九年级化学工作计划

工作计划可以让我们一直处于一个有明朗目标的状态下，使我们非常有干劲，您知道怎样安排一份合理的工作计划吗？我们为大家整理的“九年级化学工作计划”或许能够拓展您的思考，阅读本文后您可能会有更加深入的了解！

一、指导思想

坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。

二、学生情况分析

从学习情况及知识技能掌握情况看，40%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、内容及对象

1.辅导对象

(1)培优对象(a)：(以期中考试为基准) 70分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。

(2)补差对象(b、c)：(以期中考试为基准) 40分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中b类学生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。c类学生为基础较基差、能力较弱、自觉性不强的学生。

2.辅导内容

(1)、优等生：化学重点、难点知识，含能力提升知识的训练与理解。

(2)、后进生：化学基础知识，包括化学仪器的使用、基本概念，规律的理解等。

四、辅导时间、地点

时间：每周一至周四晚饭后

地点：多媒体教室或办公室

五、方法措施:

1、确立分层目标，做到心中有数

首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可

根据单位一贯的工作要求，我们需要设计一个工作计划。什么样的工作计划才会清晰简明呢？如果您需要了解关于“九年级化学工作计划”的信息，我非常愿意整理相关内容，希望本文能给您带来灵感！

一：教学指导思想

二：班级基本情况分析

本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的学生成绩差距大，好成绩的学生少，学空生较多，上课时学生的积极性不高，不够灵活，有极个别学生上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。

三：教学内容分析

本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧张，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比较抽象，特别是电路图分析对学生更是困难。

第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的基础上，把能量的研究扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过扩散现象引出热运动的概念，在分子动理论的基础上说明内能是所有分子热运动动能和势能的总和，通过实验说明热传递和做功都可以改变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过实验探究活动加深对比热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们知道水的比热容在实际生活中的应用，要求同学们能进行简单的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的结构和工作原理。最后给出了能量守恒定律，这一节是对本章及以前所有的物理知识从能量观点进行的一次综合。

第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学基本规律的必备知识。本章是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，是进一步落实课标标准，培养学生科学素质的必然要求。电压是电学三大基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础，电压表的使用和变阻器的使用又是学生探究电学基本规律，进行后续电学知识学习的保障。

第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的体现，也是学习下一章“电功率”的基础，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容的基础。本章通过探

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教师教学工作计划

（2017-2018学年第一学期）

一、学生情况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，而且与学生的生活联系密切，学生学习的热情较高。本学期担任初三1、2、3班的化学教学任务，这些学生大多数来自农村，基础高低参差不齐，因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析

（1）体现利于学生终生发展、贴近学生生活、贴近现代社会的原则

教材设计以利于学生终身发展，且与社会生活实际密切相关的化学课题为主线，构筑教材的学习单元。据此确定各章的主题为：概览、空气、氧气、水、燃料、金属、溶液、酸碱盐、现代生活与化学。

（2）体现教材内容的逻辑顺序和学习过程的认知顺序相结合的原则

在学习化学物质及其变化的内容时，注意通过实验操作、实验现象的观察和分析，引出结论。在讲述基本概念、基本理论和化学计算等内容时，把它们分成若干彼此相关的知识模块（如分子、原子和离子；元素、单质和化合物；化学式、化学方程式及有关计算，循序渐进，由浅及深，由简及繁，难点分散，利教易学。在学习化学与社会发展内容时，注意设置学习情景，在社会的大背景下升华化学知识价值，既有趣味性又有针对性。

（3）体现探究式的学习过程和方法的原则

强调探究式的学习过程和方法，以化学实验探究为主，通过疑问、猜测、实验、观察、分析解释、概括总结，引导学生自主地进行探究式的学习，获得结论，并能加以拓展和应用。为此，各章特辟“学生探究活动”或“学生实验活动 ”专栏，编写进《课程标准》规定的学生至少应完成的实验项目，让学生通过自己的亲身实践，去了解科学探究的基本过程和方法，学习基本的实验技能，培养科学探究能力。

三、教学重难点

第一单元：大家都来学化学 学习探究化学问题的方法和化学实验基本操作训练关物质变化和性质。可通过解释、举例、实验等方法突破。第二单元：空气、物质的的构成 探究身边的物质及其构成、组成，了解物质的本质。可通过实验、多媒体教学、举例等方法突破。

第三单元：维持生命之气--氧气 氧气的制取、性质的探究，燃烧条件及灭火原理的探究，探究物质的组成。