鱼游教案

活动目标： 1、积极参与活动，大胆表演，体验音乐游戏的快乐。 2、在课件的提示下，感受乐曲表现的不同音乐形象，并理解乐曲abc的结构特征。 活动准备：多媒体动画课件、猫头饰若干。 活动过程： 一、通过动画演示，启发幼儿讨论并大胆表演不同的形象。 1、（画面一：小鱼们在欢快地游来游去。） 师：小电脑把我们带到了哪里？你看到了小鱼是怎么游的？ 2、那我们就来学一学快乐的小鱼吧！师：小鱼们！幼：哎！ 师和幼儿一起表演快乐的小鱼形象。（提示、鼓励同伴间的相互学习。） 3、小鱼们在一起真快乐呀！听！谁来了？ （放猫的音乐）它到小河边想干什么？瞧，小猫真的来了。 （画面二：小猫扛着鱼竿）小猫会怎么钓鱼呢？ 启发幼儿大胆表现小猫甩鱼竿的动作。 二、听辨乐曲，了解乐曲的内容及结构。 1、小电脑里有两段音乐，讲的就是小鱼和小猫的故事，请你们仔细听，哪一段讲的是小鱼？哪一段讲的是小猫？ 2、老师：我们来听一听，小猫甩了几次鱼杆？（欣赏小猫的音乐,听辩乐句） 3、我们来学一学。 4、尝试用两个不同的动作来表现两段不同的音乐。（图谱是否先提示一下） （启发幼儿从速度、力度来表现） 5、通过多媒体课件，了解音乐内容。 a：小鱼和小猫之间会发生什么有趣的事呢？我们接着看。 b

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资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，关于资料你了解哪些内容呢？小编收集并整理了“大鱼美术教案10篇”，希望你更多关注本网站更新。

大鱼美术教案 篇1

大班美术活动教案《乒乒乓乓钓大鱼》

一、活动目标

1、尝试运用局部夸张的方法表现海洋生物幽默、有趣的形象。

2、大胆想象，体验"局部夸张"画创作的乐趣。

二、活动准备

各种大鱼小鱼图片、简单背景、纸张、蜡笔、水笔

三、活动过程

师：今天来了这么多的客人老师，瞧还有两个小客人，是谁呀？（企鹅）这个是乒乒，这个是乓乓，我们和乒乒乓乓打声招呼吧。

幼：乒乒乓乓好。

师：小朋友们好。今天天气真好呀，乒乒乓乓要去海边钓大鱼啦。看这是一个神奇的鱼钩（出示），待会我们来看看它钓上来的鱼会发生什么变化呢？

师：乒乒拿起了拿起了神奇的鱼钩开始钓鱼了，钓鱼是要有耐心的，看看谁来了？

幼：螃蟹。

师：看神奇的鱼钩要把螃蟹钓出来喽，哇螃蟹上钩了，看一看这只螃蟹发生了什么变化？

幼：钳子变大。

师：那其他地方呢？

幼：没有变。

师小结：真的这个神奇的鱼钩让钳子变大了。

师：看到乒乒钓上大螃蟹，乓乓也想来试一试。看一条小鱼游过来了（嘘，轻一点哦，别把鱼吓跑了）猜猜看，这条鱼被钓上来之后哪里会发生有趣的变化？

幼：嘴巴。

师：有可能的。

幼：鱼鳍。

师：恩，你的想象真不错。

幼：眼睛。

师：也有可能的。

师：那我们一起轻轻地为乓乓鼓鼓劲、加加油吧。

幼：乒乒乓乓钓大鱼。

师：哇，看看这条鱼发生什么有趣的变化？

幼：嘴巴变大。

师：除了变大还变怎么样了？

幼：变长了。

师：神奇的鱼钩还让小鱼的嘴巴变长了。

师：海洋里的鱼可真多呀，你们还知道什么鱼呀？

幼：章鱼。

师：还有什么呢？

幼：剑鱼。

师：还有不一样的吗？

幼：鲨鱼。

师：哦，你知道的真多。

师：你们想跟乒乒乓乓用神奇的鱼钩钓鱼吗？

幼：想。

师：朱老师也为小朋友准备一个神奇的鱼钩（出示），你觉得这个鱼钩会让鱼的哪个部分发生变化？请你跟旁边的小朋友说一说。

幼：鱼鳍。

师：变大了的鱼鳍一定能让小鱼变的很有趣。

幼：嘴巴。

师：大大的嘴巴肯定很滑稽的。

幼：眼睛。

师：大眼睛的鱼儿一定很可爱。

师：那我们就拿着鱼钩去钓大鱼吧。

师：小朋友画的海底世界真丰富，我们手拉着手，朱老师带你们参观海底世界。

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今天工作总结之家小编为大家整理了一篇关于“科学鱼教案”的文章，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。老师都需要为每堂课准备教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。完整的教案是教学活动的重要组成部分。

科学鱼教案【篇1】

我的说课内容是《空气的性质》。本课是苏教版四年级上册第一单元第一课。

在日常生活中，学生对空气已经积累了一些认识，知道我们周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，但是都停留在生活经验上。本课的目的不仅仅在于了解空气的性质，更重要的是引导学生用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。

我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价几个方面来阐述。

实验教学目标

根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下

教学目标：

认知目标：

1、能用一定办法证明空气的存在；

2、知道空气要占据空间，空气可以流动，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性；

3、初步了解压缩空气在生产和生活中的应用。

技能目标：

能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做合理的解释与假设，并能用实验验证。

能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。

情感目标：

培养学生尊重证据和按照科学认知程序进行科学的科学态度和习惯；

留心周围事物，关注有关利用空气性质的应用和研究。

实验内容设计：

想办法证明空气的存在，导入对空气性质的研究。

用多种感官和不同的实验方法，去认识空气的性质。这是本课的教学重点部分。

共有四项活动：

探究空气具有占据空间的性质；

认识空气有质量；

认识空气具有流动性；

感受空气能被压缩。

实验教学方法设计：

《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将本课的教学方法确定如下：

从教的方面来说，本课的思路是指导学生通过“问题—假设—验证—结论”的科学认识程序，主要采用“探究－研讨”的教学方法，通过让学生利用实验对空气的性质以及空气的存在进行观察、研讨、推测、验证，用科学的方法认识事物，从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本课的教学目标得以落实，取得良好的教学效果，我还同时综合运用了比较法、归纳法等多种教学方法来组织课堂教学。

从学

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