德育心得11篇。
人伟大就伟大在他们有独立的思想,有独立的想法,还可以用文字把自己的感受写出来,写篇心得体会。写心得体会是一个归纳整理已有知识的一种重要的过程,心得体会需要全面记录自己的想法吗?工作总结之家已经为您挑选了以下有价值的资料供您参考:“德育心得”,欢迎借鉴愿您的学习之路更加充实!
德育心得 篇1
开题报告在前面的准备加上向师兄们的一些请教,也基本成形。在创新性方面,虽然有点不足,但是至少要做的那些还是有一定实际意义的`,所以还是可以“自圆其说”的,或者说是自欺欺人吧。自己再完善,对数据分析、实验的可行性、预期成果和计划进度安排都给予了说明,特别是画出了简略的技术路线图。参考文献初步选定八十来篇,规整好统一的格式(我导师对这个要求尤其严格),算是形成了初稿。怀揣着不安的心情发给了导师,导师很快就给我回复,在实验设计方面给了一点建议,让我在凋落物对土壤温度方面的实验设计再推敲推敲,还有就是让我注意写作格式和一些诸如实验仪器要注明型号和厂家这样看似很小的问题。
我按照他的建议进行了相应的修改,还真觉得受益匪浅,说是一个实验设计的问题,却让我有种茅塞顿开的感觉。修改完再发给导师,同样是很快给我回复,当然问题总是有的,像一些概念性的名词应用方面,他让我不要在还没做得那么深入的情况下就把视野放那么宽,比如我做去除凋落物对土壤水分影响的研究,还没有必要说成是人为干扰条件下土壤水文的响应机制,有时候太宽泛反而显得空洞。
德育心得 篇2
教研会心得体会
德育心得 篇3
一、指导思想
以爱国主义教育为主线,以“行为养成教育”为基础,以“学科德育”、“全员德育”、“校园文化建设”、“预防在校生违法犯罪”为重心,以区德育办要求为指针,以学校三年发展目标为基础,落实《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》,形成德育管理网络化,德育目标层次化,德育内容系列化,德育活动制度化。
二、工作目标
1、德育管理网络化:形成学校、家庭、社会三结合教育网络。
2、德育目标层次化:根据学校的实际情况,对各个学年的德育目标进行分层,达到教育目的。
3、德育内容系列化:德育教育活动的内容以学校的三年发展目标为基础,特色活动形成系列。
4、德育活动制度化:活动制度,要求每周一次主题班会或班级活动,每月一次年级或学校集中活动,每学期每年级完成一项德育专题教育,家访制度,让学校德育走入家庭,学校发动教师定期进行家访活动,使学校教育要求为学生家长所了解,同时取得了家长的`支持;考评制度,要求平时有检查,期终有总结,考评按标准通过检查、评比结果同教师评优选模挂钩;科研制度,加强德育科学研究,学习新理论、总结新经验,教师必须人人动手写德育论文,每学期不少于一篇。
5、卫生:以控制常见病、传染病为重点,积极开展健康教育,增强学生自我防护意识,促进综合素质的提高。
6、体育:深入研究课堂教学,发挥学校体育的整体功能,做好两操、三队、两组一歌活动的开展。
7、安全继续完善各项相关的安全制度,杜绝各种安全隐患、安全事故发生。
8、落实《守则》、《规范》、把养成教育落到实处。
9、德育工作形成特色,德育活动形成特色。
10、学生家访率达到80%,困难学生家访率达到100%。
三、工作内容及措施
(一)、常规工作
1、分层设定德育目标
一、二年级从行为规范养成入手,重点进行社会公德、诚信、礼仪教育;三、四年级重点进行道德品质教育、责任教育;五年级重点进行道德规范、心理健康教育;初一重点进行心理品质教育;初二初三重点进行纪律教育、法制教育;初四重点进行理想前途教育。
2、确定月主题
1)、三月份主题:行为规范养成教育
2)、四、五月份主题:心理、劳动教育
3)、六、七月份主题:法制、安全、健康教育
3、落实三会
1)、晨会:
每周一升旗校会;周五其它学科复习;其它时间安排如下:周二,小学:中小学生守则或小学生日常行为规范学习(或唱中小学生守则歌曲);中学:中小学生守则或中学生日常行为规范学习(或唱中小学生守则歌曲);周三,小学:一二年级由教师引导学生或教师讲发生在身边的故事或历史故事(各年级按照自己班级的主题选择故事),三、四、五年级由学生自主完成;中学:发生在身边的故事或历史故事(各年级按照自己班级的主题选择故事);周四,小学:读实事新闻(根据自己班级主题而定);中学:读报纸或新闻(根据自己班级主题而定);
2)、班会:
各个年级根据学校的德育工作计划分层的要求,选择合适的班会课主题。学校按时进行检查。
3)、团队会
主题:团队知识时间:每月第四周周四下午第八节课。内容:见计划;要求:由团委、大队部负责组织、安排。
4、广播站
时间:每周周四;内容:见计划
5、班级版报
完成时间:开学第一周周五;第三周周五;以后每个月的第一周周五、第三周周五之前完成。内容:见月计划;手抄报:第一个内容,教师节;其它内容根据学校的艺术月活动方案而定。
6、运动会(见方案)
7、卫生、纪律检查评比及总结
周周评比,每周的评比结果在班主任例会上进行总结,优点、缺点进行点名表扬、批评。
8、特殊活动日
利用班会课、晨会,升旗校会、手抄报让学生了解特殊记念日。
3月8日国际劳动妇女节;3月12日中国植树节;3月最后一个星期一全国中小学生安全教育日。4月7日:世界卫生日;4月25日:全国儿童预防接种宣传日。5月4日中国青年节;6月1日国际儿童节;6月6日全国爱眼日;6月第三个星期日父亲节。
9、班主任例会、值周工作例会
继续坚持每周一次的班主任例会、值周教师、周生例会。
10、家访
家访是教师与家长沟通最有效最直接的方式,本年度班主任教师对学生家访率达到80%,困难学生家访率达到100%。计划在班主任工作手册中体现,要有记实,有总结。
11、法制安全教育
加强对学生遵纪守法教育,举办法制图片展览和讲座,做到校园预防和社会预防互相配合;以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为重点,加强教育宣传,注重节假日的安全教育,防止偶发事件的发生。(见方案)
12、综合实践活动课
和教导处联合,完成好综合实践活动课的组织工作(见方案)。内容:民族团结、青少年心理健康、科技、劳动基地(包括学校劳动课)
(二)、特色工作
1、大手拉小手――转化待进步学生
(一)、指导思想
认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神,坚持“分层次、抓基础、”的工作思路。树立“转化一个待进步学生和培养一个优生同等重要”的思想,树立“教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念。
(二)要求
1)、政教处要定期检查落实情况,有先进经验和典型事例要及时通报、及时表扬、及时鼓励。(每月最后一周进行检查)
2)、班主任教师,每月一次(每月最后一周周三下午第七八节课)家长会,通过家长会建立和家长定期联系制度,互通情况,发现问题及时解决。
3)、开展和待进步学生结对子的活动使后进生建立信心,勇于改正缺点,努力提高学习成绩,互帮互学,让他们感受集体的温暖,如果他们有具体困难,及时找出解决问题的方法。(填好后进生谈话记实)
4)、政教处定期(每月最后一周)召开转变待进步学生工作会议。
5)、政教处定期组织学生观看“法制影片”增强他们的法制观念。
6)、学校要定期总结、表彰,对这一工作中表现突出的班任及科任教师要树立典型。
德育心得 篇4
浣溪学校小学部段怡平
3月15日,我有幸参加了常德市教育局教研室组织的调研活动。虽然时间只有四天,但感谢领导给了我们学习的机会。3月16日上午,我们分组学习。小学群的目的地是常德市名校育英小学。
虽然只听了刘会英老师的一堂语文课和三位校长的经验介绍,但我们在育英小学的所见所闻,使我们开阔了视野,增长了见识,让我们感触很多。
一、 求真务实的办学理念
他们将“一笔一划写好字,一生一世做真人”作为校训,并围绕这一中心,从走廊、教室、庭院、墙壁与网络五方面入手。开展“一草一木皆是情”的全方位校园建设。以书法为特色,整个校园充满了笔墨。
每天,在全国人民**的伴奏下,学校师生练习书法20分钟,营造出清新典雅的校园文化氛围,潜移默化地影响和滋润着事物。
二、 形式多样、生动活泼的文化活动
育英小学精心打造了育英的“四节三礼”,通过活动促进学生的素质全面发展。每年4月至5月为“读书节”,倡导学生、老师、家长们与好书为伴,与诚信同行;10月为“教学节”,师生共同演绎课堂教学的精彩;11月为“体艺节”,各种竞技活动精彩纷呈;12月为“英语节”,为师生营造一个掌握多种语言的环境。而“三礼”则是9月的“入学礼”,为孩子开启人生新的航程;5月的“感恩礼”,让孩子学会感恩他人,回报社会;7月的“毕业礼”,让孩子有一份收获的同时又有一个新的开始。
三、 教研工作常态化、普遍化
育英小学每天都有教研活动,每周都有教研计划和总结,大家都参与教研。教学研究活动分为三个部分:文本解读、多课、同课异构。
这些活动使教师的专业能力迅速提高,听课成为一种习惯。教师的被动听力转化为主动邀请。每个人在尊重中交流,在空虚中接受,在碰撞中理解,在互补共生中成长。
这次外出学习,让我感受最深的是育英小学的特色学校,教研规范化。让我深刻理解,不能让教研流于形式。教研工作要为课堂教学服务,保证课堂教学效益最大化。同时,要不断加强学习,提高知识水平和专业水平,不断提高教育教学质量。
德育心得 篇5
这一次我很有幸参加了第二期德育干部班的培训,针对5月份的两天培训,我主要有以下较深的体会:
感谢教育局为广大德育干部的成长搭建舞台,感谢进修学校精心的工作安排,尤其还编写了“德育干部培训班通讯录”等,为我们大家提供了一个庞大的人力资源库,通过精心组织的各类讲座和学术研讨活动,学员之间的交流活动中,加强了联系和合作,营造了良好的德育研究氛围。
刘次林教授的“中国传统德育思想简介”,使我们对于孔子、墨子、杨朱、老庄等思想有了进一步的明确,对“人性论”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“礼”“仁礼关系”“义利统一”“无为无不为”“无用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具体的了解,自我感觉德育传统思想一下子渊博起来了。同时,对“美德”和“恶德”有了一个系统的认识,明白了“道德的相对性”等。记得刘教授说“很多时候有的老师在不住的骂应试教育,甚至在学生面前也在骂,可对待学生,却自己又偏偏在执行着应试教育,边骂边做,自相矛盾,效果会好吗?现行的机制我们无法改变,且我们又不得不做,那我们为什么不停止骂?去快乐的接受呢?去快乐的.教学呢?”这段话对我很有启发,一语击中了我们如今教育教学的一个要害。绩效工资的实施为什么没有提升我们有些教师的积极性?这些问题值得我们很好的反思,相信只要觉悟了我们刘教授的话,就能提升我们教育教学的幸福指数了。
陈默教授作了《学校心理教育的架构和运作》报告,分析了心理健康教育的必要性、现行在校学生心理状况等要素,尤其是分析了现行家庭教育的现状,生活贵族化,前呼后拥,而现实生活的竞争残酷,造成了反差太大,孩子们找不到价值感,形成了如今孩子“不怕死,但怕苦”的倾向,导致了5个孩子里面都有1个心理不健康,无法投入学习,成绩下滑,网络成瘾,变态同性恋等不良现象等。为我们建构了“学校心理教育工作管理架构”,并对校长室、教导处、心理教师、教师、班主任、家长等具体工作做了很详细的引导,对学生戒除网瘾做了一个系统、专业、操作性很强的报告,对我们中小学心理健康教育工作的展开起到了积极的知道作用。
面对中小学这些心理方面的新形势,如何创新德育的方式和途径,提高德育的实效,这是我们德育工作者必须不断创新思考的问题,“立德树人、德育为先”“全程德育,全员德育”,为中小学生的全面发展提供精神动力,需要我们不断去努力。我们应该把德育工作中碰到的问题当作研究的课题,用研究的眼光去看待德育工作中出现的问题,在德育研究的实践中不断提高德育的实效,为中小学生的健康、快乐成长提供不竭的精神动力。
德育心得 篇6
当他们进入社会后,怎会去关爱社会,关爱他人?思考其源头,是无爱教育导致了他们对社会无爱。多一份爱,就可能为社会多造就一个有用人才。我们教育工作者要懂得爱,要去关爱学生,要教育学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教育需要有爱。
在夜校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是教师补习学校和学生,这样爱心教育就应体现在三个方面:一、倡导教爱;二、培养友爱;三、教学生自爱。
师爱,则要关怀学生的生命与健康;关心学生基本知识的积累与能力的培养;促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念,即人格平等,要具备更好的素养和更成熟的`心愿,要尊重学生。教育者的尊严是学生给的,是师生对我们的肯定、折服和依恋。没有平等,没有尊重,没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生,激发他们的兴趣,培养他们学习的信心,用爱去感召他们。“亲其师”方能“信其道”。我们需要学生“信其道”,则要思考我们在教学思索中付出了多少爱心和耐心?是否爱发怒,一个容易动怒的班主任和教师不会是一个漂亮的教育者。因此,建立和谐平等的师生关系,是我们素质教育成功的重要保障。
学校关爱教育第二是培养友爱。引导学生学会关心他人、理解他人、尊重他人,培养学生团结友爱的品质和相互合作精神,提高他们人际交往能力。
培养友爱,帕尼诺区就必须建立一个充满活力的集体,培养学生对集体的情感,对集体每个人的情感;还要xx徒教会学生关心集体中的“弱势群体”。如集体中基础理论学习基础差的学生,身体差的学生,行为习惯不好的学生,性格易怒的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动,如“一帮一”活动等,使学生文艺活动在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱,使他们爱心在今后的生活中关爱他人、关爱社会;受到关爱的学生,也可感恩,会尽力关爱他人,关爱社会的。
学校爱心教育第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵:自尊即自身人格尊严的维护,自强逐渐即对实现自身价值的不断渴求,自律即对道德规范的认同和诚信遵守,自护即对自身生命价值的理解和珍惜。
自爱是被爱的基础,是进一步去友爱他人,关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人,怎么显然去爱社会、爱祖国?教会学生自爱,首先让学生珍爱生命与健康,教会学生自爱,还要帮助他们努力掌握知识、锻炼能力、改进方法、培养毅力等,为他们主人公将来实现自身的主人翁奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱教师、爱学校的人,更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。
因此,实施爱心教育,建设和谐得师生关系,建设共同进步的同学关系,构建学生发展得和谐德育环境,是每个教育工作者应积极探索并努力做好的工作。
德育心得 篇7
教师德育学习心得
“师有百行,以德为首。”德是教师的灵魂,是教师的生命。“无德不成师,德高才为范”。因此作为一名教师,不仅要有渊博的知识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德。我,一个初出茅庐的教师,内心虽有一个小小的心愿,力争做一名人民满意的教师,可是真要说起如何做,却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引,现身说法让我学到了很多,因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。
爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生,爱教育,只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过:教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的'心。教育,需要母亲般的爱,但是教育的爱,更需要尊重,更需要赏识,更需要宽容。
学生是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的,要培养他们成长、成人、成才,首先要尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性,教师必须放下传统的“师道尊严”的架子,不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话,还要留有一份纯真,要学会从孩子的角度去思考问题。
就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生,对孩子,对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。
爱还需要宽容。“海纳百川,有容乃大“,宽容是一种高尚的境界,面对露珠一样的学生,有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
德育心得 篇8
德育是指以道德教育为主要内容的育人过程,旨在培养学生的良好道德品质和社会公民意识,使其具备正确的价值判断和行为准则。在我多年的德育教学实践中,我深深地认识到德育教育的重要性和影响力。在此,我将结合自己的教学经验,分享一些德育心得。
培养学生正确的价值观是德育工作的核心。作为社会主义核心价值观的宣传者和践行者,我们教师应该引导学生正确认识社会主义核心价值观的重要性和内涵,培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。只有树立正确的价值观,学生才会明辨是非,选择正确的道路。
在德育教育中注重实践和行动。要让学生从理论层面转变为实践层面,关键是要通过让学生参与各种社会实践活动,锻炼他们的品德和能力。学校可以组织学生参观社会福利机构,参加志愿服务活动或者社区实践,让学生亲身感受到自己的行为对社会和他人的影响。通过实践和行动,使学生更加明确自己的责任和义务,培养他们关心他人、乐于助人的品质。
通过故事、案例和角色扮演等方式进行道德教育。学生在学习中对故事和案例更容易产生共鸣,这可以帮助他们更好地理解和接受道德观念。为此,我们可以通过宣传优秀人物的事迹,或者编写幽默有趣的故事来传递道德理念。同时,通过角色扮演活动可以让学生充分体验到在实际情境中如何表现出正确的道德品质,从而增强他们的道德判断和行为准则。
德育教育还需要外化为制度和规范。学校应该建立科学合理的制度和规定,约束学生的行为,培养他们的自律和自控能力。比如,在校规中明确禁止欺凌行为,学校要及时发现并处理这些问题。建立公正、公平的奖惩机制,激发学生对良好道德品质的追求。
德育教育需要与家庭和社会相结合。学校应该积极与家长进行沟通,了解学生家庭的情况,协调家庭教育和学校教育,在家庭中推动德育教育的延伸。学校还应该与社会各界建立良好的合作关系,邀请社会精英或专家学者到学校进行讲座或分享,为学生提供各种实践机会。
小编认为,德育教育是学校教育的一项重要任务。只有在德育教育的引领下,学生才能建立正确的价值观,拥有良好的行为准则,并成为对社会有用的人才。我将一直坚守初心,持续探索创新,为学生的德育工作做出更大的贡献。
德育心得 篇9
小学德育工作坚持以“科学发展观”重要思想为指导。认真贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神。以深入开展社会主义核心价值体系教育为中心,以树立远大志向为核心的理想信念教育、道德品质和文明行为教育、心理健康教育、安全防护等五大教育为主线,以实践体验为途径,不断增强德育工作的主动性,实效性,不断充实和完善学校德育内容,努力开创我校德育工作的新格局。
一、抓好德育队伍建设,营造全员育人氛围。
发挥德育领导小组的核心作用,加强德育工作领导。校长负总责,德育校长抓具体,政教处抓落实,与各部门密切配合,班主任队伍全员参与。在依法治校的前提下,将建设放在教师队伍建设的突出位置,大力加强教师职业道德建设。加强班主任培训工作力度,本学期每月定期召开班主任主题会议和专题培训,使班主任进一步明确工作任务和职责,掌握科学的工作原则和方法。全面提高班主任的综合素质和专业能力,完善了班主任工作手册,使班主任工作更加规范化。
二、争创文明校园,营造良好育人环境。
1、精心布置宣传阵地,加强红领巾广播站、电子屏、板报等文化阵地的指导管理,力求主题突出,图文并茂。
2、规范班级文化建设,在规范班级文化建设的同时,要求各班体现班级特点,营造生动活泼,洁净素雅,健康文明,催人奋进的良好育人氛围。
3、本学期继续开展经典诵读活动,并举行于红色经典诵读“我是超级朗诵者”的经典诵读比赛活动。不仅培养了学生良好读书的习惯,提高了学生的读书能力,还大大提高学生对幸福的感知。将来成为建设祖国的栋梁。使校园文化环境得以优化,营造了和谐的书香校园。
三、开展主题教育活动,抓好学生行为习惯养成教育。
1、雷锋精神代代传
三月是学雷锋月,为了加深学生对雷锋精神的认识和理解,促使学生自觉地在学习生活中时刻关注雷锋精神,形成学雷锋的氛围,我校组织全校师生积极开展学雷锋活动月系列活动,号召从身边的小事做起,从身边的人帮起,让雷锋精神吹遍校园的每一个角落。学校利用国旗下讲话、黑板报、班会、队会等形式,大力宣传雷锋的英雄事迹,弘扬雷锋精神。通过讲雷锋的感人故事,播放雷锋歌曲,宣扬学雷锋的好人好事,营造学习氛围。各班以“雷锋精神在我身边”为主题,召开一次班会,每班悬挂好人好事登记册,让同学感到雷锋并不遥远。
2、清明时节忆先烈
在4月5日清明节来临之际,小学师生怀着无比崇敬的心情来到陵园,深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩,表达我们的思念之情,告慰先烈在天英灵。开展了“扫墓祭英烈 共抒爱国情”的清明祭扫研学旅行活动。
在大罗密爱国主义教育基地,学生们了解了先烈们的英雄事迹。在墓前,师生们纷纷伫立,神情肃穆,为烈士默哀。全体少先队员在烈士纪念碑前庄严宣誓,同学们表示在烈士精神的感召下,要从自身做起,从身边的小事做起,继承先辈的遗志,好好学习,奋发有为,为振兴中华贡献自己的聪明才智。
在此期间还举行了主题为“清明时节忆先烈”主题升旗仪式,通过国旗下的讲话,对全校师生进行爱国主义教育和忆苦思甜教育,全体师生更深入了解和学习了革命先烈的英雄事迹,感受到了英烈们的崇高精神,用实际行动表达了对革命先烈的景仰和追思。各班还召开了主题班会,让学生了解清明的文化习俗,革命先辈的感人故事,从中感受中华民族文化的魅力与丰富内涵。
3、开展“美丽家乡我来建”的主题活动。
五月份林业局开展了美丽林城建设活动,我校积极响应林业局的号召,开展了“美丽家乡我来建,我与小树共成长”的亲子植树活动。家长和孩子共同植下亲子树,为小树制作标牌,写下自己的美好心愿,和父母一起管护小树,见证小树的成长、家乡的变化。于此同时开展了“爱护鸟类”、“清捡白色垃圾的活动”、“除草活动”等系列爱我家乡主题教育活动。此项主题活动的开展,激发了孩子们热爱家乡的情感,孩子们表示一定要努力学习,将来要把家乡建设的更加美丽。
4、“魅力足球精彩无限”
“足球进校园”活动,旨在更深一步贯彻《关于加强青少年体育,增强青少年体质健康的意见》、积极推进中国足球展望计划、大力普及小学足球教育、提高学生足球竞技水平、促进阳光体育运动开展,是落实“足球从娃娃抓起”的重要举措。
我校自2020年以来一直开展足球进校园活动,并取得了骄人的成绩 。在2020年2020年林区中小学“友谊杯”足球赛中我校足球队获得冠军的殊荣。2020年我校被确定为国家级校园足球特色校。今年六月我校隆重举行“ 圆梦杯”校园足球联赛暨校园足球文化节开幕仪式,本次球文化节,不仅有精彩纷呈的“圆梦杯”校级足球比赛,极具趣味的球技展示,颇具特色的足球韵律操,情意浓浓的亲子足球游戏,还有美轮美奂的校园足球手抄报、征文、书法、摄影展,文化与体育的结合,提高了足球文化节的品位,同学们得到了身体健康与心理健康的双丰收。
5、“争做新时代好队员”
6、开展主题教育活动
结合重大的节日和纪念日,积极开展主题教育活动,妇女节,母亲节。制作礼物,帮父母干家务,给父母写一封信等活动。通过诵读经典以及了解中国的传统节日端午节、中秋节等传统节日历史文化,开展了解中国传统文化,品味中国的传统文化的活动。端午节,情系你我他,中香飘万家,实践活动;中秋节,“守望乡愁共度中秋”系列活动。
7、“祖国在我心中”
党的十九大指出,要大力弘扬社会主义核心价值观,加强对学生的爱国主义教育,增强学生的民族自尊心和自豪感,教育学生爱祖国、爱学校,根据学校实际,九至十月,我校决定开展“祖国在我心中”的爱国主义主题月活动。通过开展丰富多彩的系列活动,大力宣传新中国的伟大成就,从而增强学生爱国意识,增强民族自豪感,引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。
8、“学宪法 讲宪法”
为推进宪法的学习宣传普及工作,提高学生的法律意识,我校开展了“学宪法、懂宪法、做守法少年”主题教育活动。开展了每日诵读宪法、网上知识竞赛、法制讲座、制作手抄报以及“学宪法讲宪法”主题班会等,增强了学生的法律意识,为依法治校打下坚实基础。
德育心得 篇10
古人云:“师有百行,以德为首。”德是教师的灵魂,是教师的生命。“无德不成师,德高才为范”。因此作为一名教师,不仅要有渊博的知识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德。我,一个初出茅庐的教师,内心虽有一个小小的心愿,力争做一名人民满意的教师,可是真要说起如何做,却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引,现身说法让我学到了很多,因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。
爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生,爱教育,只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过:教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的心。教育,需要母亲般的爱,但是教育的爱,更需要尊重,更需要赏识,更需要宽容。
学生是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的,要培养他们成长、成人、成才,首先要尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性,教师必须放下传统的“师道尊严”的架子,不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话,还要留有一份纯真,要学会从孩子的角度去思考问题。
就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的`。赏识教育最难得可贵的首先是对学生,对孩子,对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。
爱还需要宽容。“海纳百川,有容乃大“,宽容是一种高尚的境界,面对露珠一样的学生,有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
此外,教育需要责任。责任源于爱心,其本身亦是真爱。如果说,没有责任的爱是无法存在的。那么,没有爱的责任同样也是不可想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。热爱教师的职业岗位,必须把它与祖国和人民的教育事业,同中华民族的伟大复兴,同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求,认真履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感,而又落实到每一个学生的高度责任心。
教育是一门艺术,教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好,让学生喜欢你。要做到这一点,就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田,教师务必立足课堂,立足学生,立足教材。若没有研究,就不能提供贴近学生需求的教学方法,使教学成为一种“无效“的教学;没有研究,也就没有教师个性化的教学特色;“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念,有条件的教师要进行教育科研。
据研究,教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查,教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现,而且随着教学时间增加开始不断加重。为了摆脱职业倦怠,教师首先要有坚定的教育信念,其次要以乐观的心态面对生活,创造条件满足自己的高级需要,即实现自尊、自主、自我。此外,还要补充教育哲学资源,加强哲学修养。
德育心得 篇11
通过学习政治新课标并结合自己的教学实践,让我对思想政治课程改革有了更深的认识,对教学理念和教学方式有了新的改变,以下是我我学习政治新课标的心得体会:
一、思想政治课程改革的背景
1、从客观形势的发展变化看:与时俱进
2、从课程自身存在的问题看:繁、难、偏、旧
3、从贯彻中央8号文件精神看:抢抓机遇,乘势而上
二、认真学习课程标准,把握课程的新理念
1、课程的性质
意义与价值
a.核心价值:这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。
b.基本内容:这是一门提高学生认识、理解和参与社会生活能力的课程。
c.培养目标:这是一门培养公民思想政治素质的课程。
功能定位
需要在学科课程的系统中把握。
需要在德育工作的系统中把握。
既要避免德育课程'学科化',又要避免德育工作'课程化'。
2、课程的基本理念
理念之一:坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一
这是灵魂和本质要求
讲马克思主义基本观点:
强调以理论和'三个代表'重要思想为指导。
强调贯彻'少而精,讲管用的'原则。
强调立足当前中国特色社会主义建设的实践,采用新思想、新观点、新论断。
理念之二:加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
这是实现课程目标针对性有效性的追求
所谓'引导' ,是出发点,就是要强调鲜明地提供正确的价值标准,把握正确的政治方向。
所谓'特点',是着眼点,就是要强调遵循学生的学习和认知规律,把握好高中阶段的成长特点。
所谓'结合',是着力点,就是要专注于贯彻'三贴近'的原则,切实回答'五个如何'等重要课题。
理念之三:构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块
这是课程内容整合科学性的追求
把理论观点的阐述寓于生活主题之中,学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合
既要保持与义务教育阶段德育课程的衔接关系,又要区分与高校政治理论课程的递进层次。
要基于学生的生活经验,使其获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
体现高中课程基础性与选择性的统一,既强调综合素质的培养,又提供基于自主选择的拓展性、应用性课程。
理念之四:加强课程实施的实践性和开放性
这是教学方式和学习方式实施的追求
加强实践环节,拓展教学空间。
面向现实生活,既提供'动手'操作的机会,又引领'动脑'思考的过程。
不断充实、拓展和更新课程资源。
师生之间,倡导开放互动的教学方式;学生之间,倡导合作探究的学习方式。
理念之五:建立促进发展的课程评价机制
评价的目的不是为了排队,而是为了促进学生发展
探讨对思想政治素质进行评价的途径。
讨把形成性评价与终结性评价结合起来的方法。
探讨学生、教师和家长共同参与评价的方式。
讨多种多样的评价形式。
学分认定:学时、过程(态度、表现、变化)、测试等,要拟定可行方案。
3、内容标准的解读方法
通栏:用具有整合意义的主题表达一级内容目标,呈现课程的组织体系。
左栏:用行为目标的陈述方式表达二级内容目标,通过对内容目标的实施提出行为要求来呈现具体的内容标准;采用不同的行为动词来表达操作过程(过程性)和预期表现(结果性)两方面的要求;既反映特定知识的要求,更注重思想政治观点的把握。具有指令性、规范性。行为主体是学生。
右栏:从内容要点的把握和教学活动的开展两个方面,对相应内容目标的实施,做出'提示与建议'。具有指导性、开放性和选择性。行为主体是教师。
例如,描述(行为动词)几种消费心理(条件);比较(行为动词)消费行为的差异(条件);辨析(行为动词)消费观念的变化(条件),树立(行为动词)正确的消费观(预期表现)。
在行为目标陈述的句式中,有四个基本要素:行为主体、行为动词、行为条件和预期表现。
又如,评述(行为动词)遵循世界贸易组织规则的典型案例(条件),感受(行为动词)经济全球化进程(行为条件),明确(行为动词)对外开放是中国的基本国策(预期表现)。
表达结果性目标的行为动词,更强调明确的指向;表达过程性目标的行为动词,则往往是体验性的。
三、转变教学方式和学习方式,全面实现课程目标
目标分类:情感、态度、价值观——思想政治观点是主体;优先设置和实施的课程目标。
能力——认识能力和行为能力的发展;组织和呈现教学内容的主导。
知识——支撑全部课程目标实施的基础;服从并服务于情感、态度、价值观目标。
三维目标紧密切联系,要正确处理,融为一体。
基本观点确立的路线:——目标的意义从生活的主题中提炼——生活的主
题来自学生面对的问题——问题的内容通过思维活动来呈现——在思维活动中运用知识与技能——知识与技能支撑目标的意义
四、新教材的特点
1、基于案例的思路:
知识来自教师,来自教材。 强化教材的法规性质。(旧)
把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,促使其从原有的知识经验中生长出新的知识。体现这一过程的方式,就是案例(新)
2、基于问题的思路 :
编写教材的主要任务是把有关结论加以规范清楚、表达准确(旧)
编写教材时要关注问题、引发问题、围绕问题展开叙述,针对问题进行探讨。(新)
3、基于情境的思路:
学科概念的表述和呈现,始终是编写教材的中心环节。(旧)
仿真情境的设计和引入,应成为编写教材至关重要的环节。(新)
五、新教材的突破
比较1
关注点:是否有明确、权威的定义。定义是否全面、严谨,合乎学科规范。
关注点:是否提供了思维路径和空间。是否促使学生自己得出并表达结论。
比较2
学科知识(概念、术语、原理)+ 论证(观点、结论)+ 例证(数据、事例)+ 活动设计 = 课文
(学科知识:概念、术语、原理+论证:观点、结论+例证:数据、事例) 活动设计 = 课文
比较3
适于接受性的教学进程:' 目标 —— 策略 —— 评价'
适于研究性的学习进程:'活动 —— 体验 ——表现'
六、学习新课标后的思考:最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化!
1、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的惯性,使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中,教学就是讲课,就是把书本知识传递给学生,把学生作为知识的“容器”进行灌输,“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的能力,把自己定位于学生学习的组织者、引导者,而不是知识的化身,以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人,而不是支配学生的控制者,学生是学习的主体,学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习,使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程,教师在教学过程中,要充分激发学生的学习兴趣和潜能,要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
2、要正确认识新的学习方式新的学习方式
主要包括:自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人,而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性,关注学习者的兴趣和责任,有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性,有助于培养学生的合作精神,团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下,从自身生活中选择和确定专题,通过学生自主独立地发现问题获取知识,应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性,有助于形成学生的内在的学习动机,批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式,能够更大限度地调动学生的主动性、积极性,更能激发学生的内在的学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式,是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式,无论有多大的艰难险阻,新课标已经为我们指明了新的方向,只有跟着新课标的方向,我们也才不会迷失自己的方向!带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
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德育心得
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德育心得(篇1)
二、分析与反思
1建立良好的师生关系,促进幼儿的积极沟通和情感交流。
《纲要》中指出,建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体中感到温暖,心情愉快,形成安全感。师幼互动作为幼儿园教育的基本形式,存在于幼儿的日常生活中,对幼儿的发展有着不可估量的影响。可见,加强师生关系,有助于孩子像老师一样,增进教师对孩子的了解,形成良好的互动关系。
在班级中正因为有了这样一种良好的师幼感情,因此教师与幼儿之间形成了一种无话不说的朋友,孩子能够畅开心扉向自己的老师表达自己的所见所闻。此案例中如像陈毅泽这样的孩子,是因为对老师的依赖的情感,他毫无顾忌地为我们老师来取绰号,像与他的同伴一样与我交流。而作为我老师,从刚开始用责问的方式,批评他没礼貌,没能够真正理解他的善意,对他的行为进行了指责,当时,他也误认了自己的行为的不对,成了一名没礼貌的孩子,失去了对教师的信任。
而当我又一次给他机会解说时,才发现他的想法的美好。他及时受到表扬,给了他信心。所以教师需要给幼儿自由的生活空间与时间,尊重孩子的意愿,满足他们对事物的好奇,遵循幼儿身心发展的规律和学习特点,互相尊重、互相信任,去相信他们,帮助他们解决问题,注重到孩子的一言一行,与幼儿积极、有效的情感交流,让教师成为他们的一个合作伙伴,而不是一根激发矛盾的导火线。
许多成功的教育实践也告诉我们,在教育过程中,最不可或缺的是被欣赏。如果我不是用赏识的眼光去看待孩子,也不会去听他的解释了,那么也就扼杀了师幼之间的感情,师幼之间的互动,我能体会到孩子当时的心情,就是对他心目中老师的否定。
2要善于把握隐含的教育价值,促进儿童创造性思维的发展。
《纲要》中指出,教育过程的组织与实施是教师创造性的开展工作的过程,我们认识到创造的过程是十分重要的,知道每个孩子创造性的表现都是独特的,而不是千篇一律的,因此要给予孩子创造的天地,善于评价和改进,使他们敢想敢为,能大胆的发挥潜能。而往往我们会把孩子的这种创造当作是一种玩闹、捣蛋,正如陈振家用自己的创造性思维,给三个老师取绰号一样,刚开始是误认为他在捣蛋,在不尊重老师,给他的这种创造给予否定,以提示其他幼儿给老师取绰号的不良一面,因此往往孩子的这种创造性思维没能进一步地深入,相反,造成了他一种自卑的状态,以后不敢说话的心理,所以教师应听孩子把话讲完,积极地鼓励孩子的每个创造性的想法,去促进孩子创造性思维的发展。孩子是创造的天才。
三。正确评价儿童的特殊行为,促进儿童个性的发展。
《纲要》中指出,教师要全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,教师应承认和关注幼儿的个体差异,用发展的眼光去看待孩子,这就说明了教师的评价对孩子影响的重要性。有时我们会对一些孩子在某一方面的不足而大大地否定孩子的行为,或是过于批评孩子的不对的做法,我想这会大大的挫伤孩子的积极性,导致幼儿的一种消极心理,忽略了幼儿发展能力的倾向。就像我刚听到孩子叫我们老师的绰号一样,我没问任何原因马上对他进行了批评,给孩子一种下马威,根本没从他的思考角度出发,致使孩子低下头。
因此,我们要用发展的眼光去看待幼儿的一言一行,带着一颗充满好奇的心去感受他们的行为,体验孩子的心灵,把这种行为转化为孩子积极向上的一面,增强孩子的自信心,给予适宜的点拨与指导,把幼儿的某一行为作为一种动力,去鼓励这孩子,肯定孩子,让幼儿充满信心地去面对每一个挑战、生活。对孩子行为评价的是与否。我们老师最好不要马上下决定,也要避免一味地对孩子抱着消极的态度,这会挫伤他们的自尊。
教师只听孩子的言行,认真评价孩子的言行,以发展的心态对待孩子,促进孩子的个性化发展。
4合理选择儿童感兴趣的课程,可以促进对教育目标和内容的需求。
《纲要》中指出:教学活动内容的选择要贴近幼儿感兴趣的事物与问题,也要符合幼儿的现实需要,可见,课程内容的选择决定着幼儿的发展状况,体现着教学的价值性。陈振家把我们三位教师较有特色的姓连在了一起,他觉得十分的有意思,并用他自己的方法推断出了名字的关系,用他独特的方式进行解释,从这点可以看出,他已经把学过的知识运用到了生活中,因此,我们说:
课程内容的选择应基于对儿童需求的理解,并结合本班儿童的发展水平,经验和兴趣。“需求化”即孩子需要,孩子有兴趣。它是如今课程改革的立足点。
建立在孩子兴趣和需求姓与生肖关系的推断,小朋友们对自己名字的解释,我看到了幼儿对人的姓名的关注,但是由于他们的这种错误推断以及存在着一知半解的困惑,并充满着极大的兴趣。在他们这种求知欲中,我构建了《生日》这样的一个主题活动,让他们知道生日的由来,了解百家姓,人的属相,年历,姓名与生肖的来历。姓与名的区分等等一系列的教学活动。
在活动中,他们每天都充满着浓厚的兴趣,不时地跑到我面前与我交流,从他们的一次次询问中,了解到了人的姓名与生肖是怎么回事,直至主题活动结束时,他们还沉浸在兴奋的情绪之中,对他们的这种求知欲,我及时地对他们进行了表扬,帮助他们树立了自信,也推动了教师创造性的开展工作的信心。
在此案例中,我体会了教师与幼儿和谐相处的乐趣,也对“关注、尊重幼儿”的理解有了更深的认知。观察孩子,发现孩子,了解孩子的真实需求,用发展的眼光看待孩子的眼行,才是对孩子真正的尊重和关爱。
《新纲要解读》中这样说道:教师作为幼儿的生活中的重要“别人”,当我们用积极的眼光、正面的姿态、接纳与宽容的心理去面对幼儿、去和幼儿互动的时候,实际上是在给他们一个良好的“社会的界定”,促使幼儿也用一种积极的态度去看待自己。为了给他们一个积极健康的人际环境,培养孩子积极的客观自我意识。
也正如“皮格马利翁效应”的道理也在这里,我们也并不真正清楚孩子的某种行为的用意是善还是恶,我们宁愿从积极的一面去相信,他们是有潜能的。
德育心得(篇2)
提高全民思想道德素质,要从中小学的德育工作抓起。抓好德育工作是学校教育的一个重要方面。作为语文教师必须学会做德育工作,掌握德育教育的方法。在担任二十几年的语文教师工作中,我摸索出了一些行之有效的德育教育方法。
一、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点。
人与人之间的相互理解,往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解,就更具有不同寻常的意义。首先要尊重学生,充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女,所以把人格看的尤为重要,而事实上尊重学生的人格确实是任何一位语文教师开展德育工作的前提。作为一个语文教师,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导,才能取得教育的效应。一味的训斥,只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重,会使师生关系更为融洽。其次,老师要有爱心,从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的,也是必须的。但在爱的基础上要管教,不要把学生当作宠物,只求他听话,其余随他去。管要讲原则,严而有爱。语文教师要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到语文教师的批评教育是“恨生铁炼不成钢”,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深,才能充分发挥情感教育作用。当然,德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚,师生关系就必然处理不好,其实不然,只要你公平公正,罚得有分寸;只要你尊重学生,不侮辱他们的人格,学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理,不管是处罚前,还是处罚后,你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说,但他是会知道你的爱的,这样师生间就有了互相信任,误会减少,感情加深。由于师生关系好,班里的气氛也会随之好起来,学的愉快,教的也愉快。
二、量化管理抓落实
量化管理,能提高学生自我管理和教育的能力。量化管理要求以学生的自我管理和教育为出发点,以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础,通过从整体着眼,从细处着手,培养学生良好的行为习惯,以达到开展班级德育工作、提高学生德育素质为最终目的。如:中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“上课迟到”问题,老师要给与学生相应的处罚,以培养学生遵守作息时间良好习惯。每一届学生开学的第一节语文课,我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的语文课堂制度,并要切实执行,要让学生切切实实的感受到语文教师是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚持,而非退让。要让学生知道你的意图,他们才肯合作,才会自觉守纪律。当然,德育工作除了学校、班级,还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理,才可以取得更理想的效果。
三、营造良好的学习环境
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境,对提高学生的德育素质,也是起了一定的作用。所以,每一届学生学生我都要求班主任在教室里布置几张班级集体照、几本班刊,让学生一进教室就感受到集体的温暖。在孩子们眼里,教室就是他们的.家。良好的环境促使良好班风的养成,使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是,良好的环境促进了后进生的转化,从而有效地提高学生的德育素质。
四、培养学生竞争意识和竞争心理。
如何培养学生的竞争意识和竞争心理,也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识,我把班级学生组成若干个语文学习小组、互助小组,各小组进行评比,使同学们展开友好的竞争,从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班,进行竞争。好的同学之间开展竞争,中等同学之间开展竞争,较差的同学也不能使他们落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上,都愿意成为一个好学生,有竞争就可以不断产生动力,就能激励每个学生不断取得进步,最终促进学生德育素质不断提高。
语文教师想要做好德育工作,就要以学生为主体,使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉的自律、自强、进取的班风,才能使学生在积累知识的同时挖掘潜能,全方位提高素质。
德育心得(篇3)
我不得不承认,通过对德育的研究,我不仅掌握了一些知识内容,也明白了这知识教师成长的洗礼。
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对教师来说尤为重要,因为教师是学生行为的基准。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;xx同志也说过:
“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习,本人深刻地体会到,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅在奉献、在燃烧,而且在学习、在更新、在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。
教师最大的乐趣是启发他人,充实自己。正是这种成就感和幸福感激励着千千万万的教师投身于教育事业。
2、 爱护学生教书育人是师德的核心
爱护学生,了解学生,听从指导,孜孜不倦地教书,不歧视学生,建立民主、平等、密切的师生关系,做学生的好老师、好朋友。师爱学生是师德的核心。教师对学生的爱是一种只付出而不回报的爱,无私,博大,没有血缘关系。
这种爱是神圣的,是教师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些**批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、斥责、否定学生,却很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。我们应该相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,找到他们的闪光点,让每一个学生享受成功的喜悦。师爱最受公众期待。
作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果没有爱就没有教育,没有理解和尊重就没有教育。因为每个学生都渴望被他人(尤其是老师)理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。
这都是为了学生。学生要正确理解教师的行为,受到学生的尊重。相反,教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下属,当做可以随意训斥的无知孩子。
目前,有些老师可能做不到这一点。他们往往认为自己极其高尚,维护教师的尊严,护师学生的面子。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:
“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。
学生也有自尊心,这是很强的。老师对学生的批评是一种鼓励;不当,会成为一种伤害,甚至导致不良心理。大多数学生不喜欢老师批评的挖苦和伤害,这伤害了学生的自尊。
因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
3、 更新观念,努力创新是师德建设的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
教师应该是教练,而不是运动员,让学生用感觉器官和思维器官来学习和实践。
4、 以身作则是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作具有很强的示范性,当教师是教师的美德。教师只有以身作则,才能发挥人格激励作用,培养言行一致的人。
教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、教书、解惑。
这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育者,知识结构的地位和高道德水准越来越成为人们关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家德斯道威所说,教育的艺术不是传授知识,而是激发、唤醒和激励。所有这些都是基于教师的形象。
因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师应在行为、气质、素质乃至仪表等方面提高文明程度,特别是要培养对学生的爱;教师也要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造尊重、信任、宽容、友谊的新型师生关系。
5、 终身学习、不断进步是师德的升华
在知识经济时代,知识和技术的更新速度越来越快,每个人都将面临落后的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
总之,师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。
在今后的工作中,我们必须时终按照这一要求努力。坚信:总有一天,我的付出,会开出最美丽的花朵。
德育心得(篇4)
以分数看人,以成绩评价一个学生的好坏这是在现代教育观念中仍存在的现象,当然,分数从一定程度上能反映出一个学生理论学生的情况,但在更多的时候,我们要将德育、美育、体育放在更重要的位置,来迎合时代的发展和需求。
前不久我阅读了鲁洁,王逢贤教授主编的《德育新论》,很有启发。其中,陆杰教授提到,到德教育之所以最具吸引力,是因为它面向的是人而不是是物;它面对的是血肉之躯,而不是抽象的概念化;它面对的是人心,而不是冷酷的理由。德育彰显的是人的向善之心,它展示的是人对美好生活的向往,美丽人生的追求,世间还有什么比这些更有魅力?
目前在社会、学校德育也处于一种尴尬的境地,大量开展过于形式化的德育活动,如35学雷锋活动,过于追求形式,起到的实质性作用却很少。鲁洁教授就提出了生活德育论理论,认为生活的过程就是道德学习的过程,学校生活的德性决定了学生本身的德性,对学生品德成长来说更重要的是学校生活的质量。因此,学校应该让学生过上有意义的生活,对学生进行道德教育,不要过分追求形式。
作为一名德育工作者,我想谈谈自己对德育的看法。
首先,我认为教师应该加强自身的文化和思想道德修养,使自己成为德智体美全面发展的人。因为教师是学生的榜样,特别是中小学,此时的学生的思想还处于不成熟的阶段,他们不能独立地对事物的好坏进行判断。老师的行为对他们的影响极其大,因而教师应该努力学习,不断提高自身的综合修养,做一个不仅学习上可以为学生答疑解惑的老师,更可以在生活上成为学生学习的榜样。
其次,教师要保持一种爱,用爱对待学生,用爱对待工作,用爱对待生活。只有这样,你才能感染你的学生,让他们向你学习,将来成为一个用爱心看待世界的人,以润物细无声的方式来对他们进行德育。
那么,教师应该平等对待学生,不应该戴有色眼镜来对待一些学生。目前还有不少教师存在一差具差的观点,认为学生成绩不好什么都不好。这种观点是极其错误的。那些学习成绩差的学生也可能学习体育方面的天赋,也许他们在体育方面很强。
我们的老师首先要改变这种观念,特别是作为班主任。应该同等的看待学生,真正做到不对任何学生存在偏见。
最后,教师要深入挖掘教材中蕴含的德育信息,尤其是我们的德育课程。品德教学承担着学校德育的重要任务,对学生德育的培养起着重要的作用。在教材背后也隐含了大量德育的信息,如民族自豪感、对国家的热爱等等,这也是我们作为教师应该努力给学生们提供的。
德育是教育的永恒主题,是素质教育的灵魂和核心。这也要求我们做一名思想教育工作者,做一名与时俱进的教育工作者。同时为我们的校园生活也提出了一些要求,现在我们应该努力做好知识的积累,全面提高自身的综合修养,只有这样我们才能在不久的将来做好对学生德育的培养,才能无愧于人民教师这个称号。
德育心得(篇5)
我中华文化历史悠久,这文化中,很大一部分都是在谈人的品德。不止我们,国外的很多哲学家也都在探寻是非善恶的路上取得了不少成果,就像我刚刚读完的《沉思录》,马克·奥勒留就可以作为古代国外探寻“美德”这一话题的哲学家代表。直到现在,我们还是在谈“德”,在倡导中华美德,这其中的原因,在我看来,不论你在社会上扮演一个什么样的角色,“德”都是立人之本。而且我觉得,现在说的个人素质其实就是指一个人的“德行”。“德行”又分“德”和“行”,有了好的品德才能有得体的行为,所以一个人一切的一切又都归结在了“德”上。一个人的“德”能反映他的人品,也能折射出他的家庭教育和家庭环境;社会上所有人的“德”则能反应一个国家的文化。这让我再次深刻地认识到了一个人“德”的重要性。
在网上查找德育主题报告会的时候偶然看见一名教授说的一段话:“经济的高速发展,必然带来对物质、科学、技术的顶礼,对竞争的膜拜,导致不平等的存在,随之而来的是以往上爬,成为“成功者”为目标的精英教育,实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥,从而形成生态环境的危机,精神、道德的危机,教育的危机,有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。”这让我想到讲座中的那位教授所讲的东西,他在谈到儒家的时候曾归纳儒家思想为:“人到底是什么?如何做人?做人要做一个怎样的人?”面对经济的高速发展,那些被淹没在经济浪潮中的唯利主义者、形式主义者等就是没弄
明白这三个问题。听完讲座,我对这三个问题给出的答案就是“德”。人是动物的一种,但为什么和其他动物不同呢?科学上可能会给出脑容量、上肢与下肢的比例关系等数据,但我认为,从人文的角度说,人是有“德”的动物,其他的大多数动物只能依靠本能生存,但人能通过对是非善恶的判断来确定是否符合“德”。实际上,我认为,在这一方面,“德”又可以等同于理性,但实际上,“德”是建立在理性之上的,夸张一点说,是规范人们的东西。
讲座中说得好:“不论你是教书育人的老师,还是工地搬砖的工人,都要有‘德’,在这方面,他们是没有区别的。”那首先就必须知道到底什么是“德”。在汉语字典中,“德”的本意为顺应自然,社会,和人类客观需要去做事。不违背自然发展,去发展自然,发展社会,发展自己的事业。而在老子看来,德是一个大概念,包括忠、义、仁、信;孝、慈、恭、谦这八个方面的内容。在我看来,“德”所包含的东西涵盖了社会的方方面面,从每一个动作到每一句话,甚至是眼神的变化,都是“德”的一部分。听完这个讲座后,我顿时觉得,人与人的交往过程正是互相欣赏对方美德的过程。不论你是否察觉,我们每天都处于观察他人品德的过程中,而这种过程会带给我们思考,这种思考也许是下意识的,也许是印象深刻的,最终都会多多少少地改变我们自身的“德”。我觉得这就像“近朱者赤,近墨者黑。”和“择其善者而从之,其不善者而改之。”的结合版。在这个过程中,我们也会深刻地体会到课堂学到的东西,还是远远不足以让我们立足于这个社会,想要好好的立足于社会,就必须有“德”。
很多人都说,当今是一个道德缺失的时代,我不完全赞同。因为很多国人的素质实在是亟待提高,更坏的是,这令一些素质高的,有“德”的人不知所措,跟随主流会觉得堕落,而洁身自好又会招他人讥讽。要我说,我们只要做好自己就可以,虽然我不信佛,但我相信有因果报应,无“德”的人终将落得不好的下场。
德育心得(篇6)
以前到了暑假,一个人在家,吃饭就变得马虎了。泡面,外卖,微波煮的快餐,很少自己下厨,因为呆在厨房五分钟就像刚洗好桑拿一样,总是会汗流浃背。因此总是喜欢方便。但现在已经是高中生了,我强迫着离开惰性。更实在一些,开始是为了完成这份“为父母做一天饭”的作业而下厨。经历后,才发现做饭能让人学会很多。这次我做饭的目标就是全部煮熟!或许这个“志向”不够远大,毕竟很少下厨,万事开头难!洗菜时菜没洗干净,水倒浪费了不少,切菜时“快刀斩乱麻”,爸爸批评我不够耐心,弄得我有些灰心。好在有他在一旁指导着该怎么切均匀,以及烧菜时要注意火候,什么时候放调料啊等等。难怪会有人说,烹饪也是一门学问。
不一会儿,厨房就充满了油腻与蒸汽,此时真恨不得钻进空调房。一瞬间我又嘲笑自己的幼稚了。确认煮熟后掀起锅盖,香味便扑面而来。不过锅底由于油加的不够有些烧焦。把菜都端上桌,得到了父母的肯定。他们故作惊喜,尝了几口赞不绝口。其实色香味都不够出色,但毕竟是自己做的`,显得格外美味。
做饭,简单的两个字,却包含了许多。买菜,拣菜,洗菜,切菜,烧菜。每一个步骤,其实并不难。关键是愿不愿意,怕不怕麻烦。毕竟不常干这些活儿,显得笨手笨脚的。其间也遇到了许多问题。妈妈就说,在她像我这个年龄时,早就是做菜高手了,天天帮外婆姨妈做好饭,哪像现在的独生子女,有几个天天干家务的?这说得我有些惭愧。平时我住宿,父母下班回来也就简单烧个两菜一汤。周末我一回家,就成了“满汉全席”了。父母处处为我着想,而我也常以学习忙为由,不怎么碰家务,更不用说做饭了。
作为子女,我们应该多动手劳作家务,即使笨手笨脚,父母看到了这份用心,一定会感到欢喜的。就做饭而言,真正的用心者,是会忘记厨房的热与“乌烟瘴气”的,父母的肯定就是对我最大的鼓励,使我继续有想做饭的动力。作业只是形式,我不该仅仅只是为了完成作业而只给父母做一天饭,而是真正地发自内心想去做好。这并不是件难事。只要不怕麻烦,一心一意地去做,父母必定能吃出那份用心的甘甜!
德育心得(篇7)
德育处老师心得体会
作为一名德育处的老师,我一直以培养学生良好品行和道德素养为己任。多年的工作经验让我深刻体会到德育对于学生的重要性,它不仅仅是传授知识,更是为了培养他们健全的人格和价值观。以下是我在德育工作中的一些体会和经验。
首先,德育工作需要全校师生的共同参与和支持。只有学校各个环节的紧密配合,德育才能真正发挥出效果。校领导需要树立正确的德育观念,公开表达对德育工作的支持,并将其纳入学校的发展规划中。教师要以身作则,成为学生的榜样,既要在课堂上传授知识,更要在日常生活中树立正确的价值观念。学生要增强德育自觉性,积极参与各种德育活动,将德育理念内化为自己的行为准则。
其次,德育需要结合学生的实际情况开展具体有效的工作。每个学生都是独特的个体,他们的成长环境和家庭背景各不相同,因此,在德育过程中,我们需要根据学生的具体情况来制定相应的策略。例如,对于缺乏自律能力的学生,可以采取一对一辅导的方式,帮助他们树立目标、制定计划,并逐步培养他们的自律能力。对于品行不端的学生,可以通过进行心理疏导,引导他们认识到错误的行为对自己和他人的伤害,并帮助他们积极改正。
此外,德育工作还需要注重培养学生的道德情感和社会责任感。现代社会的竞争日益激烈,个人主义和功利主义的思想在某种程度上影响了学生的价值观念。因此,在德育过程中,我们要注重培养学生的人文精神,让他们懂得关爱他人、尊重他人,并愿意承担起社会责任。组织学生参与各种公益活动和社区服务,可以让他们亲身体验到帮助他人的快乐,从而培养他们的爱心和责任感。
此外,德育处的老师还要关注学生的心理健康。心理问题是现代学生面临的一个普遍现象,解决学生心理问题是德育工作中的重要环节。德育处可以配备专职的心理辅导员,开展心理疏导工作,帮助学生解决各类心理问题,同时,也可以开展心理教育课程,教导学生正确的心理调适方法和应对技巧。
最后,德育工作需要不断创新和提高自身的专业素养。社会在不断发展,学生的问题和需求也在不断变化,因此,德育处的老师需要与时俱进,不断学习和更新知识。积极参加各种培训和研讨会,与其他学校的老师交流经验,不断提高自己的专业水平,为学生提供更好的德育教育。
总之,作为一名德育处的老师,我深知德育工作的重要性,并且对于如何有效开展德育工作也有一些自己的心得体会。德育需要全校师生的共同参与和支持,结合学生的实际情况开展具体有效的工作,注重培养学生的道德情感和社会责任感,关注学生的心理健康,并不断创新和提高自身的专业素养。通过这些努力,我们可以更好地为学生的成长和发展提供有效的帮助和指导。
德育心得(篇8)
作为一名高中生,德育实践已经是我们学习生活中不可或缺的一部分。在这一过程中,我有很多的收获和体会,不仅帮助我更好地认识自己,增强自信心,还让我明白了德育的重要性。
首先,德育实践对我认识自己很有帮助。高中德育实践通常包括许多的队伍建设和团队游戏活动,这些活动给我提供了很多机会来感受和发现自己的优点和缺点。比如,集体散步的时候,我发现自己跟其他人相比,身体素质较弱,我常常会累到呼吸急促,无法坚持走完全程。这让我有些自卑,并且失去信心。但是,这时我的团队成员发现了我的问题,他们鼓励我坚持走下去,并且时常给我一些锻炼身体的建议。逐渐地,我发现自己的身体素质在不断提高,尽管不如他们般优秀,但是我也有自己的价值和优点。这让我更加自信,也让我明白了“团队合作”的重要性。
其次,德育实践还提高了我的领导能力和组织能力。在很多德育实践活动中,我通常会被分配到一些管理团队的工作中。比如,负责组织学校的校庆晚会等等。除了工作之外,我还要和其他同学合作,一起完成任务。由于这些都是我第一次做类似的工作,领导能力和组织能力还需要提高。但是,通过与团队合作,我不断学习和改进自己,最终成功地完成了工作任务,并且更加优秀。这让我不仅更加自信,而且也让我的能力得到提升。
最后,德育实践让我明白了德育的重要性。德育是一种让我们在成长过程中培养品德和修养的教育方式。在一些德育实践活动中,我明白了珍惜友情、不断学习、坚定信念等等的重要性。这些品德是我们需要在成长中不停地去发掘和锻炼的。只有我们具备了这些品德,才能够成功地成为一个对社会有所贡献的人。
总之,高中德育实践是我们学习生活中不可或缺的一部分,它不仅可以提升我们的品德,还可以帮助我们更好地认识自己、提高自信心,同时也提高了我们的领导能力和组织能力。我相信,在接下来的德育实践中,我们可以更好地锻炼自己,成为一个对社会有所贡献的优秀的人。
德育心得(篇9)
德育主题讲座心得
我中华文化历史悠久,这文化中,很大一部分都是在谈人的品德。不止我们,国外的很多哲学家也都在探寻是非善恶的路上取得了不少成果,就像我刚刚读完的《沉思录》,马克·奥勒留就可以作为古代国外探寻“美德”这一话题的哲学家代表。直到现在,我们还是在谈“德”,在倡导中华美德,这其中的原因,在我看来,不论你在社会上扮演一个什么样的角色,“德”都是立人之本。而且我觉得,现在说的个人素质其实就是指一个人的“德行”。“德行”又分“德”和“行”,有了好的品德才能有得体的行为,所以一个人一切的一切又都归结在了“德”上。一个人的“德”能反映他的人品,也能折射出他的家庭教育和家庭环境;社会上所有人的“德”则能反应一个国家的文化。这让我再次深刻地认识到了一个人“德”的重要性。
在网上查找德育主题报告会的时候偶然看见一名教授说的一段话:“经济的高速发展,必然带来对物质、科学、技术的顶礼,对竞争的膜拜,导致不平等的存在,随之而来的是以往上爬,成为“成功者”为目标的精英教育,实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥,从而形成生态环境的危机,精神、道德的危机,教育的危机,有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。”这让我想到讲座中的那位教授所讲的东西,他在谈到儒家的时候曾归纳儒家思想为:“人到底是什么?如何做人?做人要做一个怎样的人?”面对经济的高速发展,那些被淹没在经济浪潮中的唯利主义者、形式主义者等就是没弄
明白这三个问题。听完讲座,我对这三个问题给出的答案就是“德”。人是动物的一种,但为什么和其他动物不同呢?科学上可能会给出脑容量、上肢与下肢的比例关系等数据,但我认为,从人文的角度说,人是有“德”的动物,其他的大多数动物只能依靠本能生存,但人能通过对是非善恶的判断来确定是否符合“德”。实际上,我认为,在这一方面,“德”又可以等同于理性,但实际上,“德”是建立在理性之上的,夸张一点说,是规范人们的东西。
讲座中说得好:“不论你是教书育人的老师,还是工地搬砖的工人,都要有‘德’,在这方面,他们是没有区别的。”那首先就必须知道到底什么是“德”。在汉语字典中,“德”的本意为顺应自然,社会,和人类客观需要去做事。不违背自然发展,去发展自然,发展社会,发展自己的事业。而在老子看来,德是一个大概念,包括忠、义、仁、信;孝、慈、恭、谦这八个方面的内容。在我看来,“德”所包含的东西涵盖了社会的方方面面,从每一个动作到每一句话,甚至是眼神的变化,都是“德”的一部分。听完这个讲座后,我顿时觉得,人与人的交往过程正是互相欣赏对方美德的过程。不论你是否察觉,我们每天都处于观察他人品德的过程中,而这种过程会带给我们思考,这种思考也许是下意识的,也许是印象深刻的,最终都会多多少少地改变我们自身的“德”。我觉得这就像“近朱者赤,近墨者黑。”和“择其善者而从之,其不善者而改之。”的结合版。在这个过程中,我们也会深刻地体会到课堂学到的东西,还是远远不足以让我们立足于这个社会,想要好好的立足于社会,就必须有“德”。
很多人都说,当今是一个道德缺失的时代,我不完全赞同。因为很多国人的素质实在是亟待提高,更坏的是,这令一些素质高的,有“德”的人不知所措,跟随主流会觉得堕落,而洁身自好又会招他人讥讽。要我说,我们只要做好自己就可以,虽然我不信佛,但我相信有因果报应,无“德”的人终将落得不好的下场。
德育心得(篇10)
自古以来,中国就以文明有礼著称于世,中华民族的传统美德也是代代相传,即使经过千年的洗礼,它的生命依旧灿烂光鲜,且随着时代的进步,也已焕然一新。
进入大学,转眼已过了一个学期,还没来得及感叹时光飞逝,它早已悄悄溜走。在大学里的这些无数个新鲜的日子里,让我印象最深、感触最多的活动,便是德育实践。我以前从来都不知道,道德教育也需要做的一项活动,后来我我明白,这不仅仅是学校对学生的要求,更是培养学生道德观念的重要环节。以前的我们在教室、食堂、宿舍三点一线上来回奔波。那些所谓的德育不过书本上古人写的几句话,书本一合上,便立马被抛到九霄云外,进入大学后,我终于知道什么是真正的德育。
书上写得再精彩,老师讲得再投入,也比不上自己亲自去体验。当我们迈入大学的门槛时,已经不是那种懵懂的时期,我们面对的是更大的挑战与惊喜,要学会亲自去实践。在欧美的领先国家,社会实践是一门非常重要的科目。书上说“助人为快乐之本”,可是我们不去实践,如何去体会那种别样的快乐。
荀子曰:“积善成德,而神明自得,圣心备焉。”而这正是“德育实践”的初衷与宗旨,人的一生,为他人付出的越多,他就活得越坦荡,因为,只有奉献,才会让人更加美好。
随着参加各种各样的实践活动,我在帮助人的同时体会到了一种前所未有的快乐。敬老院的老人本该也不应如此低迷,他们应宜享天年,快乐的像个孩子。大学生的到来给孤寂的敬老院增添了些许活力,看着老人们欣喜的脸庞,我明白了,快乐,原来如此简单。
公园里的小路上,有我们同学打扫的身影,那些过往的行人,也投去赞许的目光,同学们心里泛起了一阵涟漪,原来奉献社会,只是如此单纯快乐。
德育实践活动虽告一段落,但它给我的影响却是深远持久的。它使我们走出校园,走出课堂,走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会上的大课堂上去增长知识,施展才华,更加磨练我们的意志。在道德实践中,我们一方面锻炼了自己的能力,另一方面社会做了一些贡献,虽然这贡献很微小,但这是我们迈向社会、贡献社会的第一步,只要我们迈出了这9一步,步伐多少,这不重要,重要的是我们真正向社会贡献出了自己的一份力。虽然我们已经是大学生,但在德育实践中仍然存在一些问题,比如经验不足,处理问题不够成熟,知识与实践不能够很好地结合,也就是说,我们虽然学了一些知识,但在现实中却不能很好地运用,为此,我们更要锻炼自己的实践能力。
故人夸奖人时总是喜欢说“德才兼备”,魏晋南北朝时,官员的选拔也提倡“举孝廉”,我国自古以来就很崇尚“德”,“百行孝为先”也是一种道德。孔子在春秋时期就提出“以德治国”,至今仍然受用、可用,德是一个永远不会过时的话题。
亘古千年,不过弹指之间,然而,历史留下来的中华民族传统美德也不应随着时间的流逝而被人遗忘,那是让我们铭记于心的祖训。
一个小小的德育实践活动,让我懂得了很多,也学会了很多,一些心得和体会只有去参加实践活动才会有感触,这不仅仅是一门课程,更是需要我们传下去的宝藏。
德育心得9篇
面很很多的事情或者文学作品,我们都会油然而生一些体会。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历,写心得体会可以提高我们对思维的训练。想要写心得体会需要从哪方面入手呢?也许下面的“德育心得9篇”正合你意!更多信息请继续关注本网站。
德育心得【篇1】
3月15日至17日,我有幸参加了由松原市教育局组织的为期二天的“中小学幼儿园家长学校骨干教师”的学习。二天来,我积极参加每一节课的培训,认真听取专家的专题讲座,顺利完成了这次学习培训。通过这次学习和培训,对于我来说,培训很及时,增强了做好德育工作的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会:
1、加强对教师的师德建设。师德是学校教育成败与否的关键,有什么样的老师就会有什么样的学生,就像俗话所说的“近朱者赤,近墨者黑”,更何况我们是教育者,是学生学习的对象。其实,一个学校就是一个大的家庭,有什么样的师风,就有什么样的校风,有什么样的校风,就会有什么样的学风。作为教师的我们,应该首先做到榜样作用,为学生树立起学习的榜样,这样才会为学校德育工作起一个好的开端。
2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题,特别是进城务工子女较多的九年一贯制学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”,帮助他们克服心理问题,培养他们的各种生活生存能力,促进他们个性心理的健康发展。
3、做好法制宣传工作。当前社会中,学生的违法违纪行为已非常突出,甚至了出现了学生杀老师的极端行为。这警示我们,必须要认真对待这一问题。相关的法制老师给我们讲了很多这方面的知识面,我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作,让青少年学生知法懂法,这样才会要求他们做到守法、不违法等。
4、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是学校工作的重点之一,不管做什么工作,我们都要按照“积极预防,依法管理,社会参与,各负其责”的安全管理方针,用《中小学幼儿园家长学校骨干教师》来约束和指导工作,加强与其他相关部门的联系与合作,这样学校的安全工作将会取得很好的效果。
5、加强与家长的联系与沟通。家长是学生的监护人,也是学生的第一个老师,要想把学生教育得好,管理得好,就必须加强与家长的联系与合作,共同努力教育。如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等,都应是我们工作的重要内容之一。
6、抓好班主任队伍建设,扎实开展学校德育工作。班主任是学校德育工作的主要实施者,肩负着对学生进行思想政治教育,行为习惯养成教育、职业道德教育,心理健康教育、民主法制教育、团队合作精神培养等各项德育目标的实施,所以要扎实开展学校德育工作,就必须要抓好班主任队伍的建设。
7、运用学校团队、学生会主阵地对学生进行教育。
学生会、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地,充分利用学生会、团支部组织为载体,是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用,运用其特有的教育手段,通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育,从而培养他们良好的学习和行为习惯。
8、要重视教育的三个环节。
学校要重视“教育三环节”,即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地,将各学科渗透德育的学习,以学育德。以系列的实践活动为辅,校园文化为助力,通过美化校园,创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化,提升校园的文明程度,提高学生的环境意识和科学素养,培养了孩子们与自然和谐相处的情感。
总之,德育教育千头万绪,涉及到学校工作的方方面面,但纵然我们的工作很繁琐,开展起来很困难,只要我们找对了方法和对策,我们有理由相信德育工作一定会得到出色的完成。所以对我来说,这次培训是一次及时的培训,它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。
德育心得【篇2】
20xx年4月2日,我有幸在学校陈文忠校长的带队下,与学校的17位班主任参加了新州一小举办的“和谐德育主题班会观摩”班主任专题培训会。
我相信参加了这次班主题班会的所有老师可能与我有着同样感受,这次的主题班会,举办得非常成功!班会能取得这么好的效果,是与学校领导的重视,老师与同学们付出的辛苦和努力是分不开的。
首先听的是六(2)班李先梅老师上的“我爱我班”的主题班会,本节课的教学目标是培养同学之间应该学会互敬互爱的习惯,然后通过活动展现同学之间的一些具体事例,通过活动同学们体会出同学之间应该互相尊重,互相帮助的好习惯。为了集体荣誉,大家都应该学会我爱我班,共同奋斗,共同感悟。
然后听的是三(3)班袁媛老师上的“心手相牵·快乐成长”——关爱留守儿童主题班会,这节课的教学目标是关爱留守儿童,关心留守儿童的学习与生活。听了这节课,我感触很深,一个十一、二岁的孩子正是一个如梦的年龄,但也是人生成长道路上的一个里程碑。它意味着孩子们稚嫩的童年,转向青春的成熟,将走上一段崭新的征程。通过这次主题班会增强了同学与同学,同学与老师,同学与家长之间的沟通与了解,进一步加深了感情。通过这次的主题班会,我们看到了每个孩子都参与其中,为主题班会做一些自己力所能及的事情,从这点就说明我们的孩子已经开始长大了。并且在孩子们不知道家长写给自己什么样内容的信件情况下,通过自己写给父母的信,表达了自己对家长,对老师的期望的理解,表达了自己的决心,这些都说明孩子长大了,懂事了。大部分留守学生脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活跃,教师应适时代发展他们的想像力、思考力,培养创新精神。学校应在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日party,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、优势,培养他们的良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守孩子”们变成了“问题学生”。但留守学生并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守学生。他们中也有自立自强的留守娃。部分留守学生有较强的生活自理能力,较强的劳动观念,劳动技能水平远高出其他同龄人。教师要珍视留守学生的这些特质,利用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神。
目前,全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方已出现了“代理家长”“知心爸爸”“知心妈妈”。我相信:春风化雨,润物无声。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。
最后是州德育工作专家邹秘书长的工作点评,以及各位骨干老师的点评。
德育心得【篇3】
在xx年寒假师德师风学习中,我进一步体会到了老师职业的时代性与创造性,进一步体会到了为人师表、教书育人的重大好处。现将学习心得表述如下:
一、教师是教育的根本,师德是教师的灵魂。
从本次学习中,我认真品味了教师是教育的根本,师德是教师的灵魂这句话。是啊,教师是人类灵魂的工程师。社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献,教师要想干好教书育人这一工作,就务必要有良好的师德与高尚的修养。我们常说学高为师,身正为范,良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求,教师师德素养的高低,直接关系到学生的健康成长。因此,身为教师就要严格要求自我,在师德修养上不断鞭策与提高,只有这样,才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。
二、树立远大的职业理想,做好榜样育人。
我们常常引导学生,要树立远大的理想。同样,教师也就应树立远大的职业理想。这就要求教师要以身作则,为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自我的示范行为为学生树立榜样,以此来教育学生,从而到达为人师表的教育目的。作为教师就就应言行一致,表里如一,正所谓其身正,不令而行,否则虽令不从。所以身为教师就就应一切从自身做起,真正为学生树立榜样。
三、教书育人爱字当先,做好学生的良师益友。
德育心得【篇4】
长期以来,学生的思想教育是令人头痛的问题,发生在学生身上的一些现象和存在的问题,随着工作的深入,与学生接触的时间越来越长,学生身上存在的问题真可说是千变万化,德育工作是越来越难做,实践证明,在教学中注重渗透德育思想是一项不可忽视的“阵地”。
那么,究竟语文学科进行德育渗透时应注意什么问题?下面谈谈我的得体会。
一、要树立德育为首,育人为本的理念。
德育内容应该说在各语文学科的教材里都有所体现,因为各语文语文学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。每一位教师只有牢固树立育人为本的理念,有着强烈的责任感,才能自觉做到教学育人,切实履行授业传道、教书育人的职责。
二、要善于分析学生,结合学生的特点进行。
我们面对的是“特殊”的群体,文化基础薄弱,学习主动性不够,缺乏刻苦精神;所以在渗透德育思想时要十分注意找到“兴趣点”,它是否被学生接受。是否有力于学生发展。
三、注意因势利导,淡化德育痕迹
有效的教育是在不知不觉中完成的。语文学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应,注意改善与教育对象的关系。我们也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用爱心换爱心,以信任换信任,注意因势利导,淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行,增强德育的渗透性和效果。
总之,要选择科学有效的渗透方式。在“润”字上下功夫,像春风化雨那样点滴入土,滴滴注入学生的肌体,把好的道德种子播入学生的心田,使学生科学文化素质、道德情感素质和身心健康素质全面得以发展。我相信只要在教学中,教师充分利用教材、课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,最终是能达到德育、智育的双重教育目的。
德育心得【篇5】
暑假的德育实践活动已经结束了,但德育实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。
它使我们走出校园,走出课堂,
走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志,在实
践中检验自己。
社会实践虽然比较辛苦。
是庆幸?还是依恋?回想起来,才发觉,原来乏味中充满着希
望,苦涩中流露出甘甜。
通过本次德育实践活动,一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长;另一方面,我们为社会做出了
自己的贡献;但在实践过程中,我们也表现出了经验不足,处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密
等问题。
我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知 识,并不断深入到实践中,检验自己
的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
机遇只偏爱有准备的头脑,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,
胸怀会当凌绝顶的壮志,不断提高自身的综合素质,在与社会的接触过程中,减少磨合期的碰撞,
加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。
德育心得【篇6】
一、从“常规管理”提升到“习惯养育”
学生进入高中之后,接受的第一次教育一般就是学习学校的规章制度,并接受学校的考核。这些规章制度的主要内容是学生在校的一日常规、住宿常规、就餐常规、作业常规等。这些规章制度的学习与后续的行为检查,对于学生适应集体生活、遵守学校纪律,都是有积极意义的。但是,从学生终生发展的角度看,普通高中的这些规定,往往是较具体地针对学生在本校三年学习期间的行为规范。学生只是被动地接受而没有养成自觉的习惯,一旦学生走出高中校门,面对不同的生活与学习、工作环境,其行为便不能很好地自我调节与控制,一些学生到了大学等相对“宽松”的地方,觉得“没人管了”时,便容易出现行为乃至做人的偏差。因此在实践中,应注重引领学生在遵守学校规章制度的同时,更多地培养学生良好的行为习惯。
1、在整体规范中凸显核心习惯
无论是班主任还是学校政教处,都要从学生发展的视角来考虑,除了学生一日常规等要求所有的学生在校期间都要遵守之外,更主要的是要思考哪些内容不只是促使学生更好地生活在集体之中且有利于学习,而且是必须养成良好的习惯使学生即使走出校门也是大为受益的。核心的习惯,可以根据学生的实际情况而定。比如与人交往的基本习惯,包括与教师、与同学等的交往,不只是“在校内见了老师要问好”之类的简单规定,要通过一定的情境,引领学生养成热情、主动、得体的交往习惯。不要求对每位同学有整齐划一的规定,但每一位同学都应养成良好的交往习惯,走出校门、走上社会都会终生受益。比如谦和稳重、乐于为集体和他人做事的习惯等。在学校整体规范中,突出对学生核心习惯的培养,能够让学生从内心认识并逐渐得益于良好的习惯。
2、在多样化活动中养育核心习惯
在校园内开展丰富多彩的活动不仅能够让学生在课余时间得到放松、个性特长得到展示,而且更有助于在潜移默化中养育学生的核心习惯,让学生享受良好行为习惯带来的成功和快乐。如学校召开主题班会———介绍好的学习方法及途径,优秀学生在介绍过程中势必会提到良好的学习习惯等,这能够给全体学生以影响。优秀学生在介绍和互动交流的过程中,也能体会到分享的快乐。又如学校开展话剧表演,因为涉及多名学生的协调、排练,这也会引导学生在排练过程中考虑彼此的实际情况,主动为别人考虑,主动克服个人的困难,坚持参加训练,大家团结一致,才能把事情做成。还有诸如演讲比赛、志愿者活动、校园辩论赛等,都在无形中养育学生的内在核心习惯,提高学生的人文素养。学校组织开展各类校园活动,组织学生参与,能够让学生在多样化的活动中去慢慢体会人际交往的艺术,逐步对自己的行为作出正确的判断、选择和反省,及时反思、调控自己的行为。同时,也能够让学生在交流中相互教育、共同提高,在潜移默化中养育核心习惯。
二、从“省心管理”提升到“心动激励”
在学校实际的日常德育管理过程中,德育管理仍然存在通过学校行政权威或教师权威,以命令的形式,压倒性地对学生进行管理,力求使学生服从学校管理的现象。这种做法看似严格规范,并且德育的直接外显成效显著、立竿见影,但实际上学生对学校德育管理的“信服”仅仅停留在表面上,他们内心未必真正信服,不利于学生健康人格的形成。而作为学校主要德育工作者的班主任,在平时工作中牵涉面广,事务繁多,容易埋没在日常的事务性工作当中,对如何打破常规引领学生全面发展缺乏思考,往往呈现出“省心管理”现象,如只要学生在学校犯错,一些班主任往往图“省心”,缺乏对学生的教导,只是在道德的层面上简单、粗暴地加以谴责,继而向家长“告状”,请家长带孩子回家反思,德育管理粗放低效。在德育实践中,应更注重师生的平等交流,依托情感教育,尽力从发现学生闪光点的角度,和学生建立信任,进行“心动激励”,突出德育的实效性。
1、民主平等的师生关系是“心动激励”的前提
在德育管理中,民主平等的良好师生关系处于重要的基础地位。这就需要班主任真正从内心热爱每一位学生,经常和学生开展思想和情感的交流,将教师自我情感投射到学生的心灵上,引发学生内心积极向上的情感和动力,让学生对班主任产生信任感和亲近感。如笔者曾看到有的班主任在接手新班级、制定班规的时候,通过学生全员参与献计献策,继而通过班委会讨论、修改投票,最终全班同学表决通过才开始实施。小小的事例,充分发扬了民主,班规是学生定的,真正能起到约束学生并且使他们信服的作用。班主任能够在各项班级事务管理中让学生积极参与,真正突出学生的主体性、尊重学生人格,是对学生心动激励的基础。
2、在公正、多元化的评价中激励学生
在学校德育管理过程中,在师生相互信任的基础上,班主任的评价对学生的影响也是不容忽视的。德育评价包括正面评价和负面评价、过程评价和结果评价等。如果班主任对学生作过多的负面评价,容易激起学生的逆反心理,打击学生的自信心,因此在评价过程中,教师要立足正面评价,兼顾过程性评价和结果评价。高中生正处于健全世界观、人生观和价值观,张扬自我个性的时期,个性迥异,需要班主任善于发现学生的闪光点。有的学生尽管学习成绩一般,但是平时在班级管理中认真负责;有的学生学习成绩较好,但是对班级事务关心不多。班主任针对这类现象,要以积极、真诚的态度去对待和评价学生,肯定优点,鼓励改变不足,保持教师应有的亲和力,这样才能让学生对教师产生亲近感、信任感,有助于学生良好习惯和健康人格的形成。尤其是在对“问题学生”的教育过程中,班主任对学生晓之以理诚然不错,但更要从问题学生身上发现闪光点,多元化评价学生,让他们得到被肯定的愉悦,这样通常会更大限度地激励“问题学生”,促进“问题学生”的身心发展、人格形成和人生道路的转变。在德育过程中,需要通过积极、公正、多元的评价,使学生能够感受到班主任对他的肯定和关爱,让他看到自己的价值,继而产生积极向上的力量。
三、从“数据管理”提升到“成长自省”
在平时的班级德育管理中,班主任往往通过学校“四项竞赛”等德育常规检查评比的手段评价学生,这是有必要的。但一些班主任会简单地以“分数”论管理成效,分数越高,说明班级管理越“好”。“分数”当然重要,但班主任由于过分看重“分数”,导致一些学生的无心之失难以得到理解、原谅和鼓励,反而因为惩罚使得学生内心滋生厌恶班级乃至厌恶学校的情绪,德育缺乏实效性。另外,班主任在管理过程中跟家长联系不够广泛和紧密,对大多数学生的个性把握不够,德育管理按“分数”一刀切,缺少具体问题具体分析的针对性,导致德育工作很难得到学生认同。德育是立体化、动态发展的教育,在实践管理过程中,不能以单一数据来下定论,要及时转变德育工作的'形式,寓教于乐,并加强学生的心理疏导,注重学生的“成长自省”。
1、德育形式多样化促进学生“成长自省”
德育重点关注的是学生正确的世界观、人生观和价值观及良好行为习惯的养成。因此在德育过程中,班主任应该避免仅看数据而进行空洞的说教,要做到寓教于乐,将德育同学生的日常生活相结合,从学生的实际出发,充分调动学生内在的积极情感体验,培养学生参与社会实践的能力,让学生在实践中学会做人。如在德育过程中,将德育工作的形式变得活泼一点、轻松一点、快乐一点,充分调动学生的感性思维和理性思维,让他们在欢乐愉悦的气氛中接受教育,在不知不觉中培养高尚的价值取向。如笔者曾创新德育形式,在课堂上让学生做了两个小游戏,一个是“多人站报纸”竞赛,即同样大小的一张报纸上站的人多胜出,让学生体验和体悟团结合作。另一个是“看谁不走样”游戏,即第一个学生看了某样事物后向第二位同学描述,依次下去,最后一位同学说出该事物,但实际上都“走样”了,让学生体验和体悟了不要相信流言,更不要以讹传讹。
显而易见,这样的德育活动形式相比班主任结合“数据”说教“班级同学不够团结,要加强团结来”之类的更有效果。此外,学校在德育过程中也会带领学生进行社会实践活动,如步行前往校外社会实践基地,让学生在参与集体行动的过程中,感悟到个人的成长离不开集体,离不开老师、同学之间的相互信任和帮助。学校开展形式多样的德育活动使得德育工作真正贴近学生、贴近现实生活,能够让学生学会从生活中感悟成长的“密码”,在亲身参与中不断“成长自省”。
2、依托心理疏导促进学生“成长自省”
当前高中学生的学习、生活节奏较快,学习竞争压力大,班主任的“数据化”管理很容易引发学生的心理障碍。因此在德育管理过程中,需要班主任把心理学的相关知识渗透进学校日常德育工作中去,把心理引导、心理干预和德育有机结合,为实现学生的健康成长提供良好的基础和保障,真正突出德育工作的实效。这就需要德育工作者善于察言观色、提问交流、个别交谈,准确找出学生“扣分”等问题产生的原因,用温情感召、帮忙排忧解烦、释放压力、找寻快乐等方式方法,让学生在班主任的信任和关爱中慢慢实现转变。如笔者曾遭遇了一位学生S,因为晚上在寝室里故意损坏公物被扣分,到笔者这里已经开始哭了。经了解情况确认,学生并没有故意损坏公物,而是走得太急,脚绊了一下,把寝室移门的插销给弄坏了。尽管导致公物损坏,但从学生本身而言也是无心之失,并非故意,看着她很受委屈、很难受的样子,笔者一方面关心她有没有受伤,一方面教育她以后要小心,至于扣分情况让她别放心上,写份反思总结情况吸取教训。上述事例中,学生的无心过错行为导致内心压抑,担惊受怕,德育工作者在对学生进行教育过程中,应该避免武断而给学生太多的压力,应该多倾听学生内心的声音,多相信学生,让学生学会自我反思,引导学生健康成长。皮亚杰曾说过:“如果没有情感的沟通,智慧的交流是无法达成的。”作为德育工作者,要对学生实施有效的教育,就必须对学生进行有效的沟通。德育管理要避免流于形式和表面,更不能“省心”管理,只看“数据”,需从内心深处尊重学生、欣赏学生,唤起学生对老师教育的认同感。总之,学校应当进一步提升德育管理的水平,学生作为德育管理的对象,拥有丰富的情感,因此学校在德育管理中要考虑学生内心的真实需求,依靠家校协作,班主任和家长双管齐下,在常规管理的基础上对学生进行制度约束、情感引导和说理教育相结合,以此引导学生坚定理想信念,学会做人,积极自省,超越学校的常规管理,促进学生人格完善和终身健康发展。
德育心得【篇7】
时光飞逝,转眼一学期又已结束,而在这一学期里我又一次实实在在的感受到了教学工作的艰辛与琐碎,特别是德育工作,让我感触颇深。
一、大学德育人文价值的意义
道德教育的人文价值是随着时代发展的必然选择,在对学生进行道德教育的同时,做到以人为本,尊重他人为宗旨,学校和教师用人文的方式去对待学生、关怀他们、鼓励他们,最大限度地发挥人文的积极性和创造性,让学生们无论是在生活中还是学习上、思想上都能得到理解和表达,思维不再受到约束;人文化的教育,就是通过老师和学生进行换位思考,让教师及时了解学生的所思所想,尊重学生、帮助学生、关心学生,这样不仅增强了学生对道德方面的意识,也从根本上提高了学校的教学效率,使得学校成为学生思维积极发展的地方。德育的人文价值,有利于学生身心健康的协调发展。
二、目前大学生德育人文价值存在的问题
(一)教师的德育人文素养有待提高
教师作为德育人文价值中的引导者,其对学生未来的发展有着重大的影响,这就要求教师的人文价值素养要高,对学生进行积极乐观向上的引导。如果教师的人文价值素养出现偏差,就会给学生灌输错误的道德观和价值观,让学生的思维受到束缚,降低了他们对学习的创造力。只有德育老师给学生做榜样,才能促进大学生人文素质的培养,同时,给学生们营造积极的学习氛围。
(二)德育过程中对大学生人文素养是否提高没有足够重视
学校在对学生进行道德教育的过程中,并没有重点关注学生是否明白和了解,传统的灌输式的德育模式只会让学生感觉到枯燥乏味,并没有从本质上让学生明白德育的重要性,忽略了对学生这个主体的人文素质养培养,实际德育过程中,大多都是空洞的理论,没有实际支撑,大学生可能无法理解透彻。在追求德育课程数量的时候,没能从根本上让学生理解接受道德教育在人的一生发展中的重要性作用。
三、提高大学德育人文价值的方法
(一)创造人文气息的学习环境
目前很多学校片面追求升学率,很大程度上忽视了学生德育方面的培养,而党的十八大明确把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本目的,因此,学校应该加大力度创建人文气息浓厚的学习环境,教师做到以人文本,尊重学生,从学习和生活中关注学生的思想变化,鼓励学生勇于说出自己的想法,经常和学生探讨一些关于道德教育的方式和观点,站在他们的角度上思考,将道德教育人文关怀以学生能理解的方式进行灌输,如教师可以在每周班会的时候和学生进行探讨自己身边发生的道德问题,身边的好人好事,共同分享出来[2]。
(二)加强学校网络的道德宣传力度
信息技术的迅速发展,互联网的普及,其对大学生的影响较大,但网络资源虽然丰富,但同时也存在许多不良信息。学校要利用互联网的优势,取其精华去其糟粕,加大网络德育宣传力度,利用网络这个平台和学生进行及时的交流互动。学校也可以建立德育人文教育网上工作室,通过网站向学生灌输德育方面的理念,可以做到随时沟通,还可以和家长进行相关的交流。加强德育工作者网络的素质,实现道德案例等资源共享的同时,培养学生网络道德意识和法律观念,让他们在良好的网络环境下进行自主学习,提升他们对道德教育的思考。
(三)注重德育过程中对人文价值的强化
教师在对学生进行道德教育时,其目标主要是让学生从根本上意识到道德教育的重要性,培养他们的创新精神。而传统的道德教育方式在一定程度上,疏忽了学生的思想脉搏,所以教师应在德育过程中应以学生为主体,打破了传统德育的灌输模式,让学生处在道德问题中,不断地自我认识、自我教育、自我提高,拓展他们的道德思维。道德教育的人文价值,就是摒弃传统的单向传输方式,教师和学生换位思考,不断地深化学生对德育重要性的认识[3]。而且通过教师和家长的引导,随着学生年龄的增长,不断提高道德情操,并形成自觉道德行为。
四、结束语
学校通过将道德教育和人文关怀相结合的教学模式,使的学生更好的理解快速发展的社会的同时,还能在很大程度上培养他们的学习兴趣,激发他们在生活中的无限潜能和创造力。
德育心得【篇8】
“博学为师,身正为范”——这是我上师范学院时经常接触到的一句话。如今我也成为了别人的老师,加入到了教育这一行业领域中来。
时光荏苒,不经意就从指缝中溜走。数数日子,我参加工作已经三个月了,尝尽了其中的各种滋味。通过这几次的学习,对于像我这样的新老师是十分及时的,意义十分重大,而我也受益良多。下面我就谈谈这几次德育学习的心得体会。
“以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽视的。在我们的教育过程中“重智育,轻德育”的现象比较明显,大多数人认为:德育工作是无关紧要的,只要同学们的学习好、成绩好、取得高分,就是最好的学习成果。其实不然,学习不仅要学好文化知识,更重要的是要学习如何做人,而德育正体现了做人方面。成绩只是学习的一方面,只有培养出良好品德的同学们,我们得教育才算真正的成功。新课程标准下的教育不仅要重智育,还要重德育,只有这样教育才算完整,人类才算完美。
这次德育培训给我印象最深就是关心和爱同学们。教育要关注每一个同学们的发展,要重视同学们的德育教育。经过一个月的教同学们活让我深刻体会到了,在平时的教学过程中穿插德育内容对同学们的全面发展相当重要。教书是一门艺术,尤其是语文学科,我们更应该以爱同学们为基础,爱护同学们的自尊心,培养同学们的自豪感;以表扬为主、少批评,先肯定、再纠正。
做为一名合格的教师,我们不仅要以理服其人、以智导其行,更重要的是以爱动其心。首先,我们先要从的生活小事中关心同学们。教育其实是点点滴滴的积累过程,我们要注重细节才能全面地观察和了解同学们,从而对症下药。这就是所谓的“因材施教”。其实,教师什么都不用多想,对同学们奉献爱心就足够了,对同学们的关心哪怕是一件微不足道的小事,也许他都会铭记于心。其次,教师要给同学们多一点的包容和耐心。人有“三六九”等,学业也有“一四七”分,不管是学习好的还是坏的,教师都应该一视同仁不能有偏袒之心。对学习好的同学们,教师应给予更多的期望,让他们保持良好的学习状态,使自己更优秀;对学习差的同学们,教师应给予更多的鼓励,不仅要对他们有信心还要使同学们自己建立起自信。无论差生还是犯错误的同学们,教师都应该要给同学们足够的包容和耐心。要有一种“不抛弃,不放弃”的心态,用一颗宽容的心去接受每一位同学们,用一颗博爱的心去爱护每一位同学们。
德育教育不是一朝一夕的事,这需要教师要有持之以恒的精神。所以,在以后的教学工作中,我们更应该注重德育的培养,脚踏实地地把它做实做细。
教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作,酸甜苦辣渗透其中。让我们用自己心教育每一位同学们,用自己爱感化每一位同学们。
“人的心灵,就像一朵小花一样,它不知不觉地吸收太阳的光,它永远需要太阳,需要太阳光辉。”未成年人需要爱,同学们需要爱,同时他们也需要爱与教育。一个同学们被教师认定是“差生”,这对他们心灵的伤害是无法弥补的,有的将影响他们一生。因此,歧视对同学们成长是不幸的。而在目前教育下,这样被另眼相看的同学们还很多,他们的心灵很早就感知社会的残酷,感受自身价值的被忽视,当他们进入社会后,怎会去关爱社会,关爱他人?思考其源头,是无爱教育导致了他们对社会无爱。多一份爱,就可能为社会多造就一个有用人才。我们教育工作者要懂得爱,要去关爱同学们,要教育同学们学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教育需要有爱。
在学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是教师和同学们,这样爱心教育就应体现在三个方面:
一、倡导教爱;
二、培养友爱;
三、教同学们自爱。
师爱,则要关怀同学们的生命与健康;关心同学们知识的积累与能力的培养;促进同学们健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念,即人格平等,要具备更好的文化素养和更成熟的心愿,要尊重同学们。教育者的尊严是同学们给的,是同学们对我们的肯定、折服和依恋。没有平等,没有尊重,没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的同学们,激发他们的兴趣,培养他们学习的信心,用爱去感召他们。“亲其师”方能“信其道”。我们需要同学们“信其道”,则要思考我们在教学中付出了多少爱心和耐心?是否爱发怒,一个容易动怒的班主任和教师不会是一个好的教育者。因此,建立和谐平等的师生关系,是我们教育成功的重要保障。
学校关爱教育第二是培养友爱。引导同学们学会关心他人、理解他人、尊重他人,培养同学们团结友爱的品质和相互合作精神,提高他们人际交往能力。
培养友爱,就必须建立一个充满活力的集体,培养同学们对集体的情感,对集体每个人的情感;还要教会同学们关心集体中的“弱势群体”。如集体中学习基础差的同学们,身体差的同学们,行为习惯不好的同学们,性格孤僻的同学们等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动,如“一帮一”活动等,使同学们在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱,使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会;受到关爱的同学们,也可感恩,会尽力关爱他人,关爱社会的。
学校爱心教育第三方面是教会同学们自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵:自尊即自身人格尊严的维护,自强即对实现自身价值的不断追求,自律即对社会规范的认同和遵守,自护即对自身生命价值的理解和珍惜。
自爱是被爱的基础,是进一步去关爱他人,关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人,怎么可能去爱社会、爱祖国?教会同学们自爱,首先让同学们珍爱生命与健康,教会同学们自爱,还要帮助他们努力掌握知识、锻炼能力、改进方法、培养毅力等,为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱教师、爱学校的人,更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。
因此,实施爱心教育,建设和谐得师生关系,建设和谐的同学关系,构建同学们发展得和谐德育环境,是每个教育工作者应积极探索并努力做好的工作。
德育心得【篇9】
在全区中小学德育工作专题培训班上聆听了南宁师范大学曾教授的课,受益匪浅。
曾教授对中小学德育工作工作定了基调,划了重点,指明了方向。作为基层教育工作者、学校德育处工作管理者,收获颇多,心潮澎湃,下面谈谈印象最深的几点:
1、感受到新时代对德育人的要求与期望,明确了德育人的责任与挑战,转变了德育人的职能与方向。
2、随着社会的发展,让我们认识到德育教育必须走在各学科之前。首先必须让学生先成一个有思想品德人,才让他能更好的学习科学知识,以至他才能为社会为国家作更大奉献。
3、从思想上深刻地认识到学校德育工作理念的更新;思政课要真正渗透德育教育。
4、学校的发展离不开德育工作,学生的未来是以德育为基准,教师的作为尤为重要。
5、德育工作要开展形式多样的课外活动、社会实践活动,为学生的思想道德教育工作创设广阔的平台。课外活动是思想道德教育的第二课堂,是思想道德教育行之有效的载体。
常言道:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。而教师之本则在于学高为师,身正为范。因此,每位教育工作者,尤其是德育教育工作者,践行立德树人当务之急是要立自身之德,勇于自我革新,从自身出发,增强工作的积极性、主动性和创造性,尤其是在政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正上下功夫,以身作则践行社会主义核心价值观,身体力行当好学生的示范引领者。
6、在学校德育教育中,要求全员参与,教师教学不以课本内容为教学任务,在教会学生基础知识的同时,培养学生自我管理的能力尤为重要。
7、要把德育教育纳入思政老师的工作常规,学校分管领导要有具体的实施方案的指导。
8、学科教学中渗透德育内容,一定要选好切入点,不能硬塞。否则就像影视剧里面强行植入的广告一样,引起反感。
9、学校全员德育,德育工作不应该只是班主任和政教处的事,教师不应该只会上课。
教育心得11篇
我们已经帮您收集了一些与“教育心得”有关的相关知识,如果我的建议对你有所帮助请将它好好收藏起来。当我们想通了一件事情时,这时候不妨详细地描述自己的心得体会的变化。在写心得体会的时候,要摆正心理,不要把它当成一件不堪重负的任务来完成。
教育心得(篇1)
要想上好语文课,认真备课是关键,另外我认为教师的文化底蕴、文学修养也是至关重要的,这就需要教师多读书,读各种有益的书。尤其是在当今的新课改情势下,教学方法要活,需要学生对知识的掌握与理解也要活,不能死教课本,课本只是一个载体,需要有机智的教师灵活驾驭教材,把握好文本,使之更好地为学生服务。
再有,我认为学生也要养成良好的阅读习惯,日积月累,才能把口语表达能力、阅读理解能力、习作能力三种能力有机地联系起来,共同提高。因此,我经常把伟人的读书故事讲给学生听,也把我的读书经历告诉我的学生,多读课外书,多积累运用,会一生受用。
一次语文课上,一生对文中一小节的内容理解体会得淋漓尽致,且文辞优美。我不禁说:“你真行,哪学的这么多好词啊?”那生脱口而出:“老师,跟您学的,您每次讲课时或总结时,都很会用词。”我窃笑,还有夸我的。“润物细无声”,的确,老师的言传身教都会被孩子看在眼里,记在心上。
阅读,丰富了教育教学内容,让孩子的世界更明朗;阅读,渲染了课堂氛围,让孩子的情致更高涨;阅读,也同化了孩子的心灵,让他们也懂得开卷有益的真谛!用时方恨读书少,还是记起了鲁迅先生曾说过的话:爱书吧,它是知识的源泉。
在人生的旅途中,我愿与书为伴,书永远是点缀我沿途中不可缺少的一道风景。
教育心得(篇2)
这里有一些人们怀念的美丽景色:天气好的时候,甲板上充满了美丽的阳光,寂静的大海是金黄色的,夕阳像火一样把一片片云彩染成红色,整个海洋像一片火海;夜晚,波光粼粼的大海不停闪烁,像梦一样,非常不真实。这里有可爱的朋友:聪明的圆脸,圆锥形帽子外面露出的黑发,小丑,白色袖子,衣服上绣着黑色图案,穿着一双布鞋。那真是一个快乐的孩子,每个人都喜欢他。这里还有一群同龄人。是的,这是阿米库斯的爱情教育。
爱弥漫在这本书里:二年级学生奥佩蒂跑到车前去救一个站在街上的一年级学生,但他被撞倒了,摔断了腿。每个人都称赞他是“一个为了救朋友而牺牲生命的人”一个小男孩生气地把墨水瓶扔向他的同学,因为他被别人羞辱了,但是他不想把它扔向刚刚进教室的那位先生。王先生没有一味责备他,而是把整个故事讲清楚,让肇事者承认他们的错误。有许多故事人们已经读过,并且想再读一遍。
读完爱的教育后,我感受到了师生之间一种纯洁的友谊、友爱和无私的爱。这些是世界上最美丽的情感。它感动了我,让我读了起来,仿佛我在充满爱的海洋中游泳。这次我读了这本书,受益匪浅。
教育心得(篇3)
《爱的教育》是意大利作家——亚米契斯的著作。这本书是以小学生安利柯的眼光,从四年级开学用日记的形式,写到第二年7月份,他的父母在他的日记本上写的文章和老师讲的“每月故事”生动地刻画了各种高贵品质,不光教会安利柯如何做合格的人,也教育每个看过这本书的人,做人应该善良、英勇、无私、宽大,尤其要爱自己的国家。
我读了这本书后深受感触,我认为这是一本洗涤心灵的书籍。它散发出的那种深厚、浓郁的情感力量,真的很伟大。《爱的教育》诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感。它让我感动的同时,也引发了我对于爱的一些思索:纷纭的世界里,爱究竟是什么?爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我知道“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到为国捐躯,帮助希望工程……
爱是教育力量的源泉,是教育的基础,只要人人都献出一点爱,世界将变得更美好。
教育心得(篇4)
转眼之间一学期的现代教育技术课程已告一段落。在当今时代,知识更新迅速,人们越来越依赖现代技术为生活带来的方便与快捷。因此,课堂上老师照本宣科的讲授,已经不能满足学生们对知识的渴求以及对枯燥的传统的仅是面对书本的教学模式。教师和学生,都迫切要求对教育体制和教学模式进行变革。在这样的形势下,现代教育技术是在随着社会和科技发展应运而生的现代教育中必不可少的教学工具。
在一个学期的学习中,我们学习了大量运用现代技术使我们以后的课堂变得更加生动有趣,使我们的教学能更好的激发学生的学习动机,使学生更好的融入课堂,参与到课堂中来。
首先,我进一步了解和学习了利用Photoshop处理图象、数字音频编辑技术、用Flash制作动画,多媒体课件的制作等技术。这些部分对我来说受益匪浅,因为这些技术将来都可以应用到我们的日常教学当中去。
运用photoshop技术,可以让我们的美术课堂更加具有情境性。就如我们这学期在《美术教学论》的课堂上看的教学视频一样,教师在讲帕特农神庙时,将学生们的照片PS到了帕特农神庙的图片中,不仅使学生们得注意力更加集中,更加主动的参与到课堂中来,还使整堂课变得更加生动有趣,更加具有情境性。这是PS对我们以后教学时是课堂变得更加具有趣味性的一大贡献。
在数字音频处理编辑技术中,我们可以用音乐让学生用听觉课视觉一起感受课堂,化感性为理性,更好的融入课堂,理解教学目标。
Flash动画可以更加形象具体的表达出我们所要展示的教学内容,它可以及动画声音于一体,更为生动形象。对于低年级学生来说,这会是他们最有兴趣的教学方法,对于高中生来说,这样可以缓解他们的压力,突出美术教学的愉悦性。虽然以前也做过一些幻灯片,但当时只会简单的把字打在模版上而已,做出来的幻灯片很单调,远远不能达到促进教学的需求。现在在制作过程中会运用老师讲解的知识我能够灵活的变换幻灯片的模版,改变颜色,添加影音资料,添加链接等。当我用这些做出一份丰富有趣的课件时,心里充满自信很有成就感。现在回头看看,觉得学习的内容很吸引人,学习的过程很快乐,老师的讲解很耐心,这是我学习有所收获的最重要的原因。而且多媒体课件的制作,可以把photoshop,录音,flash动画都融入进去,不仅具有备课的功能,还可以提高教学效率,提高教学效果,清晰的呈现教学内容,及时反馈教学效果的功能。是学生上课的积极性主动性有所提高,对我们的教学很有帮助。
数字视频展台可以让我们在展示美术作品和制作过程更加方便,更加清晰,用可视化的手段,引导学生借鉴,创作或制作美术作品。
通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长,有助于推动更多的教师学习信息技术。现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法,将直接影响学生学习方式和思想及学习情感,有效有趣的学习活动。将会使学生爱上学习,积极进取,并帮助学生掌握更多有效的学习策略,找到更多的学习途径。现代教育技术培训能减轻教师工作的负担,并且提高工作效率。在这个学期的学习中,我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后职业发展起到了非常大的作用。使我以后更加认识到现代教育技术的重要性,并且将在以后的学习中,更加注重对现代教育技术的学习和探索。
教育心得(篇5)
人生需要良好的家风来照亮指引,家风的内涵很丰富,但这三点不可少。
第一个是善良。
有了善良之心,有了感恩之心,有一颗关怀体恤之心,才会爱这个世界,爱周围的人,爱所有的生命。一个人活在世上,不过是向人世借几十年光阴而已,要在有限的时光里成己达人,才对得起自己的一生。善良可以说是我家的第一个家风。爷爷奶奶就善待身边的每一个人,他们曾这样谆谆告诫子女:做人千万不要去做恶事,作恶多端,会有报应。这样的家风也深深地影响了我,无论在哪里无论和谁打交道,我都与人为善,不做违背良心之事。
第二个是勤俭。
父亲教育我,端正勤俭,是居身良法。量其所入,度其所出。能不为息患挫志,自不为安乐肆志;在官无傥来一金,居家无浪费一金。振乃家声,好就孝悌一边做去;成些事业,端从勤俭二字得来。不能投机取巧、不劳而获,铺张浪费。父亲在当地农行工作,勤勤恳恳干了一辈子,不贪不占,年年被单位评为先进工作者。为了养育我们6个孩子,母亲起早贪黑干着生产队里的重活累活苦活。
第三个是学习。
学习无止境,向书本学习,向社会学习,向他人学习,不断取人之长,补己之短,做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。父亲常对我们兄弟姐妹说:知识从哪里来,就是从学习中来。父亲只读了两年私塾,后来他能够在工作上有所成就,就是因为刻苦学习,向同事学,向书本学,向实践学。现在老父已经80多岁了,还天天坚持读书看报,可以说活到老,学到老。
心灵的家风也是生命的家风,心灵的家风越亮,生命的道路越长,生活的道路越平坦。为此,我要不断为家风加油加薪一代一代相传,千万不能让它们熄灭了。
教育心得(篇6)
关市镇盘石完小綦恒柏这次我有幸参加了小学语文信息技术提升工程培训,通过这次培训,对我今后的语文教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的简单制作上。使我们认识到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的培训中深深的体会到:
1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。听了六堂课后,充分相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。
3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
4、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
5、学会了先进的ppt制作方法,懂得了链接和超链接,懂得了如何插入控件,懂得了教语文,学会了欣赏语文,使我在今后以更饱满的热情去带领学生探索汉语言文化的奥秘,领略其独特的魅力。
培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习,把用所学到的更高级的信息技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
教育心得(篇7)
最早看到叶澜教授《新基础教育》这本书的时候,我还有些迷茫,什么是新基础教育?为什么要着重强调新基础教育?带着疑惑,我开始慢慢研究起了叶澜教授的这本书,逐渐意识到“新基础教育”的重点不仅仅是“教育”,更重要的是要体现“新”,“新”不是简单的替换,也不是盲目的追求新颖,而是体现在师生关系的进步上,体现在教师教学的角度以及方式上,在“新基础教育”的影响下也慢慢摸索出了自己的“新教学方式”理念。
我是一名音乐老师,很多人认为音乐课很简单,把歌曲唱会不就可以了吗?其实不然,通常把歌曲学会只是音乐课中很小的一部分任务。在“新基础教育”的影响下,我认为学生能够在一堂音乐课中掌握一定的乐理知识,学生们的编创和想象能力得到发挥,并且从歌曲中意识到德育本质,才算全部的任务。
音乐课如何能做到“新基础教育”的要求?如何体现“新”?我在读到“一年级学生成长需要”这一章节的时候,突然有了思路。恰好自己还是一年级的班主任,所以对一年级的音乐教学慢慢有了新的想法。在叶澜教授的影响下,我慢慢意识到教师和学生的关系不再是“你讲我听”的原则,而是辅助和引导的关系,教师要把脑子里的知识传授给学生,要采用引导的方式,也就是抛出问题,学生自己动脑思考,这样一次次的循环。带着这样的思想和过去一年级学生课上的表现,我重新分析了一下学生学情:
1.一年级学生处于幼小连接阶段,面临的是生活空间的变化、个人身份的转变以及新环境的适应。2.一年级学生识字量有限,而音乐课本中大多数的歌曲属于两段歌词内容,光在歌词的掌握上就给一年级的学生增加了很大的任务,并且要在规定的课时内完成相应的教学目标。3.一年级的学生没有接受过正统的训练和学习,所以在课堂中对于节奏、识谱的学习,难免需要一定时间的磨合和适应。
经过初步分析后,我开始研究新的教学方法,既要提高一年级学生音乐课上的效率,还要尽可能的顺应一年级学生的成长变化需要。所以我先从师生关系上改变,舍弃老师讲,学生只负责接收知识的模式,用启发和引导来代替。比如《数鸭子》这一课中,针对几几拍的问题,我提出“这首歌曲你认为是活泼欢快的4/4拍节奏?还是优美的3/4拍节奏?”这样的引导,一年级的学生就会听懂老师的意思并且可以根据自己的判断来选出自己认为的答案。对于这个问题,如果仅仅是告诉学生这是一首4/4拍的歌曲,一年级的学生很有可能记不住,也达不到自己动脑思考的能力。
对于歌曲的节奏,同样采用引导的方式,另外我还采用了模仿的方式,教师示范节奏,学生来模仿,不仅提高了学生的注意力,还在无形之中,让学生体会到合作的乐趣。
解决了引导等的问题,还面临着歌词的硬性问题,歌词多,段落多,一年级学生的识字量又少,在正常课时之内完成教学目标不是一件容易的事。我观察到一年级的学生非常活泼好动,并且想象力特别的丰富,所以脑海里浮出了一个想法,就是“用动作记歌词”。同样以《数鸭子》这节课为例,每一句歌词我都和学生们探讨如何用动作表示出来,最初的想法是通过贴合歌词的动作来帮助学生记忆,没想到学生们特别喜欢这种方式,不仅提高了学习效率,还加快了记忆歌词的速度,连平时不爱说话的同学在每次全班表演的时候都非常高兴。当然,这个环节还要根据教学目标的设定和歌曲内容方面本身的需要来定,做到每节课有每节课的特点,才是符合大的“新教育”理念。
新基础教育当然不再是仅仅局限于课本的知识,更重要的是让学生意识到课本内容更深层的含义,比如《两只小象》这节课,在学习完歌曲相关内容之后,我把这节课的情感目标定为“爱护动物”,在课程的最后,让学生观看了一小段视频,讲解了有关象的知识,当我讲到大象现在面临种种残害之后,一年级的学生一起参与到“抵制杀害”的话题中,王梓衡同学说“为什么我们不把大象买回来?这样它就安全了”…..一年级的学生用他们自己的想法互相交流着,在课堂上我也深受启发。
在叶澜教授的思想下,我意识到,身为一名教师,我们面对的是有思想,有情感的学生,师生关系不再只是传授关系,更多的是一种特殊的朋友关系,一种平等的关系。在良好的信任背景下,进行的教授关系,才会更顺利,更有用,更有效率。
“新基础教育”,让我慢慢认识到教师这份职业的根本,也让我慢慢摸索到新的教学方式,我相信,随着经验的积累和叶澜教授思想的帮助下,会有更多的教学方式来适应学生学习的成长,我也因此而继续努力!
教育心得(篇8)
其实很快我们就要考普通话等级试了,真的很快,我们专业的是在6月14日考,也就是说离现在也不到两个星期了。本人的普通话其实真的很普通。我是来自一个偏僻的农村的孩子,小时候真的没有接触过什么的普通话,我们以前的学习都是用本地话来教学和学习交流的,从小学到初中,我真正能够接触到普通话的是在电视里面的新闻联播,他们说的普通话是全中国最标准的。但是哪个时候我们还小,对新闻是真的不感兴趣的,而且也不熟悉普通话。有了以普通话的节目我们一 般是不看的。就因为语言的不通限制了。
我记得在高中一年级的时候上语文课,老师叫我读一篇文章,那时候的我真的是窘困的很。我满面绯红汗流不断,因为他叫我用普通话来回答他的问题的。我根本就没有那种阅读的能力。从哪次后,老师再也没有叫我起来回答过问题的了,因为那时候他对我的看法是,就象一个小女孩一 样。根本就没有男人的味道。从那次起我就真的意识到我的普通话是多么的差。我忘了在校园里普通话是最普通的语言。而我,连话也是说不清楚的。舌头是打紧的,我要学好普通话。我暗暗的下了决心。
然而,我很小的时候就没有受到好的老师的教育。普通话也是乱通一 气的。现在想起来我终于知道什么叫做误人子弟。老师也是分不清什么叫阴平,阳平,上声,去声的。糊乱的说起来就叫大家跟着一 起读,大声的读。也没有什么舌面音,没有舌尖音,翘舌的音老师是知道的,但他也是发不好音而且也教不好,任由大家过了就好。反正只要大家记得他的符号就好了。普通话在语文课中是不值一提的。我回去找到小学的书本,一 个音一 个音的读。没有人教我读。也没有人纠正我的发音的错误。总之,我回去找出他们来也是为了认出他们。记得有一次我在家里读音标的时候,我的侄女听到我的发音,笑的不得了。还纠正了我不少的发音。他是从镇上读小学的。那里的教育不错,虽然一 年级普通话也学很好了。我羡慕他。我的学习还有在电视里看广播,高一了,我学会了关心时事。关心社会的动向。因而,我对主持人的普通话佩服的不的了。从多日的听广播学习中,我学会了听普通话。
来到了大学,在学生会里,在班级了,在校园朋友的交流里,在课堂的学习中本来都是有很多机会是可以学好普通话的,但是我很失败,失败在我没有专心去学普通话却专心去学了雷州话,把我不会说的雷州话说得熟悉流利。而普通话就连在课堂上我也没有很好的去学习。那是不可原谅的失误。这个失误困惑了我很长的时间,我不敢跟平时比较熟悉的朋友说普通话。因为他们是本地人。说起普通话来很别扭。我也不敢在课堂里大声的回答问题,因为课堂上的同学的普通话比我的要毫升10倍。真正不甘落后的我想到了一个办法,到处打电话,用普通话去和他们交流,就算是说错了他们最多也就是笑笑就过。记得有一次我打个电话给一 个新朋友,我问他是哪里人时他说是“江西”人,我重复了一 片却成了“僵尸”人。被他骂个半死。真的很丑……
最近我是不短的读普通话,不短的读作品,读词组,读单个音节。是的,我觉得非常的辛苦,每天早上我是6。50起来的,我会到草地上读书,在那我发现了我很多的不足,但是我也是不断的发现不断的改正。比如我几个星期前是不会舌尖音的,发不出Z X S的音来。我不断的在练习。有一 天我中午在乒乓球馆面前读,被一位东北的老师出来后很奇怪的问我是不是很快就考什么试了,我说6月分就有一 个普通话的考试,现在怕过不了关就出来读书。他看了看我,问我有什么不懂的地方可以问他,我说我是不会发出“自己”的音的,他教我一 定要和嘴型配合才行,于是把口型和发音示范了一次给我。那天中午我就学会了那个词。我的朗读作品的能力是不够的,经常不是多读了一 个字就是漏了。我想在那而经常出错的地方做一 个标志,记得他,没一 次读时都注意;我们廉江人的普通话都是去声一 般发不出来的,比如连续几个高音的就混淆了,这样我读起来也很吃力。我就把单个画出来单个单个的读熟悉了,还有很多的不流利的文章我 是一 定不会放过的,我会努力的去读,直到舌头都抽筋了。有时候舌尖音突然转到翘舌的,或者去声的又转为阳平的。比如“此时此刻”真的很难。只能慢慢的去读,慢慢的练,现在我已经驯服了他,也很好的知道了发音的技巧了。现在,摆在我面前的有变声和命题发挥的 还不是很好。相信从前些日子的学习中得到经验,以便更快的学习好。
相信通过努力,我是会通过普通话测试的。
教育心得(篇9)
通过为期两个月的现代信息技术培训,受益非浅。在现代教育技术培训中,我们学习了创建与管理博客、教育技术、网络教堂资源的检索与管理、数字音频编辑技术、用flash制作动画、多媒体教学演示文稿的制作、利用frontpage创建教师个人网站、学生信息管理技术、教学中的信息交流技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下的教学设计各专题的学习,这一教学活动实现了教师教学资源在网上的.共享,加强了老师们的教学交流,提高的教学效率,更有利于老师业务水平的提高。同时,也为学员们提供了一个丰富的教学资源库。
通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是,信息化教学发展到目前为止已经有好几年了,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
教育心得(篇10)
人际交往中,社交礼仪已经成为必不可缺少的一部分。社交礼仪教育有利于我们与他人建立良好的人际关系,构成和谐的心理氛围,促进我们的身心健康。礼仪不仅仅能够有效地展现一个人的教养、风度和魅力,还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。随着社会的进步,礼仪在生活、工作中的重要作用已经被越来越多的人认同。礼仪已经成为提高个人素质和宣传单位形象的重要条件。众所周知“不学礼,无以立”。要从狭小封闭的环境中走出来,除了应具备一些必备的专业技能外,还务必了解如何与人相处的社交礼仪。礼仪的学习能够帮忙你顺利地走向社会,走向世界,走向未来,能够更好地树立起自身的形象,在与人交往中给人留下彬彬有礼、温文尔雅的完美印象。
学习了礼仪知识后,我感受颇深、受益匪浅,更加深刻的懂得礼仪在生活中的重要性,更加清楚的明白礼仪的深邃内涵。对个人来说,礼仪是外部形象和内在素质的集中体现,礼仪既是尊重他人也是尊重自己的要求,在个人事业发展中也起着十分重要的作用。适当的礼仪对内部能够融洽关系,对外界能够树立形象,营造和谐的工作和生活环境,它还能够提升人的涵养,增进彼此之间的了解沟通,在细微之处更显真情。礼仪在日常生活中无处不在,常常发生在我们身边的小事中,但又往往被我们所忽略。所以学习和运用礼仪要注重平时,注重细节,从小培养,构成良好习惯。讲礼貌、讲礼仪,需要的是人人从自我做起,从小事做起。具体说来要求个人要注重仪容仪表、待人接物、礼节等各个方面。礼仪贯穿于日常生活的点滴之中,穿衣、打招呼、递名片、入座、握手等司空见惯的行为也有很多的学问与规矩。生活中我们常常不经意间在一些平常的事情上做出的动作可能正是不贴合礼仪要求的,可能自己还不察觉,但往往正是这些被人们认为不足挂齿的小事却体现出了一个人的涵养来。
“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人,才能受到别人的尊重和信赖,在事业上才能获得成功。周总理一生鞠躬尽瘁,为了祖国贡献了毕生精力,但每次外出视察工作,离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。恰恰是这些看似平凡细微小事却折射出了他们光荣伟大的形象。
现实中我们都渴望成功,都期盼自己能够事业有成,所以务必要学好并运用现代礼仪知识,来赢得人们的认同。学习和运用礼仪,能够规范地设计和维护个人形象,充分展示个人的良好素质与优雅风度,当我们都能够以礼待人时,人和人之间将变得更加和睦,生活将变得更加完美。学习和运用礼仪,向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与友善,就能够增进人与人之间的了解与信任。如果每个人都能够正确地运用礼仪,必将促进社会交往进一步发展,进而造就营造和谐的人际关系。
总之,礼仪是一张交际名片,能够帮忙我们规范言谈举止,教会我们待人接物,塑造良好形象,赢得社会尊重;礼仪能够帮忙我们架设友谊桥梁,通向成功之路。因此,注重礼仪是每个人立足社会,成就事业和打造完美人生的重要条件。
教育心得(篇11)
本学期,按照学校和数学组的要求,我们认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,根据纲要内容,我们展开交流讨论。下面市我的体会:
教育优先发展,以人为本,均衡公平的发展,也就是国力增强,必须以提升人的素质,更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。
我想到中国的许多大集团大企业,都是在运用人才资源方面成功的典范。比如:北大方正集团公司,将产、学、研一体化,知识分子和科研人员自主研发中国第一代计算机“奔腾四”,中国第一台激光照排打印机。让中国信息产业技术建设,走在时间的前面。海尔集团也是在运用中国自己的人力资源,创造了世界品牌,走向世界。中国经济建设高速发展,必须要走独立自主创新发展的道路,就必须依靠人才资源建设。教育的进步,将源源不断的为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。“行行出状元”,只要是有社会责任感,具备实践创新能力,敬业奉献精神,为国家为社会发挥自己的聪明才智,并有所贡献,都是社会需要的人才。
由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”,孩子有能力在体验后思考和决定,在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的,由此获得的成长动力也是可持续的!因此我们更应该“
1,解放孩子的头脑;
2,解放孩子的双手;
3,解放孩子的嘴巴;
4,解放孩子的空间;
5,解放孩子的时间。”(陶行知先生《创造的儿童教育》(1944))因为在玩中学习,是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律,由此获得效率,不是约束和传统的激励可以实现的!
如何让孩子爱上学习,喜欢挑战困难呢?聪明的父母和教育工作者,总是在孩子自然流露的言行细节中,捕捉教育的切入点和时机,获得针对性与效率。
坚持能力为重。就是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人,养成良好的生活学习和行为习惯,养成善于思考、实践和创造的优秀品质,促进学生主动适应社会,开创美好未来。
坚持全面发展。就是要求我们严格执行课程计划,贯彻新课程理念,开齐开足上好每一门课程。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育,牢固树立健康第一的思想,切实保证体育课和体育锻炼时间,增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间。开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼一小时。加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《纲要》是我国当前及以后一段时间教育发展的一个纲领性文件,它包含的内容深刻而广泛。由于学习时间很短,加之水平有限,所以认识也很肤浅,不对的地方请大家批评指正。当然我将进一步深入学习领会,努力开拓自己的视野。
师德心得(推荐11篇)
下面是栏目小编为您准备的与“师德心得”有关的信息,请您认真细读以下内容。当我们观赏了某个艺术作品或影视作品时,此时应该用笔将自己心中所想表达出来。写心得体会要将感性内容与所读内容紧密联合起来。
师德心得(篇1)
看着新修订的《中小学教师职业道德规范》心里感慨万分。其中第三条:关爱学生中:特别强调了保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。这是以往的《教师职业道德规范》里没有的。第四条:教书育人:循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。要用多把尺子来衡量我们的学生,老师只要善于激发学生,学生便会给老师一个个意外的惊喜。这种惊喜要老师善于发现学生的长处,给他们多种方式展示自己。教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”,要树立终身学习理念,潜心钻研业务,勇于探索创新。民族教育的发展离不开老师的前沿的教育理念,只有不断学习,才能使自己的教育水平不断更上一层楼。在汶川特大地震中,大批的人民教师为了保护学生的生命安全,付出了自己的生命,这正是崇高师德和人性光辉的体现。
xx5月12日,汶川发生8.0级大地震。已经过去四个半月了。但是英雄老师的事迹永存中华儿女的心中。他们在生于死、亲人与学生的抉择中,我们的教师用生命诠释了一个师者最真实的爱,用血肉为学生筑起一道永生的长城,用自己的行动,为全国的教师、学生上了最深刻的一课,从而成为百姓心中的救命恩人,孩子眼里的神圣英雄。映秀镇小学数学老师张米亚在灾难降临的那一刻,“摘下我的翅膀,送你飞翔”他用生命羽化之翼,给了孩子们奔向梦想天空的翅膀。当成千上万间房屋倒下去的时候,是张老师的爱撑起了孩子的整个世界!张米亚老师跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着,而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间,该校教导主任谭千秋老师双臂张开趴在课桌上,身下死死地护着4个学生,4个学生都获救了,谭老师却不幸遇难。把生的机会留给学生,把希望留给学生,把思索留给我们。作为教师,处处为学生着想,把学生摆在第一位,面对灾难或者困难时更要保护学生。还有很多很多英雄老师的事迹,作为同行我们将时刻铭记你们的英雄壮举,并在实际工作中发奋努力,无愧“教师”这一光荣的称号。
龙的传人,岂能被一次灾难压垮。灾难过后,让我们更加珍惜生命、珍惜生活、珍惜拥有。灾难压不垮中国的脊梁!因为我们都是龙的传人,身上流着相同的血......。让我们手牵手,心连心,同闯难关,唱响爱的奉献,共建和谐家园和心灵家园!让我们共同创造四川明天的奇迹吧!
师德心得(篇2)
教师所肩负的社会职责,决定教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责,其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格,其中教师的道德品质,人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂,高尚品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良道德品质的新一代。我参加多次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师。作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出更高的人格上的要求。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。因此,我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任,才能更好地帮助学生提高成绩,做一名合格的中学生。
我感觉要成为师德高尚的老师,有以下心得体会:
一、教师要经常自省:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成自省精神,就可以在一日工作完之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见:
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,xx才能收到良好的效果,老师要多解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观:
我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。
作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。我时常会注意到学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本,鼓励学生积极思考、创新。
“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说,“人有德于尔,尔不可忘。尔有德于人,尔不可不忘也”。
不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展,成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国基础教育,究竟需要具备怎样素质的教师队伍我认为首先必须提高教师的思想政治素质;其次,必须转变传统的教学观念;第三,必须改革旧有的教学模式;第四,必须改变封闭的教学方法;第五,必须建立新型的师生关系。
师德心得(篇3)
暑期已经结束,随之而来的是一年一度的师德培训。与往年一样,此次的培训依然是在学校进行,由集体学习和自学相结合。所不同的是,今年的培训在原则上、内容上、方式上有了很大的改变,也正因为改变而得到了全体教师的一致好评。
一、务实原则
务实原则主要体现在培训的时间安排和内容安排上。学校领导从实际情况出发、抓住教师的学习心理,培训质量要求较高;同时颜校长针对教师最常见的却最容易忽略的礼仪,带领大家一起来学习《教师礼仪》;为了提高班主任的工作质量、照顾其他非班主任教师以及新教师,大队部组织学习了《班主任工作》。
二、内容丰富
“兴趣是最好的老师”此话不仅适用于学生,同样也适用于教师,本着务实原则,培训的内容贴近老师们的实际,从老师们的需要出发,很大程度上提高了学习的效果和质量。
颜校长特地为老师们选购了《教师礼仪》这本书,并在会议上系统、简单地加以介绍,并结合实例引导大家学习了教师与家长的沟通礼仪、同事共处礼仪以及简单的社交礼仪。此书引起了我的极大兴趣与感触——原来这么一些小小的地方还存在这么深的礼仪知识,平时太不注意了!下午的自学时间,我一口气读完了此书,它主要包括八大章内容:教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事共处礼仪、集会礼仪、社会交往礼仪。这么多的礼仪首先要记住,才能在实况中加以应用并逐渐内化成自己的素质以提高自身的修养。
从学校的实情出发,由于工作需要,下学期可能由很多新手——非班主任老师和新教师担任班主任一职,大队部特借此次机会向大家进行班主任工作培训讲座,老师的讲座避开了枯燥乏味的理论,以自己的经验诠释了班主任工作性质和注意事项。特欣赏老师讲到的在教育常规方面的行事作风——每天三问:今天的事完成了没有?明天的事准备好了没有?后天的事打算怎么办?同时,为了迎接下学期学校举行的班主任技能技巧比赛,老师也有针对性地为我们讲解了少先队工作的理论知识、班队活动设计方案的撰写、游戏设计、即兴演讲等等,使我这非班主任老师也对班主任工作有了一定的了解。
三、形式多样
除了集中讲座学习、自学之外,在最后一次学习中安排了分组讨论发言,即将全校教师分成数学组、语文低段组、语文高段组、综合组,每组均安排一位负责人,要求组内每位成员都要发言并派选一位代表总结发言。讨论的主题为“教师在礼仪方面还存哪些不足,接下来应该怎么做?”或“在教育教学中碰到的最急需解决的问题以及对策”。各组讨论激烈、各代表发言精彩,可见,教师礼仪的学习不单单是我个人喜欢,更引起了大家的共鸣。相信这次的学习会使我们教师的礼仪水平有着大幅度的提高。
师德心得(篇4)
任教以来,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得师生的尊敬和爱戴。热爱本职工作,为人师表,教书育人,工作作风扎实严谨,善于钻研,勇于探索,大胆创新。认真学习党的方针、政策、深入学习领会其实质,有较高的政治思想觉悟和政治理论素质。在工作中做到依法施教,具有良好的思想道德和职业道德。工作xx年来,我始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则,用自我的行动影响和感染学生。
本人作为一名教师,我深知自我肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……随着教改的不断深入,我时刻感到自我的不足。《初中数学教与学》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念,博采众家之长,用来不断充实自我,更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛,都为我的思想注入了新鲜的“血液”,我的认识也有了提高。另外,各级领导也为我们创造了许多学习机会,丰富我们的理论知识,用于指导自我的实践活动。用心利用县组织的业务培训、学习的机会不断充实自我的业务水平。
在教学中认真备课,认真钻研课程标准吃透教材,在把握准教材中心,重难点的基础上,结合学生实际状况写出详细教案。讲课以教学法为指针,用心实践,以教师为主导,因材施教,坚持“抓中等生、促优秀生、带学困生”的个人原则,使上、中、下三类学生都能有所学,学有所得。教书之余与教书同时,精心育人,我还教给学生做人的道理,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,使很多名学生都有了光辉的前程。
既然命运指引我选取了这个职业,那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的教师们一样努力的为我们的教育事业做自我的贡献。我明白接下来等待我的是教育途中的艰辛,但我依然会在今后的日子里我会更加的努力做好自我的工作,履行好自我的职责――作为一名普通教师的职责!
师德心得(篇5)
作风建设是一项长期的任务,我们每个人都应从现在做起、从我做起、从小事做起,对自己的思想作风、学风、工作作风和生活作风进行认真的对照检查,发现问题,及时改进,以良好的工作作风和开拓进取、与时俱进的精神风貌为教育事业的发展添砖加瓦!
作为“人类灵魂工程师”的教师,必须要有良好职业道德。因为在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。师德,我认为主要体现在以下几个方面:
1、教师的爱体现在付出。一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。前苏联教育家霍姆林斯基说:“不了解孩子,不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”由此可见,爱是需要大量付出的,没有付出爱就没有载体,就会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生,只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重,这当然也是教师爱的付出的最好回报。
2、有爱心有知识的教师才是“好教师”。高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”在教育中,只有尊重学生,才能教育学生。在学生心目中,具有爱心和具有知识,才是“好教师”。师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。
3、教师的对学生的爱是尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天,教师的主要理念是“以学生为本”,关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。
4、热爱学生,诲人不倦是教师的本职。爱孩子的感情是书本上学不到的,与学生共同学习、玩耍,成为学生的朋友,学生有什么心里话都愿意和老师说,对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理,通过各种渠道,加深师生的感情沟通,通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融,达到教育学生的目的。教育首先是一种保护,保护学生的人格,保护学生的幼小的心灵。课堂上,先与学生进行沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动兴趣,然后引导学生自读、自悟,能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们,利用教育细节影响学生。
师德,不是简单的说教,在日常的教育教学工作中,我们更应该用实际行动诠释着师德师风的真正内涵,用良好的师德师风,共同撑起教育美好的明天!
师德心得(篇6)
刚刚走出校门的我迎来了我的第一个教师节,难以相信几个月前的我还是个刚走出校园的学生,现在我竟成了一名音乐教师。我有太多的疑惑、质疑与热情。疑惑的是,我的小学音乐教师生涯会是什么样子的,质疑是,我能否教好小学的音乐课程。热情的是,我性格活泼 、喜欢微笑,希望去学校学习更多的知识锻炼我自己。
刚进入这所学校的时候给我的感觉是温暖的,学校的老师和蔼、纯朴、师德高尚。办公室很人性化,所有的小细节都注意到了。有色彩的墙壁使我觉得自己像在家里一样。整个学校的口号是“建设有如春风般温暖、和谐的大家园”。在这里我体会到了也感受到了学校、领导、其他教师的关心与关爱。在这样一个和谐、美好的大家庭里工作我很开心也很乐意。
9月10号我像往常一样按时来到学校,忙碌的工作已经使我忘记了今天是个特殊的日子。当我走进校门口时迎来的是学生的问好与校长的一束鲜花,鲜花里还夹着一个小卡片,一看就是知道是学生写的。当时我的感觉就是校长是多么的重视我们老师关心我们老师,学生门又是多么的可爱。花束里的小卡片上写着“祝刘老师教师节快乐!永远开心!永远美丽!”几个娟秀的大字非常的醒目。更难能可贵的是这张卡片是学生精心制作的。我当时非常激动,心理美滋滋的,并且更加坚定了我要当一名优秀教师的决心。
上午我有六(1)班的音乐课,这是我第3次走进六(1)班教室。教室里格外安静。使我感到非常惊讶,这是我小学教书生涯的第2周,对于我一个刚来的新老师,在组织教学方面我还有很多需要学习的地方,但是今天教室的组织教学工作我一点都不要操心,有一位女生还主动跑过来对我说:“刘老师我来帮您发书把”。我心想多么懂事的孩子啊!我感激的说了句:“谢谢”。还有几个男孩子也吵着对我说:“刘老师我也要帮您”。我安排了几位同学帮我发书。然后开始进行教学。不同的是整个六(1)班的同学集体起立对我说:“祝刘老师节日快乐!永远美丽”。还有许多的同学上台来献花给我。当时我热泪盈眶,心想:“我是一名新老师,上课才一个星期,学生就记住了我并且送我节日的礼物,他们是多么的可爱、懂事啊!当一名教育者真好”。这节音乐课我们大家都上得很欢快,同学们的脸上都露出了愉快的表情!下课的时候还有许多学生帮我抬琴,拿录音机,拿教案。我觉得今天这节课将是我人生中最难忘的时刻!我会永远记住20xx年9月10号上午第4节音乐课。
一天的教学工作就在这愉快的气氛中结束了。到了晚餐时间,学校组织了所有的教师在一起吃饭搞活动,在吃饭的时候校长、书记、行政还有村上的干部都致了词。然后由我带领新来的老师唱祝福的歌曲。我选了小时候学习过的一首大家都知道的歌曲《我爱米兰》,今天唱起这首歌曲我更加的深有体会。我是以一个刚毕业走出大学校门的学生与刚参加工作一星期的音乐教师的双重身份来演唱的。我想,在东风小学这些领导、教师面前我还只是一个学生。整个饭局和睦、愉快、笑声不断。增加了领导与教师之间的亲情。
最后我门大家一起在“天园假日酒店”进行KTV、保龄球、沙弧球、乒乓球与桌上足球的活动。在一片欢声笑语中结束了我第一个愉快的教师节。
师德心得(篇7)
学校组织全体教师学习,到葛源石桥小学学习师德。抱着学习的态度,我们走进了葛源和石桥。在那里,我认真听着最美乡村教师感人的故事,看着平凡的名字,却不知道名字的背后,写着一个又一个感人至深的真实故事。
这些乡村教师在不同的环境中发扬了最伟大的精神,那就是无私奉献。他们的精神和行动是对教师高尚道德的最好诠释。这些老师,不管是在自己家里,还是在大山底下,三四十年了,还是自己扛着沉重的担子,当老师,当学生的炊事员,当行政人员,当维修工,还是为那些穷孩子...不管怎样,他们的信念都是一样的,那就是为了教育,一切为了孩子,他们渴望知识的眼神,让山里的孩子走出去的感恩。
最让我感动的是石桥小学的校长赵勇。很难想象一个大男人既是父亲又是母亲。而且,我曾经身体有点状况,差点截肢。但他面对现实,坦然面对,没有逃避。
学校里有六位老师。当时几个特岗老师刚分配到石桥小学。这些老师到了学校,看到学校的情况,有了马上回家的想法。然而,在赵勇老师的劝说下,他们做出了相应的承诺,这让他们非常感动,他们留了下来。
一段时间后,由于赵勇的努力,这所古老的学校焕然一新。以前没有的,现在有了,以前有了,学校现在更好了。所以,他们给了孩子们一个良好的学习环境,他们为石桥小学开辟了一片新天地。
想象着自己内心的矛盾和内心的痛苦,却能够凭借实力挺过来,他真的很惭愧。我们生活在发达地区,教学环境优越,教学设备先进。相比他们,我们为什么会抱怨,为什么会累?
这一刻,他的身影成了我克服一切困难的动力。今后,我会把他们作为我生活和工作的榜样,让他们的精神永远激励着我。面对压力,我绝不会退缩或逃避困难。要把它变成工作的动力,在提高自身文化素养和教学能力的同时,时刻想着孩子,在务实求真的工作中力求创新,让每一个孩子都能享受到学习的乐趣,在我们的精心呵护下健康成长。
师德心得(篇8)
在毕业实习结束后,班主任冯老师摘录了一首诗,留在了实习班级赠给我的记事本上,浏览一遍后,脑海里只留下了一句话:“不要说我们一无所有……”。
习惯了时常充斥在耳畔的欢呼与滞留在身边的雀跃,不经意间翻读到了这首诗,时过境迁,五年时间,记事本已经褪却本色,赠留的言辞依旧:
“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空
没有绚烂的词句,谈不上语调的激昂,一段段平凡的字句组成的却是能够撼动人心的诗;因为,写诗的人就是我们,耕耘在心田上的最广大最朴实的人民教师。
艾青的一句诗:“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。
爱是永恒的,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
阳光是温暖的,它的柔和可以渗透到人的心灵深处。有人说“教师是人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此,要让学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认教师的权威,作为教师除了有真爱的奉献,还应在工作中注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生,以达到用人格塑造人格的理想教育境界。
“回首清晖来时路,古月依旧照今人。”自古就有“学高为师,身正为范”的为师准则,作为21世纪教师中的一员,站在新世纪的起点上,我们信仰:用全面发展的师魂塑造人,用无私奉献的师德陶冶人,用学贯中西的师能塑造人,用高风亮节的师表鼓舞人,为了那无悔的承诺,让我们一道,谱写出无愧的青春之歌!
师德心得(篇9)
常言道,学高为师,身正为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德师风是教师最重要的素质,是教师之灵魂。那么到底什么是师德师风呢?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我从教至今已经有六个年头,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,思想也因此获得了极大的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。
一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”大学教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着青春活力与个性思维的青年人。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。
师德师风建设是整个中华民族精神素养的提高和升华的需要,是教师个体成长和自我完善的需要。不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿;也不应该因为个别人的腐败、个别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下,教师的责任重大,教师的使命感要加强。
学校里每一个教师都有闪光的地方,有的在业务上精益求精,有的在管理班级上井井有条,有的在做学生思想工作方面细致入微,有的在与家长沟通方面颇有成效,有的在引导、培养学生兴趣方面很有吸引力,有的在教改方面走得比较前沿,有的在平凡的岗位上默默无闻、兢兢业业,这些都是高尚师德师风的具体体现。所以,只有抱着谦虚的态度,向周围的榜样学习,师德师风才会更上一层楼!
师德心得(篇10)
师德感言(一):
教师师德感言
近阶段,透过学习师德生规,什么是师德呢?我的理解是:师德是一名教师就应具备的道德修养,师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。以前的老领导在报告中说过:师德是师风构成的基础,师风就是师德培养和成长的环境。就一所校园而言,师德师风决定着校园的学风和校风,决定着校园的人文风格和精神风貌,是办学水平和办学实力的重要标志。社会的兴衰在教育,教育的成败在于老师。
作为一名教师,在不同场合经常会听到一些比较醒耳的词语,如师德、规范什么的,有时别人还会开玩笑说:别误人子弟阿!这把我们教师想成什么了
作为一名教师,我们选取了教师这个职业,就要清醒地看到自己的社会职责,就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们,作为这天的教师,职责是塑造培养具有高尚人格,有职责感有先进意识的有很强的生存潜力、竞争潜力和发展潜力的中国一代新人,理应教师自己首先是一个有高尚道德,良好修养并能跟上时代步伐的社会人。
所以为人师者我认为就应:
一、用师爱唤醒学生的心灵。
师爱即对学生的爱,它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期盼,是教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱,是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系,把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施于仁爱,做到诲人不倦。我国近代教育家夏丐尊说:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。师生之间的感情联系是一种纽带,是教育维系之所在。因此,我认为师爱是教育的灵魂,是教育的前提。
二、坚定的职业信念,立志献身于小学教育事业。
坚定的信念,是教师职业道德修养的基础,是教师用心性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念,才能真正热爱教师这个职业,但是坚定信念的树立,有一个逐步确立,不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起,就开始了对教师职业的认识。此后,随着学习的不断深入,尤其是实际投入到教育工作实践中去,经过实践锻炼和体验,承受各种挫折,吸取教训之后,不断加深认识,提高思想觉悟,加深情感体验,经过种种思想的矛盾和斗争,最后建立起献身教育,甘为人梯的坚定信念。老师一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉多重主角的扮演者,于是,在教学中我努力学习,建立科学的世界观和奋发向上的人生观,正确认识和处理个人、群众、国家之间的关系,深刻认识新时期小学教育工作的社会好处和价值;全身心投入到提高儿童教育工作中,激活他们的欲望;克服困难,战胜挫折,不断增强自己的承受力。从学习,自我修养和亲身体验中,争取成就,体验教师的工作不只是艰辛的事业,而是充满了无限乐趣和幸福的事业,决心为其倾注自己的全部心血。
三、学而不厌,诲人不倦。
学而不厌,诲人不倦是教师道德中最重要,最基本的品质之一。它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律,学而不厌,诲人不倦是育人的规律,对教师工作提出的必然要求。它不仅仅是教师必备的宝贵品质,而且是教师的神圣职责和义务。作为一名小学教师,他所应对的教育对象是不断更换,要不断面临新对象,为了适应新的对象,需要我们不断作调查了解,区别对待。再者,时代的知识是不断更新的,学生的求知欲也在不断发展。个性是在世界新技术革命蓬勃发展时期,出现了所谓的知识激增的现象,为了适应新形势的需要,赶上时代前进的步伐,为了满足学生不断发展的求知渴求,我们务必不断学习,吸取新知识的营养。在教育工作中,要求不满足于现状,始终持续旺盛的求知欲,好学上进,勤于进取,做到要给学生一杯水,自己务必要有常流水,这样才能不愧为老师。并且,教育学生是一个长期的点滴积累的过程,非一朝一夕之功能够实现的,其间还会出现各种曲折和反复。要求我们教师在教育工作中,具有执着的精神,怀着对学生一片赤诚,以巨大的耐心,坚韧的毅力,对自己的学生孜孜不倦,循循善诱,深刻领悟学而不厌是诲人不倦的前提。但是此刻的老师中
,为了自己的利益,存在着做到了学而不厌,不必须做到诲人不倦。经常歧视潜能生、辱骂潜能生,对潜能生缺乏耐心。我觉得作为一名教师,不但要做到学而不厌,而且还要做到诲人不倦,具有忠诚于人民教育事业的思想,热爱学生,甘为学生任劳任怨,用自己掌握的教育艺术,将自己的知识、思想和潜力传递给学生,转化为学生自己的知识财富。
四、以身作则,为人师表,为学生树立榜样。
以身作则,为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把为人师表作为教师职业的最基本的要求。他说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出以身立教,认为这样的教师才会其身亡而其教存。就是说,教师在教育学生的过程中,要以自己的模范品行作榜样,来教育和影响学生,即以身立教,为人师表。这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。
我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导教师以身作则,以教人者教己。作为我们教师以身作则,为人师表首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规范做起,处处严以律己,当学生的表率。凡是教师提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过:教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机,耳朵是录音机,脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机里储存起来,然后指导他们的行动。所以,老师必须要严格要求自己,言行要贴合社会主义的道德规范,用美的语言,美的行为,美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率,即诚实,正直。也就是孔子所说言必行,行必果。只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后,作为一个合格的小学教师,个性要在教师义务方面做到以身作则,成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。
五、具有礼貌的仪表风度。
所谓教师的仪表风度,是指教师在教育的职业活动中,透过言谈举止、待人接物,步态手势,面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是教师个人的内在的道德情操,审美观念和生活习俗的外部反映。
在社会主义社会的校园中,教师的仪表风度是人民教师礼貌行为的一个重要组成部分,在校园生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,即在学生面前,教师的所作所为没有一桩是细小的,无关紧要的。我认为,教师的仪表风度,包括我们的一言一行,一举一动,都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句名言:教师是孩子心目中最完美的偶像。青少年学生,尤其是年幼的学生,对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚,好奇心强,喜欢模仿自己老师的一言一行,一举一动,以致于服饰打扮,发型式样等。学生从种种模仿教师的活动中,不知不觉理解有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此,对我们教师来说,即使是生活细节也决不能忽视,应时时处处,在一切方面都检点自己,做学生的表率。
愿我们的教师都能崇尚师道,敬重师风,尊重自己,对社会负责,做到人人都能仁他人之仁,信他人之信,义他人之义,促使民主播扬,科学昌明,人文之光。
师德感言(二):
师德感言
学习了《教师职业道德规范》,受益匪浅,对师德有了更深的认识。师德是教师素质的重要组成部分,它是教师和一切健康工作者在从事健康活动中务必遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于我们所从事的职业是健康人塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。
一、热爱事业:只有全身心的投入,用自己的热情来从事这个工作,才能体会这个工作带给你无限的快乐!
二、更新教育理念:我们教师要尽快转变教育观念,幼儿教育中以幼儿为主体,注重幼儿活动过程,培养幼儿的潜力,教师是活动的引导者,支持者,合作者。
三、爱幼儿:全身心地关爱每一个幼儿,熟悉每位孩子的发展状况,了解、关心每位孩子的健康成长。应对有害于学习、健康、安全的各种状况,应为保护孩子而做出相应的努力。要对班内孩子一视同仁,不偏爱,不歧视。要善于激发孩子参与各种活动的用心性。要对困难儿、问题儿、特殊儿、采取针对性教育。
四、和家长共同合作、共同协作来促进幼儿的健康发展。对家长有以诚相待,以礼相见,互敬互重。尊重家长,虚心倾听家长意见,不挫伤家长的感情,不训斥家长。帮忙家长确立的教育观,正确教育孩子。不以任何理由向家长所要财物,以教谋私。
五、工作中团结协作,服从并支持领导工作。恪守岗位职责,善于理解领导和他人的推荐和意见。尊重同事,虚心倾听同事的想法,互相支持和配合。不挫伤同事感情,不训斥他人,善于宽容同事。遇到困难要主动帮忙,别人有误要态度和蔼,协商和他人沟通。在各种活动中相互学习,共同提高。
六、要严谨治学,勇于探索。刻苦钻研业务,努力精通专业。认真施教,掌握教育规律。严谨求实,以知求善,掌握精深广博知识。用心从事科学研究,努力探索科学真理。不断研究教学艺术,反思教育实践。自觉投身校园教育改革,开展创造性的教学活动。
作为一名幼儿教师,不仅仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。让我们都能严格遵守幼儿教师的职业道德规范,爱岗敬业、奉献自己。才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信、和有创新精神的高素质人才。
师德感言(三):
师德学习感言
百年大计教育为本,教师肩负着教书育人的重担,职责重大。教师要以学高为人师,身正为人范为座右铭来要求自己,致力于教育事业,全身心的投入到工作中.并认真执行党的教育方针,听从组织、领导的安排,干好本职工作。教师是人类礼貌的传播者和建设者,是人类灵魂的工程师,按照必须社会的需要和标准,塑造学生的思想道德,传授文化科学知识,培养实际工作潜力。教师的思想素质和工作好坏,决定着教育的发展水平和质量。因此,教师的道德修养、道德水平,对于建立教育活动中和谐的人际关系,对于维持一个校园工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成,都有着十分重要的好处。
首先,加强教师职业道德建设,有助于提高教师觉悟,促进校园的精神礼貌建设。如果一个教师在工作中教书育人,循循善诱,以身作则,为人师表,勤勤恳恳地为学生及家长服务,就会在校园中率先树立起讲究教师职业道德的榜样,对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质,就会在心灵上受到启迪,促使他们忠诚党的教育事业,精心培育自己的学生。
其次,加强教师职业道德建设,有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。教师的根本任务是把受教育者培养成在德育、智育、体育、美育等方面全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,使人类知识得以延续。德育是激励和鼓舞教师的精神力量,它要求教师忠于人民的教育事业。教师在这种精神的鼓舞下,就能刻苦钻研业务,用心工作,自觉献身教育事业。人们把教师比作蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己,正是师德对教师起激励和鼓舞作用的生动说明。再次,加强教师职业道德建设,有利于培养一支德才兼备的教师队伍。要建设一支德才兼备的教师队伍,不仅仅要从思想上、业务上去努力,而且更应加强教师职业道德建设,这是加强教师队伍思想道德建设的重要资料。师德建设的重要任务是陶冶教师情操,转变教师气质,培养教师品德,提高教师素质。
作为为现代化建设服务,为当今社会服务的教师,应遵守以下职业道德规范:
一、献身教育,甘为人梯
献身教育,甘为人梯是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现,它是履行其师德要求的思想基础和前提条件,只有首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉地履行其他师德规范,为人民教育事业作出应有的贡献。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
苏联著名教育家苏霍姆林斯基以前说过:我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答热爱儿童。爱,是学生的需要。热爱学生,是教师在一种道德职责感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情。热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。俗话说,爱能使冰雪融化。个性是对后进生,只要我们对他们倾注真心的爱,并把握好教育时机,掌握恰当的方法,我们相信,再顽皮的学生也是能够转化的。正如一位教育家所说:没有不好的学生,只有不好的教育。因为有了爱,教书育人才会由被动变为主动;因为有了爱,我们看差生时才不会有看不顺眼的现象,我们才会很乐意地去想办法去改变他们。爱学生,怎样爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批
评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、以身作则,为人师表
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,最可贵的是身体力行。儿童、少年学生,除了向书本上学习之外,主要是向教师学习。在他们的心目中,教师的话就是真理,教师的言行就是道德标准,教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用十分重要,教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓身教重于言教。一个好教师应十分重视言传外的身教,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。由此,教师的教学、待人接物、行为举止,一言一行都须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
四、精通业务,学而不厌
教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验,因此,勤奋学习,精通业务,掌握教学规律,是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。教育者务必先受教育。学然后知不足,教然后知困故曰教学相长也。这句话确实很有道理。
五、互相学习,团结协作
教师的工作既表现为个人的脑力劳动,同时又是一种群众活动。这就要求每个教师既要充分发挥个人的用心性、主动性和创造性,又要发挥互相学习、团结协作的群众主义精神,处理好各方面的人际关系。
学高为师,身正为范。教师的职业特点和历史作用,不仅仅要求教师是一个博学多才的人,更要求教师是一个道德高尚的人。因此,加强教师职业道德教育和修养,对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人,具有个性重要的好处。加强职业道德修养和教育,既是新时期为把我国建设成高度礼貌、高度民主的社会主义现代化强国的需要,也是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养,才能成为合格的教师。
师德感言(四):
学习师德感言
透过这天网上学习,我觉得教师德道德是教师的灵魂,师德是教师人格的特征的直接体现。
首先,作为一名教师,务必努力学习,提高自我修养,成为学生心目中的偶像和楷模。
其次,教师应有阳光的心态,即拥有接纳的心,懂孩子的心理;包容的心,即包容孩子在成长中的错误,让孩子在错误中成长。
最后,教师只有做到以身立教,才能以自己的人格魅力感染学生,师德建不仅仅是国家对教师个体的要求和群体的规约,也是教师自我成长的内在需要。
总之,教师务必具有高尚的道德品质,充实自己的知识,做到v与时代同步,严格要求自己,挑好肩上这副教书育人的重担。以自己渊博的知识去引导学生学会反掌,做一名与时俱进的合格的教师。
师德感言(五):
师德感言
法国著名作家雨果曾说过:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
夜阑人静,耳边又传来那熟悉的歌声:
任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂
以前怀着对远方神圣的热切向往,为了朝拜远方那心目中的圣地,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们,所应对的不止是几十双求知的眼睛,而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋;他们,犹如辛勤的农夫,钟爱自己的这片土地,一年又一年精心耕作、无私奉献。
我永久忘不了读大一时的第一节现代文学史课。那天我们提前到了指定的教室,预备铃响了,大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来。这时,有同学注意到进来了一位杵着双拐的人,背着笔记本点脑,正微笑着看着我们,大家都好奇地看着他,他就是我们的老师?不会吧!几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来,并上前搀扶他,但是他笑笑拒绝了。他走上讲台,并没象我们所想的那样坐到椅子上,而是站在讲台边,这时候教室里已经是鸦雀无声了,大家好,我叫王峰,从这天开始将由我为大家讲述现年代文学史这门课程,好此刻我们开始上课。他广博的知识,流利的讲解很快就吸引了我们,而且在两个小时的授课中他没有一分钟是坐着的,一个健康的人站那么久也会很累,不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。每次上课他都准时到教室,无论刮风下雨。由于他不方便写黑板,他都是在电脑上演示,所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑,有的时候还要加上一个投影仪。他给我们上了两年的课,我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。他渊博的学识,严谨的教学深深地震撼着每一个同学。之后我们还明白,他是人文学院的负责人,中文系教授,硕士研究生导师,还是江苏省
优秀青年教师,我们都对他佩服得五体投地。看到他也让我们感到惭愧,一个残疾人能够取得这样得成就,我们却连他的十分之一都达不到,当我们把这个想法告诉他时,他只是轻轻地笑了笑。我承认,王峰老师是我最为尊敬的一位老师,也是我一辈子都无法忘记的一位老师。
从王峰老师身上,我读懂了师者为师亦为范,学高为师,德高为范;他用言和行诠释了教师这两个字的全部含义。
教师,这个神圣的称呼,它如磁石吸引我游离的目光,安抚我躁动的心河。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,在辛勤耕耘的同时,自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进,在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话,我们不就应像蚂蚁单是收集,不就应像蜘蛛只从肚里抽丝,我们就应像蜜峰,既采集又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜。
古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像春蚕吐尽青丝,像蜡烛化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有十分重要的位置。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会亲其师,信其道,进而乐其道。
史烟飘过,回看这天。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个这天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那转成永恒,使梦想转成现实。昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发。每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光。不以物喜,不以己悲,就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。
教育,是无私奉献的事业;教育,是爱的事业。我走上讲台时间不长,教学工作刚刚起步,我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为,亲耳聆听了老教师们不畏艰苦,牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子的明天,真诚奉献的博大情怀。在校园繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚。我深深懂得,我肩上的担子不轻,我要走的路还很远,很远
青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲:
我不去想是否能够成功,
既然选取了远方,
便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风,
既然目标是地平线,
留给世界的只能是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,
把握瞬间的辉煌,
拥抱一片火热的激情,
教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!
师德格言:诚挚的心灵,是学生情感的钥匙;高尚的师德,是学生心灵的明镜。
师德心得(篇11)
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。教师是学生心目中的榜样,是学生人生道路上的引路人。教师的一言一行,一举一动对学生的感染和影响,好比一丝丝春雨“随风潜入夜,润物细无声。”其潜移默化的作用是巨大的。因此,教师严于律己,以身作则,从各方面注意自己的言行,规范自己的职业道德。
一、教师中的师德规范
人民教师作为培育人才的园丁,要培养学生高尚的理想,道德和情操,要发展学生的知识、体力和能力就必须做到:勤奋学习,又红又专,认真备课,精心组织教学,正视效果,改革探索,创新进取。只有这样,才能把知识的学习,能力的培育,智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合在一起,从而促进儿童全面的发展。
二、对待学生的师德规范
教师是“人类灵魂的工程师”,重在塑造人类灵魂,而学生是稚嫩的幼苗,师生关系是否和谐一致,直接关系到教育过程能否顺利进行,影响着教育的效果和教育任务的完成,这就要求教师必须做到:渊博的知识,高超的教学艺术,高尚的师德品质和良好的威信。只有如此,才能取得良好的效果。
三、言语中的师德规范
人民教师肩负着人民教育事业的崇高而艰巨的历史使命。通过言传身教,来教书育人,言语不单是自己心声的表露,同时还是向学生传授己有的文化科学思想,培养学生健康成长的主要工具,教师的言语道德修养如何,不但标志着他们本人的文明礼貌和道,德修养水平,而且直接影响着社会的文明风尚,关系着教育工作的成败和下一代能否健康成长。这就要求教师应当做到言语文明,讲究礼貌,为学生做出表率。
四、人际交往中的师德规范
教师除了完成课堂教学,处理好教师与学生关系外,还必须与社会的许多方面发生这样或那样的联系。如何处理这些关系,对于教师的工作和生活有很大的影响,在不同的程度上也影响着教书育人的成败。因此,重视教师的交际道德,不仅有助于促使学校和社会各个方面帮助支持,协同教师完成教育任务,而且有助于教师思想品行,工作态度和生活作风等方面的改变和提高,从而更有效地达到教书育人的目的。
五、日常行为中的行为规范
教师教书育人,为人师表,不仅肩负着向学生传授科学文化知识的重任,而且还肩负着教会学生怎样做人的重任,少年儿童处在人生的求知阶段,直接仿效,崇拜的偶像就是传授他们知识的教师,教师个人的范例,对于少年儿童的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光,只有教师在日常行为上严于律己,注重日常行为规范,凡事从小事做起,无论在何种场合都能按照日常行为规范行事,做到为人师表,才能给学生以良好的榜样,才能保证学生向师的正确性,教师的威信才能形成,教育的效果才能提高,由此可见,教师日常行为规范的重要性不可忽视。
杨雄曾指出:“师者,人之模范也。”教师应时时处处做好学生真正的表率和楷模!
师德教育心得体会1500字(精选11篇)
生活是充满着纯真的,我们会因一些事情产生新的理解或看法而内心有所感悟,我们可以将心中积累的话语写成一篇心得体会。心得体会是将自己一段时间内的学习或者工作通过文字记录下来。因此该如何去写好这篇心得体会呢?请你阅读我们辑为你编辑整理的《师德教育心得体会》,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。
师德教育心得体会(篇1)
从教20xx年来,深感教师肩负育人任务之重。
无论我们的学生是否能考上好的高中,他们都是每个家庭幸福的源泉,都是国家社会未来的希望,因此做为老师,我们应该用真心去唤醒感染培养学生。
首先,用研究之心搭建教学之梯。
法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”我们对知识的研究精神必会树立榜样,我们在研究中让知识生活化,必能更大激发学生学习的兴趣,激起他们对学习的热爱。
其次, 用亲和之心架设教育之桥。
俗话说,亲其师,则信其道; 信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走; 教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。做一名人民教师就要有一颗亲和之心,要严中有爱,因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。
最后,用智慧之心催化教学质量。
陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。或许我们的学生很调皮,不够灵气,不够乖巧,不够优秀,甚至故意而为之,那更需要我们的智慧去转化去改变。
菁菁校园,几个大字:千学万学学做真人,千教万教教人求真,是我们共同的心声,更是安中人坚定的誓言!
我们要学习郎导精神,当好导师的角色。我们要学习中国女排精神,能教育好一个是一个,不放过每一个教育的机会,和孩子一起获得双赢。
师德教育心得体会(篇2)
为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神,切实加强教师职业道德建设,全面推进我省中小学素质教育,按照《中共海南省委、海南省人民政府关于优先发展教育的决定》,制定《中小学教师日常行为守则》的要求,为了认真贯彻执行,将对全省中小学教师进行再次的师德师风教育。我们认真学习了师德师风的有关资料和文章,以下是笔者学习师德师风的心得体会。
在世纪之交的今天,加强学校德育工作,不仅是保证青年学生向正确方向健康成长的需要,也是维护社会稳定,推动社会进步和发展的需要。在学校德育工作中,师德直接影响着学生的成长,师德是指教师从事教育工作应遵循的行为准则和规范,是教育工作范围内特殊的道德要求,它既包括教师的容貌仪表、语言行为举止,也包括职业道德、业务水平等多方面因素,一位教师的师德如何,直接影响着青少年一代的成长,教师的一言一行,一举一动时时呈现在学生面前,给学生潜移默化的影响,正像车尔尼雪夫斯基所说:“教师把学生造就成什么人,自己就应当是这样的人”。由此可见,师德对学生的身心发展起着重要的作用。在教学实践中,我们发现师德对学生的影响是多么重要,并且是多方面的。
一、对学生世界观、人生观的影响
中学阶段正值学生的人生观、世界观的形成时期,这就要求教师既要“言传”,又要“身教”,这就要求教师不仅有热爱教育事业,献身教育事业的崇高理想,具有共产主义的劳动态度,而且要有认真负责的主人翁精神和志愿为教育事业奋斗终身的奉献精神,一心扑在事业上,把全部心血无私地倾注在培养青少年活动中,勤勤恳恳,呕心沥血,使学生从教师的工作态度中受到影响,得到启发,教师还可以用循循善诱、耐心开导、逐步启发等方法,引导学生认真认识自我乃至社会,对他们进行理想教育和人生观教育,使他们逐步学会以科学的世界观看待人生。树立起为人民服务、为社会和人类做贡献的人生观。这样,就为学生的健康成长打下了坚实的基础。
二、对学生道德品质的影响
一个人道德品质的形成,关键在于青少年时期受教育的程度,因此说,教师尤其是师德对于学生的影响显得至关重要。实践证明,教师和学生心灵之间的通道不是“唯我独尊”的架子,而是高尚纯洁的热爱,它是开启学生心智的钥匙,是用以点燃照亮学生心灵的火焰,教师要热爱信任学生,要尊重学生的自尊心和人格、尊重学生的感情和独立意识,这样,不仅使学生能够学会尊重老师,尊重他人,而且能够激发他们积极进取,追求进步,也只有这样,教师的教育活动才会卓有成效。
为人师表则应严于律己,以身作则,这既是教师形成威信的必要条件,又是教师做好教育工作的保证。因此,作为教育工作者,更应注意“身教”的作用。应该以自己的实际行动教育学生,学生从教师行为中辨别是非之道,由于教师与学生长期相处,处于教育者的地位,在学生的心目中,教师应该是做人的表率,因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大,处处起着耳濡目染,潜移默化的作用。另一方面由于学生的年龄特点,他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟,所以,教师应处处以身作则, 要求学生做到的,自己一定要做到,要求学生不做的,自己一定要自觉不做,在言语、仪表、作风、品格、情操等方面,为学生树立一个良好的榜样。榜样是学生前进的路标,往往起到说教起不到的作用。在教师良好的师德影响下,学生就会逐渐形成努力学习,勤勤恳恳,诚实正直,遵守法纪,自觉遵守社会公德的良好的道德品质。
三、对学生自我教育能力的影响
中学时期,青少年学生在自控能力和独立自制能力方面存在弱点,为使他们能有效地调整和控制自己的行为,教师要把对学生的教育与学生的自我教育很好地结合起来。首先要对学生进行思想品德教育,这是学生进行自我教育的基础;其次,要指导学生自我认识、自我分析、自我评价,要求学生自我监督、自我控制。教师应从知、情、意、行各方面对其施加影响,要做到晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,通过训练,使学生达到控制,约束行为,自我管理的目的,收到良好的.教育效果。
四、对学生个性心理素质的影响
中学时期,青少年学生身体急剧变化,其心理发展日渐成熟,各种心理能力进一步提高,因此,教师要高度重视学生身心素质的进一步发展,为其走向社会奠定坚实的基础。
每个学生都有自己的个性,教师在教学活动中要通过多方面的考察,了解每个学生的特点,把握每个学生的心理,运用恰当教育方法培养激发学生的学习动机。鼓励学生树立战胜困难的信心和勇气;并创设一定的问题环境,磨练学生的意志,陶冶学生的情感,使他们逐步形成坚毅勇敢,不怕困难,坚忍不拔,勇于开拓,勇于创新,奋发进取的意志和胸怀宽广,乐观求实,顾大局、识大体,自爱自信的性格以及高尚的审美情趣。
总之,教师教学实践中,良好的师德师风给学生感染和引导,它在学生成长中的作用是任何教学大纲和规律制度都不能取代的,因此,我们广大教师应以自己高尚的品德、渊博的知识,去感染学生,教育学生。尤其在今天实施的新目标课程教改,对教师的师德师风要求更高,我作为一名中学教师,要在新课改中勇于创新,工作中一步一个脚印,把师德师风落实在教学中。通过这次的师德师风教育学习,我对良好的师德师风有了更进一步的认识,我将努力在今后的工作中把自己培养成为一名优秀合格的人民教师。
师德教育心得体会(篇3)
在这次师德师风大讨论活动中,自己在这次活动中的学习心得如下:
一、教师要经常自省
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的,如果马马虎虎教学,也可以应付过去,有时要检查其质量高低还是有一定困难的。如按教学大纲教学,在讲课过程中不一定穿插当时市场实际情况来讲,很难看出教师是努力教学呢,还是敷衍塞责履行教学工作。如果教师养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是不断进步的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不省,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会被人们评头论足,就会降低自己威信。当然,只有自己努力减小人们议论的素材,才会不被他们议论,这是做人应懂得的道理。
二、要正确对待学生的意见
首先我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面,师生间的矛盾的主要方面在于老师,而不是学生,老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,不一定我们能满足每一个人的要求,但我们处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立宽广的服务观
既然教师的天职是变化、自化、化人,那么,新形势下的服务观务必是宽广的而不狭窄的。过去一度受智育为上的支配,虽然我们一些教师也服务于学生,但只关照成绩较好的学生,热心于一些学生、冷淡一些学生,造成被动局面。我提倡宽广的服务观涵盖两层意思:一是服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;二是服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。
作为教师深感责任重大,希望培养出高质量的学生,对学生严格要求固然是必要的,但不可认为师生间是一种垂直的教育,与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,使学生总以为老师的庆,观点具有权威性,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。我们时常注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我也讲讲我的看法,不同之处我们再现场调研、论证,这样可激发学生的一些亲想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本,教学中重视学生想法、看法,鼓励其积极思考、创新。
师德学习心得体会六:
通过师德师风的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德的形象,不是简单地说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!形象需要培养,需要教育,更需要的是——我们每位教师的自我修养!
一、我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
二、热爱学生是教师的美德,是教育教学的前提。书中说:爱是教育的基础,没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生,爱护学生,信任学生。只有尊重学生,爱护学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,教育才富有实效,才能培养出人格健全的学生。书中还说:师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。“严在该严处,爱在细微处。”只有热爱学生的教师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。具备了这样的师爱,就一定会在教学实践中满腔热忱,真正与学生交流、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学习热情,实现教育的目标。同时,在这爱的交流互动中,教师的师德修养也会得到提升。
三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
四、教书不仅是传授知识,更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生,不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心灵,更能取得教育的实效。教师,应以虚怀若谷的胸怀,诲人不倦的精神,用严于律己、宽以待人的人格魅力,去影响学生的言行举止,去照亮学生的心灵,去培养好每一个学生,让每一个学生适应新时期发展。
总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养,树立科学的教育理念,做到爱职业,乐奉献,真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。
师德教育心得体会(篇4)
师德就是教师的职业道德。教师不仅仅是知识技能的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,除家长之外,教师是对学生的成长影响最大的人。因此,教师的师德不只是个人的问题。如今面对全面建设小康社会的新形势、新任务,面对课程改革的新标准、新要求,我们就应该更进一步的加强师德修养。这不仅需要严谨的工作态度,正直的工作作风,厚积薄发的工作效率,更需要的是对学生倾注教师的爱。
我作为一名青年教师,无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经验,因此,我觉得以爱来教育学生更是与学生进行思想交流的最好途径。教师如何倾注对孩子的爱,如何让孩子感受到你对他的爱呢?回首自己七年来的教学教育工作,我觉得大概可以从以下几方面着手:
一、鼓励学生写成长日记,把握思想动向,及时耐心疏导。
十六七岁,正是孩子生理、心理突变的时期,许多的困惑、烦恼也随之而来,老师除了从情绪、态度、举止、兴趣、爱好等方面注意观察,发现问题及时疏导外,还要关注孩子的内心世界,尤其是性格比较内向的同学,因此我鼓励孩子经常写成长日记,并答应为其保密。这样学生就会把自己的心里话说给老师听,老师可以成功地采取疏导策略。实践证明,抓住“兴趣点”加以疏导,有利于消除、淡化不良兴趣,诱发积极兴趣;抓住“需求点”加以疏导,尽力创设条件满足他们正当合理地要求。例如:复习期间,各门功课都很紧,学生常常有力不从心之感,非常向往班级搞一些丰富多彩的活动,我知道后就提议开一个演唱会,同学们兴奋异常,学习热情更高。抓住“情感点”加以疏导,以情生情,以情动情,可以避免情感障碍,培养孩子健康情感,调节控制情感的能力。最近,我班有一名学生在日记中用了整整两页的篇幅写到他学英语的烦恼:毫无兴趣可言,在家长的强压之下学习,厌恶、痛恨之极。当我向他了解情况时,他哭得泣不成声。我就给他讲了东晋画家顾凯之和他的“渐入佳境”的故事。告诉他学英语就和吃甘蔗一样,有一个过程,只有坚持下来,努力学习,打好基础,尝到甜头之后才能越来越想学,越学越好学,这也叫渐入佳境。他听后会心地笑了,一脸愁云转眼间烟消云散。抓住“荣辱点”进行加以疏导,以赞扬、奖励来促进孩子向良性轨道发展;以适当的批评,小小的惩罚来鞭策学生前进。
二、对症下药,把班会课上到学生的心坎里。
每到班会课,我都会结合实际组织学生围绕一个话题进行讨论。或歌颂母子之爱,或赞扬朋友之谊,或抒发爱国之情,或感悟社会大家庭的温暖。让学生体会到他们的成长处处凝聚着父母、师长的关爱。从而使他们和老师、家长的教育保持一致,消除逆反心理和抵触情绪。但有时及时引导他们自我反省也是很有必要的。有一段时间,部分学生浮躁不安,影响班级纪律。我就组织学生召开“感受母爱”主题班会。不少学生都讲出了自己母亲育儿的辛苦。当一名单亲家庭的孩子讲到自己母亲为了供自己上学,整夜守在摊前卖羊肉串,熬坏了双眼时,情不自禁地哭了,全班都跟着哭了起来。我轻轻地问:“家长这么辛苦,你们来到学校不好好学习,对吗?”学生们都羞愧地低下了头。这次班会课没有说教,没有斥责,有的只是孩子们发自内心的感悟。我想它的教育力量远远胜过千句说教,万句斥责。
三、宽严相济,在表扬中有批评,在批评中有表扬
“爱”并不能溺爱,更不能纵容和放弃,而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”,“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”,也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱,严之有序”,不急于求成。要尊重学生,才能启发学生尊重他人,尊重自己。教师平易近人,和学生打成一片,以诚相待,方可使学生感到老师亲切可敬,就能主动接近老师。同时对于学生所犯的缺点和错误及时加以指正,决不姑息。如果教师一味面慈心软,对学生疏于管理,致使学生纪律松散,无所顾忌,这是软弱无能的表现。其实,宽容是另一种意义上的严格。宽容应该因人而异,因事而别。作为教师,我们在拥有宽容的同时也应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。
四、言传身教,做孩子们的良师益友。
作为班主任,我时刻牢记“亲其师,信其道。”“其身正,不令自行;其身不正,虽令不行。”的古训。努力提高自身修养,时刻注意自己的一言一行、一举一动,用独特的人格魅力去潜移默化地影响学生、教育学生。
总之,作为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理兼容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会像我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。
师德教育心得体会(篇5)
通过师德师风的学习,使我对师德师风有了更深刻的认识,让我深深的体会到:作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求,我,作为新时代的教师更应该重视自身师德建设,加强师德修养,努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意,让群众满意,让社会满意”的人民教师。 下面是我的几点体会:
一、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。全身心地投入党的教育事业之中,“干一行,爱一行”,遵守教师职业道德,提高自身的思想道德素质和专业技术能力,以自身过硬的基本功投入到教育教学工作中去,同时不断钻研学习进修,加强与同事的团结协作,为提升学校的教育教学质量而共同努力,不做庸师,不做教书匠,争做学科带头人,争做名师。
二、热爱学生,关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时,关爱学生的身心发展,建立良好的师生关系,使学生亲其师而信其道,使教学相长,帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生,不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动,也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义,在今后的教学中,我将让爱先行,先爱生再教育。
三、努力奉献,争创佳绩。在今后的工作中,除了努力提高自身的业务素质外,更要提高自己对党的教育事业的认识,全身心地投入到农村教育事业之中,发扬无私奉献精神,努力探索农村教育的新方法,为实施素质教育做出应有的贡献。
四、孜孜不倦,积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦地学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。力争做一名“让家长满意,让群众满意,让社会满意”的人民教师。
师德教育心得体会(篇6)
教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。首先,作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲,师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。
作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,是应该受到学生的尊重的。反之,教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。
教师职业的神圣,同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得体会:
一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础
"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石",意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清除"拜金主义"."仕爵主义"观念,把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业,像陶行知所说的那样:"捧着一颗心来,不带半根草去",无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。
二、热爱、尊重学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道:"严师出高徒。"又说:"严是爱,宽是害。"对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。"所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
三、为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国,不仅在经济发展上将上一个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。
比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不,出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。"正说明这个道理。
四、教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的,教师的知识应比这宽广得多。
通常说:"教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。"教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都知道,并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。
所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海洋一样,从人民中.生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。
师德教育心得体会(篇7)
我们所处的时代是个信息化时代,各行各业一日千里、日新月异,教师行业也不例外,所以,要想成为一名优秀的教师,让学生学得简便,教者教得愉快,确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作,在这种情景下,就更应加强师风师德建设。近段时间来,经过学习《中小学教师师德行为规范》,心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感,应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责,塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业,乐于奉献
教师要做到爱岗敬业,首先就应当热爱教育、热爱学校,树立坚定的教育事业心。仅有我们真正做到甘愿为实现自我的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至能够以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有究天下之际,通古今之变,成一家之言的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的,为梦想而奋斗,虽苦但乐在其中。热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的。在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自我,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生,安于教学
教育学生,最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到梦想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活,及时了解学生的思想状况,及时排解学生的思想困惑,公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解差生,从不冷嘲热讽,而是耐心地帮忙他们找差距,给他们安排适当的主角,让他们找到自我的位置,感觉到自我存在的价值。对于他们的一点点提高及时给予鼓励,使他们感到自信。
三、热爱学生,建立良好师生关系
热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不一样。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。所以,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自我的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它能够有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。所以,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也以往说过:我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生,就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和保密。仅有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响。所以不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的闪光点燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自我是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,教师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。仅有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象。
四、廉洁从教,严于律己
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下,把廉洁从教作为教师道德规范,更具有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律代替教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的出发点,对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素质要求的重要资料,也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的构成和发展。
1、树立正确的义利观。坚持大义为先,私利居次,要抵制金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,不贪占团体与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
2、公正执教。廉洁从教,在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不一样的态度和情感模式。教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性。
3、廉洁自律,洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束,自觉坚持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观,加强师德修养,养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守,持之以恒,使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。
总之,加强师风师德建设,塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事,这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生,需要我们每一个教育工作者用自我的言行去实践,以求得社会对教师的尊重和理解。故然,作为一名教育工作者,经过学习我决心以于漪为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自我,勤奋工作,进取进取,进一步加强师德师风建设,不断提高自我的业务本事和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的发展作出自我应有贡献!
师德教育心得体会(篇8)
据资料显示,我国目前有18岁以下的未成年人达3.67亿。每一个孩子的背后,都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成年人思想道德建设面临着新挑战、新问题,它们如同一个个巨大的问号和叹号,叩问着撞击着我们的心灵,呼唤着期待着来自实践的回答!关心少年儿童的心理健康,现在已成为人们的共识,而教师的师德问题,却很少引起社会的重视。近期,我校下发了《师德警示录》一书,我认真阅读了每个案例,心中泛起了一阵阵疼痛,我不知这些口口声声说为了孩子们的老师为什么会以“武力”方式进行教育,他们在践踏着我们教师的尊严,他们在破坏着我们教师的声誉。
有人说教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语,无私是谓语,奉献是宾语;也有人说教师的生命像一个根号,那叠叠的作业为他的青春开无数次的平方。我想说:教师的生命应如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;我还想说教师的生命应如星辰,远望像一盏灯,近看似一团火。教师在教育中享受生命,和学生一起成长,采摘一路的幸福体验。
大家是否还记得师德的“德”字的结构特点呢?那最不引人注目的恰恰是“心”字底啊,正是这颗默默坚守一隅的心字底铸就了“德”的基石。这颗心是一颗甘于清贫的心,又是一颗甘于奉献的心,更是一颗甘于淡泊的心。教师的路是用心铺出来的,诚挚的心灵是学生心灵的钥匙,而高尚的师德就是学生心灵的明镜。
教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几个方面尝试避免和减少此类事件的发生:
一、增强法制观念,依法规范自己的教育行为。
我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条例实施办法》等法律都明确规定,禁止体罚学生。教师体罚学生,不仅有悖职业道德,违背教育规律,而且是违法侵权行为,违法行为必然要承担相应的法律责任。对学生进行体罚并不能提高他的成绩,反而会适得其反。作为教师,我们应该学会保护学生,更应该学会保护自己。
二、注重师德修养,加强心理健康教育方面的学习。
现代教育观提倡以人为本,提倡教育服务意识。在教育过程中,不管遇到多调皮的学生,不管遇到多难处理的问题,我们都应该有较强的心理承受能力,不仅要把学生当成人格平等的朋友,而且要树立为学生服务的意识,要想到中小学生毕竟是未成年人,他们不可能会没有错误,教师应该宽容他们,给他们爱,要学会用自己美好的心灵去温暖其心灵,用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。教师对待学生的方式,也将成为他们对待我们和别人的方式。所以,要形成和谐的师生关系,教师必须具备健康的心理和高尚的道德。
三、服务心态
“人类灵魂的工程师”,“燃烧着的蜡烛”等称号,是社会对教师职业的高度评价,同时,也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样,将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去,并且要具备这种心态。不能再像过去那样对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态,不应只少数优等生服务,而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务,设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外,教师的课外辅导,上门家访,以及与学生的抵足谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
四、为人师表
教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。因此,为人师表是当好人民教师最基本的要求。
在我从事教育生涯中,我深切地感悟到:
没有一个职业,如教师一般,面对的是鲜活的生命,你所有的付出,都是一种心灵的碰撞与汇聚!
没有一个职业,如教师一般,耕耘的是荒芜的心灵,收获的是心灵的成长!使心灵之树枝繁叶茂!
没有一个职业,如教师一般,守望的是明天最灿烂的希望!
教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。因为母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智、科学的爱;是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我相信:我们的爱不会付之东流,我更相信:我们平淡的生活并不平凡。因为三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长与欢乐。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是----自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
师德教育心得体会(篇9)
师德主要从教师的人格特征中显示出来,历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。
既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。
教师的作用在于教育学生,教会学生做人的根本,形成学生高尚的人格。如天下兴亡,匹夫有责的爱国主义思想,天行健,君子以自强不息的人生进取精神,地势坤,君子以厚德载物的博大胸怀,杀身成仁、舍生取义的高尚气节,,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的大丈夫品格,以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面,这就是做人[HTTP:///为您编辑]的根本。
正如明清之际的思想家孙奇逄所说,教人读书,首先要使受教育者为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民。但是,关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出:务学不如务求师。师者,人之模范也。
教师只有处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此,教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文,强化法制观念,在学法的同时,要懂法、守法、护法,以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时,就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识,讲究精神文明和社会公德,注意礼貌,平等待人,首先自己要能做出表率。
师德教育心得体会(篇10)
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯有一样东西却是越分越多——那就是爱!爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲!
爱在我们教育工作中更是重要。热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。陶行知先生不是说过“没有爱就没有教育”吗在教育工作中,正是因为有爱,我们才有耐心;
正是因为有爱,我们才会关心;
正是因为有爱,我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上都是我们教师最大的乐趣!
付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路也是艰辛的。六年来,我在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写我的人生。我曾为学生不学习而大动肝火;
曾为半夜找不到学生而心焦如焚;
曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁;
曾为学生的不理解而心酸流泪。课堂上我与学生们共同探索知识的奥秘;
课余我和学生一起讨论人生的价值。生气时大声咆哮;
高兴时欢欣鼓舞;
失败后垂头丧气;
成功时喜笑颜开……
学生的纯真固然可爱,可他们的幼稚却令人可恼:为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手;
强调了一遍又一遍的常规却总有人违反;
重复了又重复的作业依然满纸红叉;
做了又做的试题考试时还是一塌胡涂……家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解,可他们有时的蛮横不讲理却实在让人难以接受:孩子捣蛋说老师管教不严;
学生厌学怪老师不会教书;
成绩拔尖,却说:“那是我孩子聪明”……听着这些,只能打落门牙往肚里咽。可耳边还不时传来告诫的话:“没有不合格的学生,只有不合格的老师。”面对这些,我曾犹豫过:教师就像一颗星,没有太阳那样热烈,没有月亮那样温柔,没有朝霞那样炫目,也没有白云那样高远。教师,日日在讲台上吟诵,月月在课堂里歌唱,回报的,没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位……每当这样的时候,我彷徨,我疑惑,有时候不禁问自己,和读研或干其他工作的同学比起来,自己是不是太累了但是,每当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;
当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;
当经过自己和同学们努力班级取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。这时,我又燃起了工作的热情,又充满了对教育的执着!
是的,教师是平凡的,不像农民,种瓜得瓜,种豆得豆;
不像商人,出卖商品,收获金钱;
不像科学家,能创造出惊人的杰作;
不像服装师,能设计出新颖的奇装异服……我们只能在三尺讲台上,默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。可是,印度大诗人泰戈尔不是说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”吗的确,教师也是一片平凡的绿叶,虽平凡但无悔,虽平凡但无私。虽然平凡,我们的脊梁却支撑着祖国的未来;
虽然清贫,我们的双手却托举着明天的太阳!
虽说我们不具备金钱的富有,但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;
有谁能像我们一样,天天面对的是一张张可爱的笑脸,一双双晶莹的眼睛,一颗颗透明的心,一个个青春的梦!有谁能像我们一样,一举手,一投足,一丝美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能拨动一根根美妙的心弦,就能带给学生无限的欢乐!……
就这样与学生一道,快乐着他们的快乐,幸福着他们的幸福,我在教育工作上渡过了六个年头!蓦然回首,看着身边那些白发苍苍、默默奉献却两袖清风的老师们,虽然他们不会长篇大论,不会慷慨陈词,但他们却如红烛一般在默默中流淌着生命!我猛然领悟到人们为什么总是这样描写教师:“捧着一颗心来,不带半根草去”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”!……
老师们!就让我们在教育事业中尽最大力量,多献一份爱,多发一份热,共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光吧!就让我们守候着这方“三尺土地”,用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月!让我们的青春在爱的奉献中闪光吧!
师德教育心得体会(篇11)
我们认真学习了《中小学教师职业道德规范》,我们通过自学、讨论的方式,在教研组中发表自己对教师道德的见解,并且与其他教研组的老师进行学习交流。
通过这种深刻的学习过程,我们对自己的思想和行为做了自我反省,也使我们更真切地体会到:“学高为师,德高为范”。
教育是一门爱的艺术,只有爱的付出,才会有爱的收获。
一、爱国、爱岗,忠诚于人民教育事业
作为一名人民教师,我们是平凡的。然而面对“人类灵魂的工程师”这一称号,我们是不平凡的。教师这个职业的特殊性要求我们要有比常人更高的思想觉悟:热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党的领导、拥护社会主义。
教师这个行业也许比其它的行业都要辛苦,因为我们面对的是那么多孩子,要倾注很多心血让他们茁壮成长,所以当我们踏上这个岗位,我们就要对教育这个职业有个清楚的认识,把自己的全部心血奉献给教育事业。
二、关爱学生,教书育人
只有走进学生心灵的教育才是真教育,而爱是教育的源动力。每个学生都是可爱的,有些只是稍稍调皮了一些,但是留心观察你会发现他的可爱之处。
小学生是刚接触社会的一个群体,他们的生理和心理特征决定了他们的可塑性非常强,要想把孩子培养成什么样子,除了家长的教育外,教师的影响也是十分重要的。
教师要关心爱护所有的学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。老师不要光看学生的错误,要多看看他们的优点,做到鼓励多余责备,赞美多于批评。
一个在赞美和鼓励中成长的孩子能够会学会感激和尊重,学会帮助别人;一个在责备和批评中成长的孩子只会不断的怀疑自己、否定自己。
“师者,传道授业解惑也”,老师要传授给学生的不仅是知识文化,更重要的是做人的道理。老师要具备完美的人格,一言一行都在潜移默化地影响着他的学生。老师要有崇高的师德,不论教书还是育人,都能让学生感受到爱,这才是教育的真谛。
三、爱自己、爱学习
教师的道德表现直接影响学生的一生。作为一名教育者我们必须做到“为人师表”:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。孔子曰:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”我们是学生的榜样,身教重于言传。
“三人行,必有我师”,教师要保持良好的心态去学习。新的时代对教师有着更高的要求,教师自身素质的提高和全面发展,才能培养出适合21世纪的新人。我们要树立终身学习的理念,不断地学习和吸收新的文化知识,拓展自己的视野,更新知识结构,更要不断提高专业素养和教育教学水平。
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应,只有充满爱的教育,才是我们需要的教育。