窃读记课件

资料的定义范围较大，可指代生产资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，关于资料你究竟了解多少呢？小编现在向你推荐2024窃读记课件合集5篇，欢迎阅读，希望你能喜欢！

我今天说课的内容是《窃读记》，下面我将从教材、方法、过程及板书等方面做具体阐述。

一、 教材

《窃读记》是人教版小学语文五年级上册第一组的第一篇课文，作者是作家林海音。这篇课文以“窃读”为线索，以我放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序及藏身于众多顾客、借雨天读书的两个场景，细腻生动的描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。

结合单元的教学目标和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：

1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜”等词语

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

为落实本课教学目标，我将第一课时重难点确定为“引导学生抓住相关语句，体会窃读的滋味，感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。”

二、方法

为完成教学目标，我结合教材特点和五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点，采用自主学习、合作学习、自己感悟的教学方法。引导学生抓住重点语句，通过圈点、勾画、批注等方法体会课文所蕴含的思想感情，同时，利用朗读让学生体会作者的情感。

三、教学过程

1.扣题导入

“良好的开端是成功的一半”，一节新授课，导入设计至关重要。上课伊始，我让学生交流读书的感受，营造浓厚的读书氛围，调动学生的情感，引导学生快速进入文本，然后抓住题眼窃字，让学生仔细观察，有什么方法能够记住他？从而也把自主识字、重点指导落实到教学中。

2.整体感知

在题眼窃字的导入基础上，我设计了让学生“查字典的环节，了解窃字有几种解释？你觉得课题中应该用哪一种？”这个问题。用以激发学生的认知冲突，从而使学生兴致勃勃的进入到“用自己喜欢的方式读课文，并在窃读一词旁标注自己的理解”这一内容的学习。

识字教学上，我设计了“刚才读课文时，你发现了哪些生字、词语或是句段不好读，提醒大家一起来读一读”的环节，既培养了学生自主识字的习惯，又为学生提供了展示自己的机会，

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？小编陆续为大家整理了窃读记课件5篇，相信会对你有所帮助！

一、说教材

1、教材地位及特点

《窃读》是女作家林海音的作品。课文通过描述小时候在书店窃读的经历，表达自己对读书的热爱，对知识的渴望和“窃读”的心路历程。这一组都是关于读书的课文，让学生通过阅读课文，体会作者思想感情，营造读书的氛围，体验读书的乐趣。编者将这篇文章排在本册第一组第一篇与这篇课文的特点是密不可分的。

作者善用内心独白描绘心境，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。

此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了”等等。

选择这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。

2、教学目标：

1、知识与能力目标：通过圈划描写心理活动、动作的语句，揣摩人物思想情感变化，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。

2、过程与方法：通过看图、朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。学习运用生动形象的描写方法写人记事。

3、情感态度价值观：体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。培养热爱读书的习惯。

4、教学重点：品味语言(动作、神态等描写)，感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化，体味窃读的滋味。

5、教学难点：比较两次“窃读”不同的经历，体会“记住，你是吃饭长大;也是读书长大!”的深刻含义。

二、说学情

我所任教的这个班今年是周边几个村小合并而成，情况比较复杂，还好大部分学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。但由于他们大多数家庭的文化素养不高，家中几乎没有藏书，所以没有多少课外阅读的体验，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。通过这篇课文的学习，他们能

一眨眼时间就过去了，这一阶段的工作即将结束了，不知不觉中这一阶段的工作就要收尾了，我们还要为这一阶段的工作做一份工作总结。对于写工作总结一定要进行综合分析。如何写出高质量的工作总结？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“窃读记读书笔记”，请阅读后分享你的朋友！

今天，我们学习了一篇课文《窃读记》，这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读，从中得到很多的乐趣的事。她经常去书店，但是却不买书，所以她想法设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人的身边。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍得离开。有时还会为了看完一本书而跑几家店。我被她的这种强烈的读书欲望所深深得感动。书中的一句话让我印象深刻，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”我读了一遍又一遍，百思不得其解。难道，我们不读书就不会长大吗？我翻来覆去仔仔细细得读，也没读懂。

就在这时，老师叫一名同学解释这句话，可是他也没能理解明白。突然，老师问：“不吃饭会饿死，对吗”我一想，这也太简单了，一定对。老师接着又问：“不读书的话你们也会长大，但在你们精神上你们会长大吗？”我似懂非懂，问老师这是为什么，然后老师告诉我们“吃饭长大是物资上的需求，而读书长大则是指精神上的成长，心灵上的成长；食物哺育得是我们的身体，书籍哺育地则是我们的灵魂；只有知识不断增长，才是一个健康的人。让书成为你们的终身朋友吧！”我茅塞顿开。

这篇《窃读记》给了我很大的启发，我也要像小女孩一样，养成爱读书的好习惯。

同学们，你们有过窃读的经历吗？学了课文《窃读记》之后，我也想起了我的一段窃读经历。

那是在四年级的时候，有一天，我发现我的同学孙浩哲从家里拿来了一本叫《福尔摩斯探案选集》的书，这是一本我梦寐以求想看的书，可是我的爸爸、妈妈一直没有给我买。现在孙浩哲把这本书拿到了教室，我想我终于可以看了，但是我又怕孙浩哲不愿意借给我看，于是我就想到了一个“好办法”。

每当学校大课间操的时候，我就假装脚痛，坐在教室不出去做操。等同学们都走完的时候，我就偷偷把孙浩哲的《福尔摩斯探案选集》拿来，坐在自己的座位上看。翻开这本书的时候，我既兴奋又紧张。兴奋的是我终于可以看这本书了，就像交上了一位新朋友一样；紧张的是我怕孙浩哲发现我在窃读这本书，就像做小偷一样。我一会儿看书，一会儿看门口、