最美的太阳作文

人生总有坎坷，不是每一天都充满阳光的。在这些时候，是你给了我光明与温暖，信心与力量——那颗似乎总悬挂于头顶的，温馨的太阳。

当春天来临，万物复苏，莺歌燕舞，姹紫嫣红时，你——我的太阳，陪伴着我一同生长。早晨，当我还在与周公说笑时，你却早已起床为我准备营养丰富的早餐。到了吃饭的时间，你想要叫我起床却看见我依旧倔强不肯起床的酣睡模样，你总是想：十分钟，也许能让我有个更好的梦乡。晚上，我已离开书堆回到床上，却看到你在灯下为我检查作业而认真计算的模样。微风轻轻，吹进屋子，拂过你的脸颊，带下几缕银丝，你依旧未改变认真的神情。

当火热的太阳烤着大地，蝉儿声声嘶鸣时，你——我的太阳，总陪着我，在无意间带来丝丝清凉。当我准备出门时，你是那样的急切，似乎比我还要忙。千言万语的嘱咐，袅袅回荡在我的耳畔。你瞧，我记住了你的嘱咐，总是走在林荫下的路旁；总是独自坐在安静的地方独自享受着阳光；回家时总是迈着快步，不与他们徘徊彷徨……当夜深人静时，偶然听到拉动窗帘的声响，接着是空调冷气的关闭，听见你喃喃道：“总吹冷风会感冒。”接着蹑手蹑脚地离开，带着一脸疲惫。睁开眼，看着你留下的痕迹，爱在流淌。

当北风怒吼着神州，草儿树木也穿上雪白的新装，你——我的太阳，仍旧如此倔强，为何要与可怕的寒冷进行对抗？原来，你想给我最多的温暖。每一天醒来，床头已多了几件衣裳，那是你的爱呵！我也和小草树木一样，穿上了厚厚的套装。睡觉时的我总是很不安分，常常使你牵挂。我会一次又一次顽皮地掀开你刚给我盖上的被子，为何你不厌其烦？只因你是我最美的太阳？

我人生最美的太阳，是你给了我希望与梦想，让我不断向上。不论风吹雨打，我的太阳，你始终陪伴着我日渐成长。感谢你，我的太阳，因为有你，我的世界才不会一片渺茫，而是充满阳光。

童年是刚出生的嫩芽；童年是刚出生的雏鸟；童年是刚升起了的太阳；那童年趣事是什么呢？童年趣事是刚吹大的泡泡，有大的，有小的，有红的，有绿的，五彩缤纷的。我的童年也像这多彩的泡泡，多彩而有趣，最难忘的一件是“捡太阳”。

小时候，每当和伙伴们玩到傍晚的时候，远处就传来妈妈的呼唤：“太阳落山啰！快回家哦。“我恋恋不舍地看着西下的太阳，回家后问妈妈：“要是太阳不落下，那该有多好啊。妈妈，太阳落到了哪座山后边去了呢？”妈妈指着西边的那座山说

毒辣的太阳越过阴云，闯进校园，正好将阳光洒在了正在上体育课的我身上。

我不能抬头看太阳。一看它，我定会分心，这样就跟不上步队了。这是升入初中的第一次体育课，体质较差的我却不想在一开始就落后。

终于，我自始至终一直紧跟在步队后，坚持到了最后。我扶着双膝，任由太阳将阳光披在我的肩上转过身，还见几位同学在拼命追着步队。我决心信念倍增。

老师让我们拉引体向上，见几个先前跑步落在后面的同学也委曲拉了一两个到体向上，我微觉膨胀。到了我，我故意对着太阳，双脚用力一蹬，双手天然一抓，便牢牢地挂在了单杠上。这好像挺简朴的！可我使出吃奶的力气，身体却涓滴不动。我有些尴尬，是不是方法有问题？奥运会上的体操运动员好像都是荡上去的！这时，我手心出汗，手指开始向下滑动，我深吸一口吻，用劲在单杠上一挣。但结果却不尽人意，我从单杠上滑落下来，还附赠同学的冷笑和老师的数落。我只能看着大阳，问它为什么要这时泛起，让我的手心出汗

从此，便疏远了体育课、单杠，还有那只太阳。

两年后的一天，太阳没有泛起。父母的训斥，老师的劝诫，而我也一次又一次厌恶地在单杠上，看着那刺目耀眼的太阳。可今天没有太阳，我的心情好像也好了些，但下节又是体育课。

“我们为什么要摔倒？是为了爬起来迎接太阳！”这心灵鸡汤我早已听厌了。

一步，再一步这样走好像慢些，可仍是得见到这可恶的单杠。体育老师说我上次有提高，但愿这次也有提高，能拉上一个。不管是真讽刺仍是假表扬，仍是上吧！我一跳，一抓，一荡，却发现我的脖子已凌驾于单杠之上，太阳出来了，我抬头看它，而它却异常温柔

是梦吧？

我看到过灰蓝色的天空和橘红色的太阳。-题记

那样的天空很漂亮，天幕上没有云朵，有的只是夜晚离开时未彻尽的灰色和白天即将来临的蓝色相夹杂。那是我第一次可以睁大眼睛抬起头看着天空上圆圆的太阳，不刺眼，相反的还是一种很漂亮的橘红，大概就像是太阳平日里的耀眼被一层油纸遮住了一般。我从未见过那样好看的一个早晨，似乎目之所及的所有都变得美好温和，就连耀眼的太阳也可以直视。

在那样的场景下，我不禁幻想教堂的白鸽会不会迷路飞到这边来，森林里的松鼠会不会为了松果跑来城市，大海深处的店铺会不会浮出水面，天上的云朵会不会为了难得可以看看太阳真容而下凡来到人间。

我的心里还有很多很多温暖的幻想，不切实际却十分美好。

巴菲尔的街道会铺满六便士，德卡先生的信箱

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？小编现在推荐你阅读一下最新太阳课件，希望能帮助到你，请收藏。

我说课的内容是《四个太阳》

一． 说教材

《四个太阳》是人教版新课标实验教材一年级下册的一篇课文。课文以儿童的口吻，叙述了小朋友要画四个太阳，分别送给夏天，秋天，冬天和春天，表达了自己的美好心愿，抒发了对生活的热爱之情。

二． 说教法

课文的内容很短，这里我先朗读一遍课文。（朗诵课文）可以看出，课文的语言优美，充满童趣，相信是一篇学生爱读的课文。

到现在为止，学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具，基本上能做到用拼音主动识字，在拼音的帮助下进行阅读活动。

三． 说教学目标

根据教材特点和学生实际，以及语文课程标准的相关要求，我确定本课的教学目标如下：

一是认识本课的13个生字，会写6个生字，在识字和写字中继续培养学生良好的识写习惯。

二是有感情地朗读课文，体会文中小朋友的美好心愿，在朗读的基础上背诵课文。

教学的落角点主要在于识字，朗读和兴趣习惯的培养，同时发展学生的想象力，这也是教学本课的重点和难点。

四．说教学过程

教学的基本过程是：

第一步：导入新课

课件出示太阳的笑脸后，启发学生：小朋友们，你们看，这是谁啊？是啊，今天太阳走进了我们的课堂，咱们热情地和太阳打声招呼吧！你们喜欢太阳吗？为什么？有一位小朋友，他也特别喜欢太阳，他更有神奇的魔法，画了四个太阳，分别送给四季。今天，我们就来学习课文〈四个太阳〉。

板书课题时，重点指导学生写“四”字和“阳”字，认识“阳”字的偏旁，让学生书空，描红。

第二步：试读课文

请学生借助拼音，试着读一读课文，把句子读通顺，把字音读准确，在读中自己认识生字。在学生自读的基础上，指学生轮流读课文，了解学生试读的情况。

第三步：指导朗读

首先，朗读第一自然段。课件出示第一自然段的文字，先指名学生朗读，学生读后，出示“挂 街”这两个字，请学生记住这两个字，积累词语，以丰富学生的语言，认识这两个字后，把字还原到课文中，指导学生朗读，读出“绿绿的太阳”给夏天带来的“清凉的”感觉，读得背诵下来。

接下来，用同样的方法，指导学生朗读第二，三，四个自然段。在朗读中识字，在朗读中