学校工作反思总结

在教育教学的过程中,反思能使教师规范自己的言行,更新教育观念,提高教育教学能力,助推教育教学成绩的提高。今天小编给大家整理了学校教育教学反思工作，希望对大家有所帮助。

学校教育教学反思工作总结范文

本学期来，我们学校在教育主管部门的正确领导下，在镇委、镇政府的亲切关怀下，在全校师生员工的共同努力下，积极倡导“规范办学、提高质量、促进素质教育”的教育理念，以提高学生综合素质为目标，遵循学校开展了一系列教育教学活动。我们全体师生弘扬团结拼搏、求真务实的创业精神，致力于课堂教学改革和教育质量的提高，推动学校工作沿着科学轨道持续稳步前进。如下是本学期我校教育教学工作的简单汇报。

一、学校管理规范化

本学期，我校本着“科学规范、求真务实、服务引导”的管理原则和“激发活力、人尽其才、和谐高效”的管理目标，实施了一系列加强教学管理的具体措施。首先是健全、规范管理。我校本着“立足实际，遵循科学性，增强实效性，激发积极性”的原则，对原来的教学管理制度进行了系统的修订、补充和完善。明确了各个岗位的工作任务，落实工作责任，引入竞争机制，激发和调动了教职工的工作积极性，使各项工作在较短的时间内步入了良性轨道。

其次是加大对课堂教学改革的引领力度。通过业务会、反馈会、考试分析会、听课座谈等多种渠道，促进教师转变教学观念，有力地推动了高效课堂教学。再次是强调团结协作、和谐发展。学校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推进人文管理，创设教育教学的和谐氛围。例如：我们开展文明班级评比活动、实施教职工考勤制度、轮值制度，常规教学检查制度。在总结评比中，我们突出帮助落后和激励先进，以焕发教师热爱教育，奉献教育事业的工作热情。

二、狠抓教学常规管理

常规教学各环节落实到位，是提高教学质量的重要保证。本学期学校在常规教学管理中，将狠抓教学各环节管理作为最基础、最重要、最根本的工作，具体做了一些较有成效的工作。首先，明确工作要求。教导处对常规教学各环节都提出了明确的工作要求。明确提出备课写教案、课堂教学、课外辅导、反馈测试、作业布置与批改等的具体要求，还有工作计划、试卷分析、教学业务总结内容结构的要求，对新教师学习提高的要求，还有对听课评课的标准、程序提出了具体的要求，提出了集体备课的要求和定时写好教学反思的要求，这些要求使学校活动各环节有章可循，较好地克服了教学过程中的盲目性和随意性。其次，加强反馈检查。

《【学校德育工作反思】高村一中德育工作汇报反思》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，重新编辑了一下发到工作总结之家。

汇报反思

德育到底是什么？他是关于人的科学。人是活生生的，是有思想有感情的社会动物，那么德育就要改变过去那种以事、以任务为本，把作为被改造的客体的模式，改变学生一切服从、服从学校的局面，就要给学生主动参与的机会，给学生说话和辩解的机会；就要建构把理解、关心、尊重、自主作为活动准则，以人为本的新型的人性化德育模式。这是我参加德育工作汇报会议后的想法。学校是教书育人的地方，教书和育人，育人才是目的，也是德育工作的重心。

社会生活已经今非昔比，环境、教育对象特点的变化，必然要求教育思想、教育内容和教育方法的变革。如果我们还沿用过去的尺子去衡量和管理新时期的学生，我们的工作怎么会不累？工作怎么会有成效呢？作为教育工作者，我们没有权利埋怨时代前进的步伐太快，没有理由指责社会的诱惑力太大，而应该使德育工作适应新的形势，与时俱进，以新的德育理念来指导工作。

我想老师扮演的角色绝不是猫，专门去捉老鼠，而是一位指导者，点化者，是帮助学生克服困难和解决问题的人。因此，老师决不能摆出盛气凌人的架势。碰到老实一点的，可能会被这架势所吓坏，较容易解决问题。碰到脾气倔一点的，是否能镇得住就难说了，不要以为真理在握，别人就一定要听你的，要找到切入点，突破口和共同语言，还需要有一个让对方容易接受的语气和语调才行，要让他感觉到你是在真心帮助他，而不是在压制他，从而逐步感化他。首先把自己气理顺，在此基础上再做工作，才会使他的思想观点逐步的与老师趋同，从而达到师生观点的一致，实现师生关系的真正和谐。如果把学生与你对立起来，无异于把学生推到孤立无援的悬崖边，这时就很容易走向极端，所以学生的厌学、逃学、不学有可能就是我们老师没有做好其思想工作而导致的。要多学点心理学，多掌握点问题学生犯错后的心理，然后根据不同的情况辨证施教。

做学生的思想工作往往不是一蹴而就的，要把我们的学生教育好，把问题学生转化过来是一个长期的过程，千万不要(转 载 于: 在 点 网)希望一口吃个胖子，要一步步走，一点点来，要有阶段性，每一次谈话，做工作有小目标，具体些，可操作性强一些。然后逐步取得一个个阶段性的胜利，最后才会取得战略性成果。俗话说得好，急火攻心，有时由于心急乱了方寸，一招错，招招错

篇一：减负工作反思2

减负工作反思

学生在一点一点长大，学习的内容也越来越多，越来越难。回顾本学期的教学工作，怎么才能既保障学习效率，又减轻学生的课下负担呢？这是我一直在思考的问题。由于已经开始了青年教师提高班的学习，也慢慢接受了生本的理念，所以我开始注重对于学生学习能力的锻炼，学习习惯的培养，但是这些都是需要长期坚持才会看到成效的。应试教育中大量的作业、练习，都是在以题海战术的形式，强化学生记忆，导致课业负担越来越重。想为学生减负，从教师自身来讲，只有一条必经之路——优化课堂教学，提高课堂教学质量。通过这一个学期的磨练，我特别高兴地发现：我的学生真的会学习，只有我肯放手给机会。

1.尝试小组合作学习。其实对于这项活动一直是不敢尝试，总觉得他们太小驾驭不了。最开始实施的时候真的是很困难，小组里完全是混乱的，刚开始的一个月，基本上是我在小组里手把手地教。也有过放弃的念头，但是到第二个月的时候，小组已初具规模，慢慢成形了。小组内活动有秩序、有组织、有发言、有倾听，小组里学习认读字，每个人都当起了小老师，想给别人纠正吗？那你要先会了才行。

我们班的小组合作由最开始的组内学字，慢慢变成了组内学文，组内讨论组内商议，形式多样了。其实，最开始让他们组内学文的时候，我只是抱着试一试的态度，想让他们练一练有秩序地表达自己的想法。没想到在汇报时，有一个小组的代表说：“我们是这样学习课文的，先每个人读了一个自然段，然后说了说每段的意思。”当时我就震惊了，我从没告诉过他们要怎么学文，我也没告诉他们什么叫归纳段意，他们四个人研究研究就说出来了，这刚是一年级的孩子啊！有了这次的经历，我再也不担心学生们会放学后不学习了，因为他们在预习时会琢磨课文，会把想不明白的问题带到课堂上，这就是学习。

2.充分看中口语交际。语文园地中的口语交际往往都被老师们给忽略了，很多老师们质疑：就那么几幅图片还能上一节课？我的答案是，当然能上一节课，而且是一堂热热闹闹的课。学生在学校的任务是学习，而不是浪费时间在休息。口语交际相对来说，对学生思路限制较窄，每当这个时候，我说话的时间都是有限的，剩下的还给学生说。比如在执教《口语交际：续讲故事》时，我就先让学生看图，看一看图上有什么？学生一眼便明白了故事的地点、人物和环境。然后

我让学生观察了小松鼠的表情，由于是插图，动物的表情看的不是特别清楚，这下子学生们可