习方法,全面提高语言能力。 调动学生的学习积极性非常重要,只有这样才能全面提高学生的学习能力。而“先学后教”就是适应这种要求。学生通过自学发现问题,学生相互讨论,问题清晰,深入研究后,如有疑问,老师会及时给出建议和解释,加深印象。课堂上以小组为单位对问题进行讨论和评价,极大地调动了学习的积极性。
第四,要提高教学质量,还要做好课外辅导工作。一年级学生活泼有趣,缺乏自制力,在学习中经常不能按时完成作
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语文教学工作总结 篇1本学期我在学校“呵护,助力‘成长”为核心的工作意见指导下,继续践行生本理念,实施生本课堂教学。在整个教学过程中,我始终围绕“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的生本核心理念开展工作。
一、前置作业设计
上学期我在班上用了一段和学生推心置腹的书面交流,引领学生提高对前置性学习的认识。让孩子们认识到为什么前置学习,怎样前置学习,前置学习与课堂学习的重要关系。孩子们的认识到位了,那么,前置学习的内容就是接下来要解决的`重要内容了。我利用寒假认真读了本册教材和教参,以及课表要求。对本册教材的内容及重难点做到心中有数,把握住了课表对本年段的要求。在此基础上,我结合上一届老师何主任保存的他们年级用过的前置作业,设计了适合我们年级的前置作业。和上一届老师设计的前置作业比,我们主要增加了美词美句的积累。因为课标年段要求第二条第8点要求“积累课文中优美词句,精彩句段。”
二、课堂交流
本期我们班孩子的课堂交流有很很大的变化,全班十个小组,,每次展示交流时,每个小组都积极争取交流,改变了过去只有那几个小组“唱戏”的状态。今年正月初九,杨校长组织了一次特别的培训会——互动式。这次培训会的目的可能也是让老师切身体验生本,从而更好地把理论与实践联系起来吧。就是在这次活动中让我懂得了什么叫“组间同质,组内异质”开学第一天,我同本班的语文、数学、外语老师一起,用同样的办法重新组建学习小组。这次小组构建中,我们考虑了学生的个性、性别,各方面能力等因素,让每个小组的综合素质基本同等。在一学期的实践中,课堂交流出现前面所说的变化,我想和小组的改建有着密不可分的关系。小组内那些不爱说话的人被带动起来了,小组间的竞争也激烈了,小组内孩子间更团结了。
三、问题梳理
在实际教学中有时也很彷徨。每次布置收集资料的作业,就有一大部分学生不能落到实处,只有几个孩子行动。而且收集了资料交流的时候也只是照着读,有事甚至结结巴巴的,对他自己和其他同学几乎没有什么收获。这时,我就想以后不让他们干这种事了,老师直接讲给他们听得了。课后又反思这是评价机制的问
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三年级语文教学的工作总结【篇1】时光飞逝,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结:
一、创设平等、和谐的课堂氛围。
在新课程中,学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调到达目标的最佳途径;明白学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展本事;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习进取性。在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。仅有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于进取主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。所以,课堂上生动活泼、进取主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的进取性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正,但有些学生的字迹还是不能做到工整。又如,对修辞手法的确定运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文本事。
三、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料,以求学生能尽兴地表达自我的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自我的教学方法加以探究,不断更新自我的教学思
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